單位財務用人需求對中職財會教學的啟示

【摘 要】中職財會專業傳統教學偏重于課堂教學，而忽略實踐操作的訓練，這種方式往往帶來學生實踐操作能力不強、社會適應能力較弱的問題。本文試從社會用人單位對財務人員的需求進行分析，探討提高中職財會專業學生就業素質的教學方法。

【關鍵詞】中職財會教學 社會需求 實踐能力

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0173-01

財會專業畢業生在經濟活動中起著重要的管理作用，既需要具備相關的經濟管理知識，更要有較強的動手能力，以處理好單位的相關財務和管理工作。但當前中職財會專業畢業生的能力還與用人單位的要求存在一定的差距，傳統教學方式培養出來的中職財會專業學生，在就業中表現出一些普遍的問題，如動手能力差、缺乏實踐經驗等，這就造成了用人單位難以招聘到合適的會計人才，而許多財會專業畢業生難以找到對口的工作這一矛盾。要順利解決這一矛盾，需要在中職財會教學中考慮到用人單位對財務人員素養的需求，并針對性地加強對財會專業人才的培養，從而提高中職財會專業畢業生的動手能力與實際操作能力，以高素質的人才培養帶動中職財會專業畢業生就業。

一 單位對財務人員的要求分析

1.專業技能

會計人員必須具有會計從業資格證書，會計法規規定“未取得會計證的人員，不得從事會計工作。”從用人單位的招聘要求上看，首要是具備會計從業資格證，而且會計專業職務相關證書從一定程度上可以說明會計人員的專業知識水平。同時隨著財務電算化的普及，電腦運用技能和對財務軟件的熟練操作也是財務人員必備的技能。

2.溝通協調能力

會計人員是在一定的組織中，以團隊的形式展開工作的，這就要求會計人員必須善于協調，妥善處理各種人際關系，以優化會計工作的內外環境。另外，財務人員在工作中需要和不同的單位部門協調，如與稅務部門、審計部門、財政部門打交道，這就要求會計人員要具有良好的溝通協調能力。

3.實際操作能力

會計工作是一門專業性和技術性很強的工作，會計核算、編制財務報告以及單位內部會計控制制度設計等都需要有扎實的理論功底和豐富的實踐經驗。在大多數的企事業單位的財務人員招聘需求上，會注明需要有一定年限的工作經驗，也是為了保證財務人員對實踐工作能夠處理得當。

二 對中職財會專業教學的啟示

1.重視學生綜合素質的教育

中職教育的人才培養目標是以培養中等技術應用性專業人才為根本任務的。畢業生應具有一定基礎理論知識、技術應用能力強、知識面較寬等特點。財務工作是一個綜合要求較高的崗位，不僅需要良好的職業道德、過硬的專業技能，還需要具備良好溝通能力。財會專業教學也應該以此為培養方向，鼓勵學生加強基礎文化課的學習，培養良好的道德行為習慣，開展活動培養多方面的能力等，以提高學生的綜合素養，良好的綜合素質使學生能更好地開展職業活動。

2.將從業資格證書的培訓內容有機地融入教材

財會專業學生從事財務工作，不僅要有一定的理論與實踐能力，而且一定要有從業資格證書，而中職財會教育不僅是讓學生在校接受系統的財會理論教育，進行會計實踐的鍛煉與操作，學校還應讓學生在畢業時具有會計從業資格證書，所以中職財會教材中應有機地融入從業資格證書培訓內容，加強財務軟件的實際演練，使學生畢業時既具有財會崗位所需要的專業素質，又具有特定的職業崗位快速上崗條件，實現畢業后順利就業。

3.學校應重視提升創業教育師資的專業素養

一方面可鼓勵推行“雙師制”，要求從事職業教育的老師除了有“教師資格證”和教師職業職稱，也鼓勵教師取得某一特定工作的執業資格證和專業職稱。另一方面允許和鼓勵現有教師到企事業單位及政府部門掛職鍛煉、部分兼職或參與校企合作，進而豐富教師的實踐經驗和業務素養。

4.強化會計實踐，建立模擬實踐教學系統

必須將理論教學活動與實踐有機地結合起來，通過一系列的實踐活動來加深理論學習，達到真正掌握理論知識的目的。因此，很有必要加強會計課程的實驗室建設和實踐基地的建設。把實驗室和實踐基地作為學校課程體系中重要的一個環節，在教學中，貫穿培養學生創新能力、領導能力、管理能力、團隊協作能力的教育，這些教育為學生就業打下良好的基礎。實驗室和實踐基地的實戰練習可以縮短學生畢業后適應未來工作的時間，并在一定程度上為學生積累用人單位所要求的工作經驗。加強校企合作，提倡和鼓勵學生利用寒暑假進行社會實踐，到工廠、會計師事務所等單位參加社會實踐活動。增強學生的感性認識和實際操作能力，主動去適應社會。

總之，中職會計專業教學必須從社會需求出發，從實際出發，將理論與實踐相結合，才能提高教學質量，培養出優秀的應用型人才。既要鞏固理論知識，又需培養實踐操作能力，才能為學生畢業后走上工作崗位打下良好的基礎，做到畢業后順利接受市場的檢驗和肯定。

〔責任編輯：龐遠燕〕