高職高專英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知調(diào)查研究

【文章摘要】

本文通過對高職高專英語專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查和深度訪談，來研究高職高專英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知。得出了以下研究結(jié)論：1、當(dāng)前英語專業(yè)就業(yè)難度變大，學(xué)生的期望值降低；2、學(xué)生認(rèn)為未來就業(yè)中，最重要的能力是口語能力；3、學(xué)生缺乏社會實踐能力，高職高專的英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力還不足；4、高職高專英語專業(yè)學(xué)生的選擇變得實際；5、求職途徑多元化，網(wǎng)絡(luò)求職興起。

【關(guān)鍵詞】

關(guān)鍵詞：高職高專；英語專業(yè)；就業(yè)；認(rèn)知；調(diào)查研究

【Abstract】

Based on the English Majors in Higher Vocational College Students' questionnaires and depth interviews， the paper tries to study employment cognition investigation of English majors in higher vocational college . It makes the following conclusions： 1，The expectations of students is reduced employment difficulty； 2， Students think that the most important is the ability of oral English ability in the future work； 3， The students lack of social practice ability and professional ability is insufficient； 4， Higher vocational colleges English major students choose to become reality； 5， Job seeking way diversified， and network job seeking is rising.

【Keywords】

higher vocational colleges；English major；employment；cognition；investigation

1 研究背景

英語原本是最熱門的就業(yè)專業(yè)之一，在幾年前，英語專業(yè)的畢業(yè)生還是供不應(yīng)求，但是最近幾年來，英語專業(yè)同學(xué)的就業(yè)變得越來越困難。根據(jù)著名第三方調(diào)查機構(gòu)麥可思發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中稱，英語專業(yè)成為中國最難就業(yè)的專業(yè)之一。現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應(yīng)用。就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向日益重要，學(xué)生生涯的終點是事業(yè)生涯的起點，我們的求學(xué)規(guī)劃也應(yīng)該和自己的職業(yè)生涯規(guī)劃統(tǒng)一。特別是對于高職高專的英語專業(yè)的畢業(yè)生來講，與本科英語專業(yè)學(xué)生相比，在文憑和英語能力上又有一定的差距，于是如何讓高職高專的英語專業(yè)學(xué)生更好的定位，更好的設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校如何培養(yǎng)高職高專英語專業(yè)的學(xué)生，成了高職高專英語人才培養(yǎng)學(xué)生必須要認(rèn)真研究的問題。本文就這個問題，進行了調(diào)查研究，來探討高職高專的英語專業(yè)的就業(yè)問題。

2 研究綜述

由于早期英語專業(yè)的就業(yè)比較容易，沒有出現(xiàn)太多困難，所以英語專業(yè)就業(yè)研究起步比較晚。最早的關(guān)于英語專業(yè)就業(yè)的研究出現(xiàn)在2005年，梁悅等對廣東高職院校商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)問題進行了調(diào)查研究，指出了潛伏的就業(yè)問題。此后，相關(guān)研究開始逐步出現(xiàn)，但數(shù)量并不多。宋殿嬌（2007）指出如果一味忽視市場對英語專業(yè)的承受能力，未來英語專業(yè)就業(yè)將變困難。溫江霖（2007）提出了高職國際商務(wù)專業(yè)和英語應(yīng)用專業(yè)的整合。進入2009年以后，英語專業(yè)的就業(yè)開始逐步變難，相關(guān)研究開始增多。李想（2009）探討了商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)瓶頸，姜博洋（2010）提出可以通過二次創(chuàng)業(yè)來解決英語專業(yè)的就業(yè)難問題，周琦（2012）指出要提升英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。現(xiàn)在，學(xué)者開始從各個角度來思考，解決英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難的問題，也開始考慮英語人才的培養(yǎng)模式。吳樹奇（2011）提出了高校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)要適應(yīng)新的就業(yè)形勢，陳淑娟（2013）提出了英語專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)分析。

總的來說，現(xiàn)在關(guān)于英語專業(yè)就業(yè)問題的研究已經(jīng)逐步發(fā)展起來，但是研究數(shù)量還不多，特別是研究高職高專的英語專業(yè)的就業(yè)問題的研究還非常少。另外，很多研究都是理論研究，實證研究比較少。本文通過問卷調(diào)查和深度訪談，對高職高專的英語專業(yè)就業(yè)問題進行了較深入的分析，來補充相關(guān)研究，特別是高職高專的實證研究。

