以“洋務運動”為例淺談高三歷史復習思路

洋務運動，又稱“同光新政”。自1861年開始到1895年北洋水師全軍覆沒大致告終，持續了近35年。洋務運動是清政府洋務派以“中體西用”為指導思想，以“自強”、“求富”為旗號，以興辦近代軍用及民用企業為主要內容，涉及外交、軍事、經濟、文教等領域的改革。本文將以“洋務運動”考點為例，淺談同學們可以采取的一種歷史復習思路。

一、梳理內部要素，再現進程與內容

復習歷史首先要從重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及歷史發展的時序性人手。

在鎮壓太平天國運動的過程中，特別是第二次鴉片戰爭結束后，面對內憂外患的形勢，清政府內部以奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠等為代表的洋務派，提出了“中學為體，西學為用”及“師夷長技以自強”思想，強調以封建綱常倫理作為國家安身立命的根本，同時主張采用西方先進科學技術，挽救日漸衰落的封建統治，這種主張得到朝廷的肯定。

19世紀60年代，洋務派打著“自強”的旗號，采用西方先進的生產技術，創辦了一批近代軍事工業，較為重要的有：曾國藩創辦的安慶內軍械所，李鴻章創辦的江南制造總局，左宗棠創辦的福州船政局，崇厚創辦的天津機器制造總局等。

19世紀70年代起，為解決軍事工業資金、燃料、運輸等方面的困難，洋務派又打出“求富”的旗號，創辦了一批近代民用工業，主要有：李鴻章創辦的輪船招商局和開平煤礦，張之洞創辦的漢陽鐵廠和湖北織布局等。

19世紀70年代中期開始，洋務派開始籌劃海防。到80年代中期，初步建成北洋、南洋、福建三支海軍。

為適應洋務運動的發展需要，洋務派還創辦了京師同文館等一批新式學堂，開設外語、自然科學及專業技術課程，聘請部分外籍教師授課。并于1872年開始選派留學生出國深造。為中國培養了一批翻譯、軍事和科技人才。

在掌握了洋務運動的進程與內容等基本史實基礎上，可以按下表思路進行梳理、歸納。

學習有法，但無定法。根據上述思路，我們還應該嘗試舉一反三，探索更加適合自己的歷史知識梳理方法。

二、構建外部聯系，剖析因果與得失

在梳理了洋務運動基本的內部要素基礎上，我們還應將洋務運動放到當時的歷史背景中，基于高考相關考點的考查要求與考查視角，來觀察其與相關歷史事件或現象的相互聯系。我們可以從以下兩個視角來構建洋務運動的外部聯系。

第一，從歷史的縱向發展看。經濟上，洋務運動是鴉片戰爭后中國經濟結構變動的產物和表現，是近代民族工業興起的表現和中國民族資本主義產生的一個誘導因素。思想上，洋務運動將魏源提出的“師夷長技”思想付諸實施，又為維新思想的形成和發展提供了可能。

鴉片戰爭以后，西方列強的經濟侵略，摧毀了中國自身孕育的資本主義萌芽，瓦解了中國自給自足的自然經濟，把中國卷入資本主義世界市場，使中國面臨“千古未有之大變局”。危局中，受“向西方學習”思潮的啟迪，以及西方先進機器生產方式的誘惑，中國的自然經濟逐步解體，加之洋務派的奔走，洋務運動應運而生。機器工廠開始成為中國民族工業生產的新形式，“師夷長技”在中國變成了現實。洋務運動的誘導，加上外商企業豐厚利潤的刺激，一些官僚、地主、商人開始投資創辦近代企業。19世紀六七十年代，中國民族資本主義誕生了。

正是洋務運動的開展和民族資本主義的產生，中國出現了以王韜、鄭觀應等為代表的早期維新思想家。19世紀90年代初，維新思想又有了進一步發展。從“師夷長技以制夷”、“師夷長技以自強”到維新變法，從學造器物到仿行制度，近代中國人向西方學習的漸進過程中，洋務運動起到了不可忽略的承上啟下作用。

