大數(shù)據(jù)背景下高校學生資助工作策略

【摘 要】貧困生的認定是高校學生資助工作中的重點和難點，大數(shù)據(jù)時代給高校學生資助工作的開展提供了重大機遇，學校對貧困生的認定和監(jiān)督管理都可以進行大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。本文重點探索當前高校在學生資助工作中加強大數(shù)據(jù)應(yīng)用的對策。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高校學生資助工作 策略

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0060-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)可能帶來的巨大價值正漸漸被人們認可。所謂大數(shù)據(jù)技術(shù)，是指從各種各樣類型的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價值信息的能力。它通過技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展以及數(shù)據(jù)的全面感知、收集、分析、共享，為人們提供一種全新的看待世界的方法，即決策行為將日益基于數(shù)據(jù)分析做出，而不是像過去更多地憑借經(jīng)驗和直覺做出，這也為我們的工作打開了一個新的思路。

貧困生認定是高校學生資助工作中的重點，也是難點。教育部在相關(guān)文件中指出，貧困生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間學習和生活基本費用的學生。這樣的解釋比較模糊，屬于定性而非定量的解釋，在實際資助工作的開展中存在很多問題。由于學生是否貧困這個概念很難界定，涉及很多方面的指標參數(shù)，衡量學生貧困的評定因素往往帶有很大程度的模糊性，即其具有非線性特征，特別是在不同地區(qū)不同環(huán)境下，不能簡單地用貧困與不貧困來區(qū)分，很難直接界定這些因素的具體數(shù)值。因此，我們應(yīng)重視大數(shù)據(jù)的發(fā)展，并以此為契機提升高校學生資助工作的創(chuàng)新、服務(wù)和監(jiān)管能力，這是高校學生資助工作走向現(xiàn)代化、信息化的必由之路。

一 搭建大數(shù)據(jù)時代的信息應(yīng)用平臺

學校各部門都掌握著信息數(shù)據(jù)，如教務(wù)處有學生教務(wù)信息，學生處有學生獎懲信息，后勤管理處有學生消費信息，各系部學院還有學生的日常行為信息等。因此，需要建立健全統(tǒng)一規(guī)范的學生管理信息平臺，解決學生工作數(shù)據(jù)的“信息孤島”問題。為做好這項工作，可以由學校學生處牽頭，以學生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息資源為基礎(chǔ)，建立統(tǒng)一的學生信息公示平臺，匯總待認定貧困生各方面的信息，包括家庭人均收入、家庭支出、家庭成員健康狀況、成績信息、參與社會活動信息、獲得獎勵信息、食堂消費信息等，從而有針對性地為貧困生認定工作提供依據(jù)，為貧困生的后續(xù)管理監(jiān)督提供方案。

二 加快大數(shù)據(jù)時代的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

大數(shù)據(jù)運用的根本前提是進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要想利用好大數(shù)據(jù)必然要求增加信息化基礎(chǔ)設(shè)施投入，必然要求信息化基礎(chǔ)設(shè)施更易于數(shù)據(jù)的整合與集中，同時要具備極高的可靠性、可控性和安全性。為此，要搭建適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的信息化基礎(chǔ)架構(gòu)，完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)技術(shù)平臺，及時處理好當前采集數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，統(tǒng)籌好大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計、精算和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的融合，充分挖掘歷史積累相關(guān)數(shù)據(jù)的潛在價值，積極學習運用大數(shù)據(jù)技術(shù)提升分析現(xiàn)實數(shù)據(jù)的能力。

三 建立大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)治理架構(gòu)

在高校學生管理過程中，建立起存儲學生各類信息的數(shù)據(jù)庫。可以通過對數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化和整合得到學生管理工作的數(shù)據(jù)庫。通過在庫中記錄各屆學生的學習、工作、獎勵、處罰等信息，利用數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)分析，尋找學生各種信息間的內(nèi)在聯(lián)系。如當存在A、B時可以推出C這樣的規(guī)則，即當有A行為和B行為發(fā)生時，還會有C行為。在實際情境中，如果發(fā)現(xiàn)學生已有A、B行為時，馬上可以分析其產(chǎn)生C行為的可能性，及時制定策略促進或制止C行為的發(fā)生。這樣的行為預(yù)測如果能很好地運用到學生心理健康教育、危機干預(yù)、素質(zhì)拓展等方面，那么將可以給學生工作者提供非常有參考價值的信息。因此，必須具備進行大數(shù)據(jù)分析的基本條件。所以在策略上，我們應(yīng)根據(jù)各高校實際情況，研究制定大數(shù)據(jù)運行機制，統(tǒng)籌安排大數(shù)據(jù)應(yīng)用方案。

四 加強完善大數(shù)據(jù)時代的人才培養(yǎng)機制

數(shù)據(jù)科學是一門交叉學科，涉及數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機科學、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)以及各領(lǐng)域?qū)I(yè)知識。無論是基礎(chǔ)建設(shè)，還是數(shù)據(jù)分析與系統(tǒng)維護，都需要專業(yè)的數(shù)據(jù)人才。首先機構(gòu)要健全、統(tǒng)一、規(guī)范，職能明晰，配備專門人員從事大數(shù)據(jù)工作。其次加強對大數(shù)據(jù)分析人才的培訓(xùn)，促進先進技術(shù)與學生資助工作互融共進、互促共長。再次增進人才交流，及時引進優(yōu)秀人才和更換不適應(yīng)崗位需求的人員。最后培養(yǎng)大數(shù)據(jù)團隊的創(chuàng)新文化，使學生管理工作跟上大數(shù)據(jù)時代的步伐。

五 完善大數(shù)據(jù)時代的信息安全體系

大數(shù)據(jù)包含來自各方面的海量數(shù)據(jù)，代表著所面對的環(huán)境更加復(fù)雜，因此更需要建立完整的數(shù)據(jù)管理體系。對于復(fù)雜而敏感的集中數(shù)據(jù)，容易成為攻擊者的目標。如果僅僅采用常規(guī)的安全管理措施，就無法達到大數(shù)據(jù)時代的管理要求。高校在利用大數(shù)據(jù)進行處理分析時要牢記安全原則，堅持內(nèi)外網(wǎng)分開，對外部數(shù)據(jù)要以分布式云計算的方式進行預(yù)處理，防止相關(guān)數(shù)據(jù)泄密。在校園網(wǎng)內(nèi)部，工作人員要做到專機專用，杜絕一機兩用或一機多用，進一步完善信息化治理，強化信息責任落實，加強信息安全培訓(xùn)，提升信息安全意識，完善應(yīng)急響應(yīng)機制和信息安全預(yù)警，進一步配套完善與大數(shù)據(jù)時代相適應(yīng)的信息安全保障體系，嚴防泄密事件的發(fā)生。

參考文獻

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