3 研究方法

這次調(diào)查采用了隨機抽樣的問卷調(diào)查，在麗江師范高等專科學(xué)校、昆明冶金師范高等專科學(xué)校和臨滄師范高等專科學(xué)校三個學(xué)校，昆明、麗江和臨滄三個地區(qū)，對2011級和2012的英語類專業(yè)學(xué)生中進行了問卷調(diào)查。發(fā)放問卷300份，回收問卷284份，其中有效問卷282份，問卷調(diào)查的效果較好。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，由3個學(xué)校的英語教師跟學(xué)生做了進一步的深入訪談，比較全面地了解了高職高專英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀。

4 調(diào)查基本情況分析

4.1對未來理想就業(yè)的信心調(diào)查

現(xiàn)在高職高專英語專業(yè)的學(xué)生對于未來的理想就業(yè)并不看好，非常有信心的只有7%，有信心的只有38%，加在一起一共也只有45%，還不到50%。在訪談中，很多學(xué)生都覺得現(xiàn)在就業(yè)形勢不理想，去年被稱為“史上最難就業(yè)季”，未來幾年也不容樂觀，使49%的學(xué)生選擇了沒有信心，還有6%的學(xué)生選擇了非常沒有信心。學(xué)生的信心反映的是現(xiàn)在的高職高專英語專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，可以看到，半數(shù)以上的學(xué)生并不指望未來能理想就業(yè)。

4.2未來最重要的職業(yè)能力的選擇調(diào)查

學(xué)生認(rèn)為未來最重要的職業(yè)能力，非常明顯，學(xué)生覺得未來最重要的是口語能力，高達73.81%的學(xué)生選了口語能力。訪談中，大多數(shù)高職高專的同學(xué)覺得，未來很有可能去企業(yè)就業(yè)，在大多數(shù)企業(yè)里，最有用的就是口語表達能力。還有16.52的學(xué)生選擇了翻譯能力，有部分學(xué)生希望未來就業(yè)方向是往翻譯類的工作。值得注意的是，選擇書寫能力的只有3.61%，訪談中，學(xué)生覺得現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，書寫能力在職場中的作用越來越小。

4.3高職高專英語專業(yè)學(xué)生最缺乏的能力調(diào)查

高職高專英語專業(yè)學(xué)生最缺乏的能力的調(diào)查，可以看到，學(xué)生覺得最缺乏的是社會實踐能力，有36.94%的學(xué)生選擇了社會實踐，在訪談中，很多同學(xué)都表示，現(xiàn)在找工作最缺的是實踐。很多崗位都是要求有工作經(jīng)驗，這一塊又是學(xué)生在讀書期間無法有效完成的，這是英語專業(yè)人才培養(yǎng)中可以考慮的問題。另外，高職高專的英語專業(yè)的學(xué)生對自己的專業(yè)能力并不滿足，32.26%的學(xué)生選擇了專業(yè)能力不足，訪談中，發(fā)現(xiàn)很多英語專業(yè)的學(xué)生覺得自己的英語能力還是比較弱。由于高職高專的生源構(gòu)成是未考上本科的學(xué)生和三校生，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較弱，在專業(yè)學(xué)習(xí)中覺得很吃力，學(xué)習(xí)效果也還不夠理想。其次是市場洞察力，有17.44%選了市場洞察力。很多學(xué)生表示，未來有自己創(chuàng)業(yè)的欲望，感覺自己這方面的能力不足。還有10.15%的同學(xué)選擇了計算機，特別是來自貧困家庭的學(xué)生，計算機能力較弱。

