學生干部在學生教育管理中的作用

【摘 要】本文論述了高校學生干部的作用和在高校學生管理工作中應當處理好的關系。明確了學生干部的定位與責任，提出了廣大學生干部應具備的素質與能力，探討了學生干部的選拔與管理。

【關鍵詞】高校學生干部 作用 幾種關系

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0065-02

一 高校學生干部的角色定位及作用

高校學生干部具有雙重角色：作為在校學生，他們是受教育者；從高校學生教育管理角度看，他們是協助者與組織實施者。學生干部既是學生利益的代言人，又是學校人才培養與教育管理的得力助手。這種角色定位決定了學生干部在高校管理工作中的作用。

1.學生的主心骨與帶頭人

高校學生干部是大學生中的優秀分子，是學生中的主心骨與帶頭人，同時也是學生群體中的先進分子，是自愿為同學服務的積極分子，所以學生干部應該嚴于律己、以身作則，模范遵守校規校紀。學生干部應以自身具有的號召力，影響和帶動其他同學積極配合并參與學校的各項工作和組織的各項活動，營造良好的學風與校風，形成整個集體積極向上的良好氛圍。

2.學生自我學習與民主管理的組織者

學生干部是實施自我教育與民主管理的組織者和領導者。這種作用主要表現在：一是通過學生干部的努力，抓好班集體建設，加強校風、班風和學風的建設。好的風氣是一種巨大的精神力量，它能使人朝氣蓬勃，奮發向上，促進學生健康成長。二是通過自身的模范帶頭作用促進同學的自我教育。三是學生干部通過組織開展第二課堂活動、參加社會實踐，實現自我教育。發揮學生干部的作用和自我管理能力，既符合教學培養目標的要求，也是民主管理在學生中的具體體現，有利于調動學生的主動性、積極性，培養學生的主人翁精神和社會責任感。

3.老師的得力助手

高校學生干部是學校教育管理工作的協助者，是輔導員和老師的得力助手。學生干部在學生管理中的助手作用是學生干部的基本職能，他們能協助老師開展教育管理與舉辦學生活動，彌補學校在管理中人員和精力的不足，促進和提高學校的管理水平。實踐證明，學生干部的助手作用越來越突出、越來越重要。

4.學生的愿望、訴求及各種情況反映的主渠道

學生干部處于學生集體中的焦點和核心，是學生的代表，他們能夠起到下情上傳、上情下達的橋梁作用。一方面學生干部將學校的教育理念、規章制度和老師的工作意圖認真領會并在同學中傳達、貫徹實施，使學校的各項工作落到實處；另一方面，學生干部向學校和老師及時反饋同學們的意見、建議和實情，對學校的學生工作決策做出有益的補充，使之更加貼近學生學習和生活的實際情況，提高解決問題的針對性和效率，化解師生之間的隔閡、矛盾，使師生關系更加和諧。

5.學生成才的榜樣和表率

學生干部是學生成才的榜樣和表現，他們的優點是學習成績優秀，能在同學中建立良好的人際關系，在各方面有較好的表現，具有較高的威信，能積極配合輔導員做好各方面的工作；他們走上工作崗位后大都沿襲了學生干部的優良品質，在各個崗位擔任重要職務。所以，在廣大學生的心目中，學生干部是學生成才的榜樣和表率。

二 高校學生干部應處理好的幾種關系

1.工作與學業的關系

學生干部的第一身份是在校學生，而大學生在校的首要任務是學習，必須要投入大量的時間，鞏固和完善自己的專業知識。當前，有部分學生干部沒有把學習放在首位，他們認為出任學生干部能鍛煉能力，而忽視了專業素質特別是思維素質方面的學習和鍛煉，客觀上存在混文憑、混學歷的思想。這樣的學生干部缺乏在學習上成為同學榜樣的硬實力，必然導致在同學中影響力和號召力下降，大大降低了工作效能的發揮。

