政治圖表題的解題指導(dǎo)

圖表分析題在歷年政治高考中經(jīng)常出現(xiàn)。這類(lèi)題型注重考查同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但在高考中有很多同學(xué)讀不懂圖表或讀不全圖表，不會(huì)從圖表中獲取信息、解讀信息、整合信息。這是“圖表題”丟分的主要原因。因此，圖表題練習(xí)的關(guān)鍵是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行獲取信息、解讀信息、整合信息的訓(xùn)練。

一、“手眼并用”，認(rèn)真閱讀圖表，全面獲取信息

“手眼并用”是指用眼認(rèn)真看圖表的標(biāo)題、文字、數(shù)據(jù)、時(shí)間、注釋等，并用筆在關(guān)鍵的地方做上記號(hào)。一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)題作為圖表的中心，往往是解題的關(guān)鍵和突破口，必須用筆劃上記號(hào)；圖表中那些反映變化趨勢(shì)的重要數(shù)據(jù)，以及具有劃時(shí)代意義的時(shí)間也要標(biāo)上記號(hào)；注釋是圖表材料的必要補(bǔ)充和延伸。請(qǐng)記住，注釋必定有用，如果不注意就不能完整把握題意。

例1 下圖為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本情況。

在這張圖表中，標(biāo)題中的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”、圖形中的“GDP增長(zhǎng)率”、“年份”以及注釋中“改革開(kāi)放以前”、“6.5%”、“改革開(kāi)放以來(lái)”、“9.4%”，這些都是材料中關(guān)鍵的信息點(diǎn)，我們必須做上標(biāo)記，以便于全面、準(zhǔn)確獲取信息。

二、“縱比橫比”，在比較中準(zhǔn)確解讀、把握信息

解讀圖表主觀題的關(guān)鍵是從比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)差距。比較往往是指數(shù)據(jù)的比較，包括縱向比較、橫向比較。縱向比較就是對(duì)同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，它反映的是一事物在不同的時(shí)間內(nèi)自身變化發(fā)展的趨勢(shì)。橫向比較是對(duì)兩個(gè)以上項(xiàng)目?jī)?nèi)數(shù)據(jù)的比較，通過(guò)比較，獲取兩個(gè)不同事物在發(fā)展過(guò)程中相同點(diǎn)和差異性的信息，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

例2 下圖為“十一五”期間我國(guó)的資本形成率與最終消費(fèi)率，反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著怎樣的問(wèn)題？

注：資本形成率亦稱(chēng)投資率，指一定時(shí)期內(nèi)資本形成總額占GDP的比重，該項(xiàng)指標(biāo)的世界平均水平為20%左右；最終消費(fèi)率指的是最終消費(fèi)占GDP的比重，發(fā)達(dá)國(guó)家一般為70%左右。

在這張圖表中，有兩個(gè)項(xiàng)目：資本形成率與最終消費(fèi)率。通過(guò)縱向比較，我們發(fā)現(xiàn)：“十一五”期間我國(guó)資本形成率小幅上升，而最終消費(fèi)率則呈下降趨勢(shì)。通過(guò)橫向比較，我們發(fā)現(xiàn)：我國(guó)資本形成率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界平均水平，而與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)率過(guò)低。由此我們可以進(jìn)一步得出：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在投資過(guò)旺，消費(fèi)不足的問(wèn)題，投資和消費(fèi)關(guān)系不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式必須轉(zhuǎn)變。

三、“圖問(wèn)結(jié)合”，有效整合信息

“問(wèn)”是指設(shè)問(wèn)。它規(guī)定著答題思路和方向，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。“圖問(wèn)結(jié)合”是指帶著設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地對(duì)圖表材料中反映的各種信息，進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”信息整合，從而提高答題的針對(duì)性和有效性。下面我們先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下圖表主觀題中“圖”和“問(wèn)”的一些特點(diǎn)。

1.圖式的呈現(xiàn)方式上

由以往單一的柱狀統(tǒng)計(jì)圖、坐標(biāo)曲線圖、扇形百分比圖等分別單獨(dú)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ヅ浜铣尸F(xiàn)。但不管怎樣變化，我們必須清楚每一種圖式的表達(dá)意圖到底是什么。

例3 下圖是“2007～2011年我國(guó)鋼鐵產(chǎn)業(yè)粗鋼產(chǎn)量及行業(yè)集中度”統(tǒng)計(jì)圖。

這是一張柱狀統(tǒng)計(jì)圖和坐標(biāo)曲線圖相配合的圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是和坐標(biāo)系一齊來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)的，它側(cè)重通過(guò)橫坐標(biāo)來(lái)表達(dá)時(shí)間的推移，通過(guò)縱坐標(biāo)來(lái)表達(dá)柱狀體數(shù)量的累積或增減。因此，柱狀統(tǒng)計(jì)圖的表達(dá)意圖在于表達(dá)數(shù)據(jù)在橫向的變化，以及在縱向的增減、縱向之間的對(duì)比關(guān)系。坐標(biāo)曲線圖，它也是和坐標(biāo)系一齊來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)的，它能給人很直觀的感覺(jué)，即數(shù)量增、減或水平不變。因此，坐標(biāo)曲線圖的表達(dá)意圖在于表達(dá)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在這張圖中，我們應(yīng)該可以很容易看出“我國(guó)鋼鐵粗鋼產(chǎn)量逐年上升、行業(yè)集中度逐年增長(zhǎng)”這兩個(gè)重要信息。

例4 某市調(diào)研小組對(duì)該市企業(yè)招聘進(jìn)行調(diào)研，企業(yè)認(rèn)為難以招聘到的人員，其所占比重見(jiàn)下圖。

扇形百分比圖，顧名思義，它是一個(gè)扇形劃分成幾個(gè)部分，不同部分的比例關(guān)系一目了然。因此，扇形百分比圖的表達(dá)意圖在于表達(dá)各個(gè)部分與整體之間的關(guān)系及各個(gè)部分之問(wèn)的比較關(guān)系。在表述時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)每一部分在這個(gè)扇形整體中的比重。在這一材料中，通過(guò)對(duì)不同部分百分比的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)：“普32”和“技工”兩者的比重就占到整個(gè)圖形的70.7%，這說(shuō)明了企業(yè)中存在技術(shù)工人短缺的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。

2.圖表題常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式

（1）對(duì)于“材料（圖表）說(shuō)明了什么現(xiàn)象”，要根據(jù)指定的材料或圖表（含注）作答；答案不僅要寫(xiě)出圖表表明的現(xiàn)象（即將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言），還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的本質(zhì)性問(wèn)題。

（2）對(duì)于“圖表（材料）之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？”這類(lèi)問(wèn)題，要注意不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其關(guān)系，還應(yīng)進(jìn)行概括，上升到本質(zhì)、制度或理論的高度。.此外，我們平時(shí)所涉及的此類(lèi)問(wèn)題，基本上是一種因果關(guān)系，但也不能教條化、定式化，要因題而異。

（3）對(duì)于“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”這類(lèi)問(wèn)題，要從這一現(xiàn)象是什么（包括揭示出其本質(zhì)）、為什么會(huì)出現(xiàn)或要解決這一現(xiàn)象（或問(wèn)題）、怎么辦（怎樣處理或?qū)Υ@一現(xiàn)象，即措施）等層次作答。視問(wèn)題不同，回答的側(cè)重點(diǎn)可能有所不同。