4.4高職高專英語專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)選擇調(diào)查

從學(xué)生未來的就業(yè)選擇上來看，多數(shù)同學(xué)選擇了找工作。從圖4可以看到，有73.90%的學(xué)生選擇了找工作。有14.81%的同學(xué)選擇了參加專升本考試，可以看到，在就業(yè)壓力下，有不少學(xué)生選擇了繼續(xù)自我的提升。選擇考公務(wù)員的學(xué)生比例只有5.03%，與我們估計的差距比較大。在訪談中，同學(xué)表示，雖然公務(wù)員是很好的選擇，但是考中的比例太低，另外隨著公務(wù)員改革，現(xiàn)在國家開始對三公消費等各種公務(wù)員的作風(fēng)進行限制，公務(wù)員這個職業(yè)的吸引力也開始下降。還有4.85%的同學(xué)選擇了創(chuàng)業(yè)，覺得去打工不如自己去做。不過訪談中發(fā)現(xiàn)，有明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)計劃的同學(xué)非常少，大多數(shù)選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)還處于比較盲目的狀態(tài)。

4.5高職高專英語專業(yè)的就業(yè)職位認(rèn)知調(diào)查

我們對于英語專業(yè)學(xué)生適合哪類工作崗位的問題對高職高專英語專業(yè)的學(xué)生做了調(diào)查，可以從中看到學(xué)生希望的職業(yè)前景，調(diào)查的結(jié)果。可以看到，學(xué)生覺得最適合的是翻譯，有26.94%的學(xué)生選了翻譯工作。在訪談中發(fā)現(xiàn)，如果可以讓學(xué)生自由選擇，很大比例的學(xué)生愿意去做翻譯工作，最主要的原因是學(xué)生覺得可以通過翻譯工作不斷的去鍛煉自己的英語能力。其次是外資企業(yè)職業(yè)，有21.17%的學(xué)生選擇了外資企業(yè)，理由是在外資企業(yè)能對自己有一個比較全面的鍛煉，同時自己的專業(yè)也可以用上。排在第三的是對外導(dǎo)游，21.08%的學(xué)生選擇了對外導(dǎo)游，由于調(diào)研是在云南進行，云南的旅游業(yè)發(fā)達，很多學(xué)生都愿意去旅游業(yè)發(fā)展。其次是文秘工作，選擇的同學(xué)有12.57%，外交工作選擇了8.15%。可以看到，從學(xué)生的就業(yè)期待來看，大多數(shù)學(xué)生都希望能夠在將來的職場上用到自己的專業(yè)，并對自己的專業(yè)的鍛煉有幫助。

4.6就業(yè)最重要的考慮因素調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)時考慮的因素，可以看到，現(xiàn)在高職高專學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已經(jīng)比較成熟。學(xué)生選擇就業(yè)考慮最重要因素的選擇中，選擇最多的是學(xué)習(xí)鍛煉的機會，有34%的學(xué)生選了這一條。訪談中，很多學(xué)生表示，剛開始工作的時候，最重要的是能夠在工作中學(xué)到東西。其次是收入，有28%的學(xué)生選擇了收入。不少高職高專的學(xué)生是來自于貧困家庭，在讀書期間還有貸款，由于有經(jīng)濟壓力，還是有不少同學(xué)把收入放到就業(yè)考慮的首要因素。有22%的學(xué)生選擇了工作地點，部分學(xué)生是家里希望孩子回到父母身邊，還有一部分希望到大城市工作，這兩類學(xué)生把工作地點作為就業(yè)的首要考慮因素。考慮是否是鐵飯碗的比例并不高，8%的同學(xué)選了這項，可以看到，隨著社會發(fā)展，把鐵飯碗作為首要選擇的同學(xué)比例在下降。值得注意的是，選擇了是否是專業(yè)就業(yè)的學(xué)生只有6%，大多數(shù)學(xué)生并不在意是否是專業(yè)就業(yè)。隨著就業(yè)難度加大，絕大多數(shù)學(xué)生表示，只要工作合適，并不在意專業(yè)就業(yè)的問題。

