新課程下高中歷史高效課堂的構建

隨著新課改的不斷推進，新課程理念逐漸被廣大教師接受，素質教育、高效教育等字眼也逐漸被廣大教師所認識。但是，很多教師在自己的教學中或多或少地還存在著穿“新衣”演“舊戲”的現象，不自覺地把新課程裝進了“應試教育”的“籠子”里，只留下新課改理念的空殼，課堂教學效率低下或無效。在此種狀況下，我們更有必要探究如何構建高效的課堂教學。

一、建立和諧的師生關系

在傳統的歷史教學模式中，往往忽略了學生在學習中的主體地位，導致課堂教學變成對學生灌輸知識的過程。教師在課堂教學中，更多的是注重教學本身，而不是學生的學習過程，對學生的評價也只是以成績的好壞為標準。課堂教學是教師和學生共同努力才能完成的，教師在教學中起著引導作用，只有將教與學結合起來，才能使課堂教學高效進行。要讓學生積極參與到課堂教學中，教師就要充分尊重學生的感受，建立和諧的師生關系，這樣才能激發學生的學習欲望，進而構建高中歷史高效課堂。

二、課前明確學習目標

在歷史教學中，把教學目標告訴學生，可以幫助他們在上課前整理思路，在學生頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。這不僅激活了學習過程，并使學習者集中注意力去獲取所要求的結果。教學重點是教學目標賴以貫徹的最基本、最主要的內容。新的歷史課程標準將“知識與能力”“過程與方法”及“情感、態度與價值觀”三個方面確定為教學目標。……