2.帶頭人與勤務員的關系

學生干部具有雙重身份，既是普通學生，又是學生中的管理者與帶頭人。有些學生干部在從事管理事務中，自我角色定位產生偏差，有意無意強化了自己的“干部”意識，在感情上疏遠同學，做事上不講究方式方法，容易使同學產生對立情緒，矛盾堆積過多，最終會嚴重削弱學生干部在同學中的影響力和號召力，使學生干部的工作效果和執行力大打折扣。還有的學生干部不能很好地意識到自己作為老師的助手這一角色賦予的任務，刻意淡化自己的“干部”意識，完全混同于一般同學，對于工作只是被動應付，做“老好人”，對學生中的不良傾向不予制止、不敢批評、不承擔責任。這樣的學生不能做到學生干部應盡的職責和模范帶頭作用，不能成為學生集體的核心，在工作上缺乏號召力和凝聚力，學校的規章制度和教師的要求不能通過他們得到有效的推行。

3.嚴格管理與活躍氣氛的關系

學生干部在管理上應嚴格要求、把握主次，做事情要講究方式方法。但有些學生干部把自己定位為“鐵包公”，做事情既嚴厲又嚴格，不允許別人有半點差錯，管理上缺乏應有的活力與包容。學生干部原本就是學生，作為青年學生應生活在活躍的氣氛與寬松的氛圍中，要允許青年人犯錯誤，關鍵是作為學生干部怎樣面對處理學生中存在的問題。

4.勇于負責與民主決策的關系

學生干部在學院和班級事務管理中，應發揮主要負責人的作用。在一些管理過程中出現的問題，應勇于承擔責任。但在另一些事情上，比如干部選拔與考核、評選先進個人、獎學金評比等關系學生切身利益時，應采取民主決策的方式，切不可把功績往自己身上攬，把責任往別人身上推。

5.堅持原則與搞好團結的關系

學生干部在協助老師處理事情時要堅持原則。一旦有違紀違規的學生絕不能包庇縱容。在處理時應注意搞好團結，向被處理的同學說明原因，把道理解釋清楚，讓學生理解并能主動配合學生干部的工作。在評優評先過程中，要嚴格按照規定評選，做到公開、公平、公正，不能假公濟私、暗箱操作。

6.班級事務與就業的關系

有些學生干部到了臨近畢業的時候心里很浮躁，加上畢業實習期間學生都不在學校，一心想著就業找工作，對班級事務不管不問，導致畢業班的各項工作很難正常開展。所以，學生干部要有犧牲和奉獻精神，越到關鍵時刻越要發揮作用，特別是畢業生黨員干部一定要帶好頭。

7.突出特色與全面發展的關系

在學生干部隊伍的管理上既要加強指導，也要鼓勵創新。這要求學生管理者不能事無巨細都要過問，要大膽放手使用學生干部，鼓勵他們不迷信前輩經驗，以自己的思路和方法獨立開展工作，積極探索科學、高效的管理模式，創新工作理念，充分發揮學生干部的自我管理、自我教育、自我服務功能。對學生干部的管理要做到放手而不放任，要不失時機地向他們布置工作任務，定期檢查，對其工作中遇到的困難及時給予關心和指導，并予以總結和表揚，使他們能及時看到自己工作的進步，將工作經驗升華為工作能力以獲得全面發展。

三 學生干部的管理

要造就一支高素質的學生干部隊伍，必須健全學生干部團隊的規章制度，科學合理地進行分工，使團隊的每一個學生干部明確自己的職權和責任，并明確共同的工作目標，通過良好的交流與合作，發揮整個團隊的能力高質量地開展工作。

要建立公平、科學的考評制度，以業績考核、分層考核和民主評議等多種考核方式相結合來考查學生干部的工作狀況。對學生干部可施行分層考核管理，主要干部由主管學生工作的老師直接考核，其他部門執委由主要干部考核，部門干事由所在部門的執委考核。制定公平合理的獎懲制度，對于工作表現突出、成績顯著的加以表彰，不稱職的加以批評教育甚至撤職。獎懲結合、賞罰分明，為學生干部的成長指明方向，使學生干部隊伍向更健康、更有效的方向發展。

參考文獻

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[2]江志斌.高校學生干部群體行為特征分析及啟示[J].重慶工學院學報，2005（1）

〔責任編輯：林勁〕