如何讓學生喜歡數學課

摘 要：要想使學生喜歡上數學，最關鍵的是教師要“想方設法”讓學生對數學產生興趣，這與教師的教學態度、人格魅力、組織形式及業務水平都有一定的關系。

關鍵詞：喜歡；數學課；興趣

眾所周知，數學是基礎學科中一門實用性極強的學科。要想使學生喜歡上數學，最關鍵的是讓學生對數學產生興趣。俗話說：興趣是最好的老師。學生對數學產生的興趣，就如能加快化學反應的催化劑，能激發起學生學習積極性，產生學習熱情，提高教與學的學習效果。下面就數學教學中如何培養學生的學習興趣，談談我的一些看法。

一、認真鉆研教材，充分備課

數學教學的關鍵就是條理清楚，語言簡練，并且突出重點，攻破難點，讓學生通過簡潔明了的語言感受到我學會了什么，我還能解決這樣的數學問題等等。我們應該多找些參考書分析、總結，從而把自己的課上得有條不紊，以過強的業務素質和人格魅力打動學生，會讓學生對你增添許多敬佩，進而喜歡學習數學。

二、抓住學生的好奇心，情趣導入

好的導入是教師課堂教學獲得成功的一半。數學課的引入更要生動活潑，讓學生產生好奇心，若能滿足學生的這個心理，便可激發學生的求知欲。比如，我在教學《一元二次方程根與系數的關系》時，我讓學生出題考我，學生興趣就來了，一個個想把我難住，結果沒有做幾個題目，有些同學看出點眉目了。于是，我因勢利導，學生很快解決了這個問題，并且更加喜歡學習數學了。

三、探索規律，體驗成功，引發興趣

數學作為一門具有很強科學性的學科，它使數學教學不僅僅能讓學生學會解決某個具體問題，更重要的是能培養學生自我探索、自我發現并學習掌握數學知識的內在規律，能夠觸類旁通，舉一反三。通過發現總結規律，探索數學的奧秘，體驗發現的樂趣，激發學生學習數學的興趣。當學生有成功的體驗時，教師及時給予肯定及表揚，多找閃光點，多鼓勵，從而激發學生學習數學的興趣。

四、利用直觀教具或多媒體技術，激發興趣

有些數學定理或定律較抽象，不易記住，我就采用掛圖、實物等直觀教具，讓學生從具體的形象思維轉化到抽象的理論思維。用多媒體技術形象性、生動性代替死板乏味的說教，學生在這樣的課堂中會輕松獲取知識，動畫、變換等會使課堂氣氛活躍，實踐證明，使用恰當的教具或多媒體，是激發學生學習數學興趣的有效辦法。

總之，只要正確地引導和培養，一個好的數學教師會帶出許多數學愛好者，使學生對數學產生興趣，我們的教學活動將是愉快的，教學效果將會事半功倍。

（作者單位 甘肅省平涼市涇川縣窯店中學）

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