作文評語需注意的問題

【摘 要】教師在作文教學中要善于發現學生作文的亮點，注意學生的個體差異，對學生進行有針對性的教學，以達到提高學生寫作水平的目的。

【關鍵詞】作文評語 教學 寫作興趣

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0106-01

語文新課改要求培養學生的聽、說、讀、寫能力，其中的寫就是我們平常說的寫作文。寫作能力是語文素養的綜合體現，作文教學則是語文教學的重中之重。那么，在實際教學中，怎樣才能調動學生的積極性，培養他們樂觀的寫作態度呢？教師備好教案，組織學生多閱讀、多習作固然很重要，但我認為作文的評語也很重要。作文評語是作文教學的延續，是師生心靈交流的一個平臺、一個渠道、一種對話的方式。恰如其分的評語不僅可以讓學生發現自己的不足，知道自己今后改進的方向，還能體驗到寫作的樂趣，增強寫作的自信，進而不斷激發學生寫作的興趣，提高學生的寫作水平。它不僅是學生作文成績的總結，也是教師作文教學成效的歸納，是聯結教師和學生的紐帶和中介。怎樣的作文評語才算是恰當準確的？作文評語如何能最有效地發揮它的指導作用？在十幾年的作文教學中我總結出好的作文評語應該注意以下幾個方面：

一 善于發現學生作文的亮點，恰當、實時地表揚能提高學生寫作的興趣

興趣是最好的老師，只要學生能通過作文自由表達自己的快樂，能認識到寫作是把自己的快樂分享給他人，就會引起學生對作文的興趣。學生每次完成習作后，都想得到老師的夸獎，此時要老師善于挖掘學生作文的閃光點，進行鼓勵性評價，使學生得到成功的體驗。“數子十過不如獎子一長?！弊魑氖菍W生的勞動成果，教師要善于用一雙慧眼發現學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。我曾在一個學生的作文中這樣寫道：“此詩歌想象合理，準確表現了風的特點，還能注意句子的節奏美，好好努力，你將很快成為一名小詩人。”從那以后這個學生愛上了寫作，寫作興趣得到了提高。對寫作較好的學生當在他們寫出了較好的作文時進行表揚：如有的學生閱讀面廣，在作文中能恰當地引用學過的古詩詞，從而在文中起到畫龍點睛的作用，我便不失時機地在評語中寫道：“你真是一個小作家呀！”或者說：“繼續努力，相信你的名字會出現在我們學校的?？??！币虼?，老師恰當地贊揚會像春雨一樣滋潤學生的心田，使學生受到極大地滿足和鼓舞，從而喜歡寫作。在教師激勵性的言語中，學生的個性得以張揚，思維更加活躍，寫作水平也會不斷提高。

二 善于發現學生的個體差異，走進學生內心深處，與學生進行心與心的交流

農村孩子大多是留守兒童，有的還是單親家庭。特殊的家庭環境形成了學生在心理上的特質。他們非常渴望得到爸爸、媽媽的愛，想和他們經常在一起，但有時又對爸爸、媽媽的做法又不理解。在學習了《最后的姿勢》這篇文章后，我讓學生寫篇讀后感，從班里一位性格憂郁的學生作文中我了解到，他很尊敬爸爸，但不太理解爸爸對待自己的方式。我就在作文評語中寫道：“孩子，讀了你的習作我很感動，你從譚老師舍身保護學生的偉大精神聯想到爸爸對你的愛，說明你是一個懂得感恩的有心人。人生在世有愛才能感覺世界的美好。其實，你的身邊還有很多關心你的人，例如在家里有你的親戚、鄰居，在學校里有老師、同學、朋友。孩子，我相信，你現在能勇敢地接受生活對你的磨煉，這樣，你才能更快更好的長大?！睆拇诉@個憂郁的學生經常用作文和我交流，一段時間下來，這個孩子性格開朗多了，也喜歡和周圍的人交往了。恰當的評語會讓學生覺得老師是自己的一位好朋友，能走進學生的內心，他們有什么小秘密也樂于告訴你，因為他們知道作文已是自己和老師之間溝通的橋梁，從而愛上寫作。

三 作文的評語不光注重學生遣詞造句、標點符號，更要關注學生內心情感的表達

好的評語不光對學生的習作有幫助，而且對學生的健康成長有不可估量的作用，人文關懷應成為作文評語的一個重要部分。俗話說：“言為心聲”，即口里說的其實往往就是內心想的。作文是每個學生生活的經歷和情感的體驗，寫出真實的人和事，表達的是真情實感，作為一位語文教師對孩子的作文評語不光要注重學生遣詞造句的好壞，標點符號的使用，更要透過字里行間關注學生內心的情感。有位學生由于家里有了小弟弟后，爸爸、媽媽對自己的態度有了一些變化，女孩在作文中流露出對爸爸、媽媽的抱怨，認為他們不愛自己，爸爸、媽媽重男輕女，女孩很痛苦。我看了作文后評語是這樣寫的：“此文字里流露著你真摯的情感，老師被深深地觸動著，活潑可愛的你內心卻這么孤獨，這么渴求父母的愛。希望你能像《社會》書中講的那樣，與父母架起溝通的橋梁，老師相信你的父母很快會改變對他們可愛女兒的‘忽略’。習作有些地方字詞還需稍作修改喲”。通過老師的指點，女孩和父母及時溝通，相互得到了理解。

總之，好的作文評語既要像隨風潛入夜的春雨，悄悄滋潤孩子的心田，更要像催人上進的號角，喚醒學生寫作的自信，點燃學生寫作的欲望，提高學生寫作的水平。這樣，孩子才會快樂寫作文，快樂學語文。

〔責任編輯：林勁〕