問題沒那么簡單，但可以簡單化

不把問題看簡單，可以避免粗暴處理，不給孩子壓力；孩子還面對不了復雜問題的時候，就簡單地等待他有一天能面對這個問題，否則他壓力更大。

期末考試前三天，女兒說，我一點都不緊張考試，估計語文能考94.5，數學不一定能考100，雖然過去每次都能考100。那英語呢？我問。英語就考0分吧。嗯，那還真不錯，說完，我們就笑呵呵地該干嗎干嗎去了。我們基本上都做好了英語考得很爛的準備，并坦然接受。

原本開學之初，女兒很高興，因為換了一位她很喜歡的英語老師。然后，沒多久，她喜歡的英語老師病了，又換了一位她很不喜歡的老師，因此她很煩上英語課。她幾乎放棄了認真學英語，我問起，她就吐槽一下老師。這個學期，我經常收到英語老師發來的短信，女兒的名字列在各種測試不合格的名單上。

我不會為女兒的英語成績不好而苦惱。因為根本的問題并不出在她的學習上。說完“英語就考0分吧”這話的第二天，英語預測，她考了99.5——只不過期末因她稍稍用了點功去復習。那是不是她英語考了高分就沒有問題了？當然更不是。

真正的問題，是她處理不好與不喜歡的人的關系。對于一個孩子而言，這是一個很大的問題，我覺得她基本上解決不了。我們一起找到了這個原因后，我就對她的英語成績不做任何要求。

我建議女兒去發現英語老師的可愛之處，顯然，她沒有發現。確實，很多的老師不可愛，尤其是在成績差的學生眼里。當女兒繪聲繪色描述老師的言行時，我更加覺得這是一個不好面對的問題。

我能做什么？一方面和女兒說明可以不喜歡老師，但別厭棄英語，她做不到，這對于她來說，確實要求太高。一方面，與老師溝通，但是溝通效果不明顯。于是，就只好讓英語成績一直差下去。我要是直奔成績，對女兒要求嚴格一點，以她的學習能力，成績好起來也不是特別難，但是，她會很不爽，而根本問題一旦被好成績掩蓋，她需要承受的壓力可能就更大。

她寄希望于新的學期，她喜歡的老師病好回來任課，我覺得這是一個不錯的盼望，喜歡的老師回來了，她自然有了學習動力，要把一個學期的小學英語補回來，比起我逼著她放下對老師的不滿而去學要容易得多。我也想過最壞的事，就是不換老師，問題在未來的學期重新擺在她的面前，孩子在成長，或許那時她已可以面對這個問題。她若還做不到，英語差又不是什么大事，跟一個人的品格和性格沒有必然聯系，用她自己的話說，大不了不和外國人打交道，或者找個翻譯才和外國人打交道，這是好遠的事情，那個時候，她已是成年人，她有應對的能力，實在不行，再苦學一兩年也可以。

如果我只在意成績，狠抓成績，未免把問題簡單化了，處理也粗暴，因為原因比這個復雜得多。而與不喜歡的人處好，是一個復雜的問題，孩子確實還不具備這樣的能力，那我們就只有簡單面對，成績差就差吧。

不把問題看簡單，可以避免粗暴處理，不給孩子壓力；孩子還面對不了復雜問題的時候，就簡單地等待他有一天能面對這個問題，否則他壓力更大。