“高學歷”先過基層這一關

1994年7月，從黑龍江大學電子工程專業畢業的我，滿懷激情地加入綠色方陣，走上排長崗位。在校學習期間，我各科成績都名列前茅。那時候，我對未來軍營的設想是：要么駕駛著現代化的裝備馳騁在硝煙彌漫的戰場上，要么坐在明亮的工作室里，敲擊鍵盤攻克一個個軍事技術難題。

然而，美好的憧憬沒出現，撲面而來的卻是想象不到的“噩夢”：在排里說話沒有老班長“好使”，專業訓練“靠邊站”，體能訓練“趕鴨子”。更讓我感到苦惱的是，盡管對電腦操作輕車熟路，但在這壓根沒有用武之地。在一次參加建制連5公里武裝越野時，我在萬般無奈的情況下抄了近道，結果連隊因此被考核組當場取消了成績。當時，我有一種從“天之驕子”變成了“掃把星”的感覺。

我真是沒有料想到，一個堂堂正正的本科大學生，卻在排長這個“芝麻綠豆官”上接二連三地“摔跟頭”。有一次，排里上士班長李恩龍的家人催他回家相親，因休假名額有限，年底未休上假產生了抵觸情緒。我了解完情況后，第一時間給李恩龍講道理。盡管我費盡口舌，而他卻絲毫沒有反應，甚至跟我“理論”起來。晚上，戰士趙剛私下對我說：“排長，你說得對，但路子錯了，李班長在部隊服役10年，道理他懂，他現在最需要的是安慰，不是說理，說到底，你對我們戰士還是不了解。”趙剛的一番話，讓我感到“無地自容”。

一連串的挫折打擊，讓我萌生了“破罐子破摔”的念頭。“把知識轉化成能力，學歷才是你的優勢……”指導員李曉亮的一番話，猶如一個個戰斗的音符，強烈地撞擊著我的內心，也使我看到了自身差距，找到了努力方向。

放下架子，撲下身子，把自己當小學生，重新學起。因為不論學歷多高，在學校學習多好，取得多優異的成績，但在崗位能力上我都是個名副其實的新兵。這時，必須放下曾經的輝煌，從頭做起，把握住自身學習能力強的優勢，迅速將學習能力轉化為實踐能力，扎扎實實打牢能力素質基礎。我沒有退縮，很快就調整好心態。同年冬天新兵入營時，我主動申請當起了一名新兵班長，并堅持與剛入伍的新戰士，一起站軍姿、并肩走隊列，站在同一起跑線上爬戰術、練體能。新兵訓練3個月下來，雖然我嗓子喊啞了、手掌磨出了血泡、體重下降了10余斤，但也正是這些使我磨掉了一身“書生氣”，攢出了一身“兵味”。

1997年6月，走上連長崗位的我感到：戰士是戰場的主角，只有讓大家掌握更多信息化知識，才能適應未來作戰需要。一次，我在給全連官兵講信息化知識課，課前我考問大家何謂信息化時，一名戰士回答：“信息化就是在戰場上安裝電腦，再拉上一根數據線，進行遠距離傳輸。”戰士的回答讓我意識到，官兵們對信息化知識了解不多，掌握運用不夠。為了給戰士一個直觀印象，我向大家解釋道：“信息化是個很廣的學科，它是以通信網絡為紐帶，以信息處理為核心，將遍布陸海空天電的戰場感知、指揮自動化、火力打擊和信息攻擊武器等系統聯為一個有機整體，能使整體作戰系統實現全面感知、實時信息傳輸和智能信息處理，為一體化聯合作戰提供信息支持。”接著，我還列舉了伊拉克戰爭中，美軍使用16號數據鏈系統，成功對伊拉克境內實施了全方位、全時空監視的事例，戰士聽得都瞪大了眼睛。

作為一名大學生干部，我經歷了一個由激情、盲目、陣痛、反思到奮起的過程。通過此件事我深刻體會到：靠知識帶兵是硬道理，但硬靠知識帶兵就是沒道理。只有與戰士打成一片、聚在一起、融為一體，知兵所想、所需、所求，才能感悟帶兵之法，領悟帶兵之道。