4.7工作起薪期望調(diào)查

從對高職高專英語專業(yè)學(xué)生的工作起薪期望調(diào)查來看，學(xué)生還是有比較實際的期望值。從圖7可以看到，選擇最多的是2000—2500，有69%的學(xué)生選擇了這個區(qū)間。從現(xiàn)在企業(yè)招聘的條件和薪水來看，這個數(shù)值還是比較實際的。1500—2000區(qū)間選擇的學(xué)生有12%，2500—3000之間的選擇占11%。總體來說，還是以1500—3000的范圍為主，符合市場基本情況。對起薪期望比較高的學(xué)生并不多，3000—3500的占了6%，3500以上的學(xué)生占了3%。很多學(xué)生表示，剛開始以先就業(yè)為主，在工作中慢慢鍛煉自己，期望在有一定資歷以后再獲得比較高的薪水。從對工作起薪的期望調(diào)查來看，隨著就業(yè)難度加大，隨著社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生的就業(yè)教育和學(xué)生的思想成熟，學(xué)生對于市場已經(jīng)有了一個相對成熟的期望。

4.8求職途徑調(diào)查

高職高專英語專業(yè)學(xué)生的求職途徑，沒有哪個選項占特別大的比例，相對比較平均。選擇最多的是參加招聘會，占了25%，學(xué)校組織占了14%，學(xué)生最常見的求職模式還是參與這些招聘安排。有22%選擇了朋友介紹，還有18%選擇了家庭安排，可以看到，由于中國社會的特點，有很大比例的學(xué)生求職還是靠這些社會關(guān)系來完成的。值得特別關(guān)注的是，選擇網(wǎng)絡(luò)求職的同學(xué)占了21%。可以看到，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，越來越多的學(xué)生開始通過網(wǎng)絡(luò)平臺求職。在訪談中，學(xué)生表示，最常去的招聘網(wǎng)站是前程無憂、中華英才網(wǎng)和西部工作網(wǎng)等較大的求職平臺。通過網(wǎng)絡(luò)求職，能有更多的選擇和更大的空間，越來越多的學(xué)生轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)求職。

5 調(diào)查結(jié)論與建議

5.1當(dāng)前英語專業(yè)就業(yè)難度變大，學(xué)生的期望值降低

現(xiàn)在高職高專英語專業(yè)的學(xué)生對于未來的理想就業(yè)并不看好，非常有信心的只有7%，有信心的只有38%，由于現(xiàn)在英語專業(yè)的就業(yè)已經(jīng)變成了最難就業(yè)的專業(yè)之一，學(xué)生的期望值變低，選擇也變得更為實際。

5.2學(xué)生認(rèn)為未來就業(yè)中，最重要的能力是口語能力

73.81%的學(xué)生認(rèn)為對未來最重要的能力是口語能力，但是，現(xiàn)在很多英語專業(yè)的教學(xué)模式，認(rèn)識采用的是傳統(tǒng)模式。主要課程是綜合英語、閱讀、寫作等，聽力課程、口語課程占的比重較低，地位也較低。從人才培養(yǎng)的角度考慮，應(yīng)該加強聽說課程的地位，增加聽說課程的授課時間，培養(yǎng)對學(xué)生最有幫助的專業(yè)能力。

5.3學(xué)生缺乏社會實踐能力，高職高專的英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力還不足

36.94%的學(xué)生選擇了社會實踐是最缺乏的能力，在英語專業(yè)教育中，由于英語學(xué)習(xí)占了大量時間，同時學(xué)校對學(xué)生社會實踐重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會實踐能力。另外，從圖3也可以看到，32.26%的學(xué)生選擇了專業(yè)能力不足，在高職高專的人才培養(yǎng)模式中，要加強社會實踐和專業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是聽說能力。

5.4高職高專英語專業(yè)學(xué)生的選擇變得實際

34%的學(xué)生在就業(yè)時最注重的因素是學(xué)習(xí)鍛煉的機會，而圖7中可以看到學(xué)生期望的起薪為2000—2500的占了69%。可以看到，隨著學(xué)生對社會就業(yè)狀況的了解和現(xiàn)在多年的就業(yè)教育，高職高專英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇已經(jīng)變得比較實際，這將非常有助于學(xué)生的就業(yè)和未來的成長。

5.5求職途徑多元化，網(wǎng)絡(luò)求職興起

現(xiàn)在學(xué)生求職沒有單一的主要依靠某種途徑，而是已經(jīng)有了多元化的途徑，特別是網(wǎng)絡(luò)求職正在迅速興起。在就業(yè)教育中，可以幫助學(xué)生加強各種途徑的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的就業(yè)渠道，能夠更好的就業(yè)。

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