第二，從歷史的橫向發展看，就中國內部而言，需要關注洋務運動發展的經濟與中國自然經濟、后起的民族資本主義經濟以及外國資本主義經濟侵略勢力的關系。從世界范圍來看，則應關注洋務運動與工業革命、第二次工業革命所引發的世界近代化大潮的關系。

洋務運動引進西方近代生產方式和設備，興辦了軍事與民用工業，日益瓦解著中國的自然經濟，對外國資本主義經濟侵略勢力既依賴又起到一定的抵制作用。

洋務企業與民族資本主義企業都采用機器工業生產方式，但在管理和經營形式上有較大差異。洋務企業中的軍工企業與傳統的封建官府工業類似，都屬官辦，由封建國家出經費，由封建官吏采用封建的方法進行管理，產品由政府分配給軍隊使用；而民用工業大多為官督商辦和官商合辦，屬于官僚資本，產品除供給國家和軍隊使用外還投放市場。雖然曾促進了民族資本主義的產生，但在一定程度上也壓制著民族資本主義的發展。

洋務運動掀起的中國近代化浪潮，涉及外交、軍事、經濟、文教等領域，與當時世界近代化大潮不謀而合。但洋務運動以編練新式海陸軍、興辦工礦交通實業為主，在政治、思想等領域與當時世界先進國家有顯著差異及本質區別，不能與之相提并論。

總之，通過構建洋務運動的外部聯系，從歷史的縱向脈絡中，我們可以更加清晰地認識到洋務運動的來龍去脈；從歷史的橫向聯系中，我們可以更加深刻地認識到洋務運動失敗的根本原因，即中體西用，只是單純引進西方先進技術和設備，并沒有徹底變革封建制度。

三、選擇史觀視角，感悟地位與作用

洋務運動留給當時中國諸多遐想，給后人留下太多感嘆和研究空間。19世紀末，梁啟超認為，洋務運動事實上為維新變法起了“篳山開路”的作用，基本肯定了洋務運動。20世紀40年代，范文瀾、胡繩為代表的學者認為，洋務運動執行的是與帝國主義相勾結，對內鎮樂、對外投降，把中國變為半殖民地的反動路線。新中國成立后到改革開放前，人們基本認定洋務運動以軍事為中心，是反動賣國的。十一屆三中全會后，史學界存在兩種對立的觀點：一是認為洋務運動盡管存在消極作用，但揭開了封建制度下的中國采用西方資本主義生產方式的序幕，促進了中國社會生產力的發展，具有進步性，總體上是順應歷史發展潮流的；二是認為洋務運動雖然客觀上刺激和推動了中國資本主義的興起，總體上是適應半殖民地半封建社會的需要，具有濃厚的封建性和買辦性，阻礙了中國民族資本的發展。

對洋務運動由來已久的關注，在一定程度上已經說明了它的地位和歷史價值。許多分歧的背后，史觀的差異是重要因素。比較運動前后中國社會相關領域的發展變化，運用現代化史觀、文明史觀、社會史觀、全球史觀等，從民族復興的視角來審視，有助于我們正確看待洋務運動的歷史地位與作用：

經濟上，洋務運動采用機器生產，引進了西方資本主義國家的近代科學技術，培養了一批近代科技人才和技術工人，促進了中國資本主義的產生，為中國近代化開辟了道路，成為中國工業化的開始。軍事上，陸軍編制軍備的更新，近代海軍的創建，邊防海防設施的改善，作戰訓練和軍事教育內容的改進，都在一定程度上推進著中國軍事的新陳代謝。外交上，失敗的戰爭、戰后的談判、軍備的購買、工廠的籌建等，都把洋務領袖推向國際社會，他們順應了工業文明發展的世界潮流，加強了中國與世界的聯系。文教上，創辦新式學堂，派遣留學生等，為西學在中國的進一步傳播創造了條件；對于轉變國人的教育觀念、開闊國人的視野發揮了重要作用。社會生活上，洋務運動改變了近代國人的生活面貌。雖然洋務運動也存在種種不足，但基于恰當的史觀與認識視角，我們才能更好地認清洋務運動在歷史發展長河中存在的價值。

上述復習過程，既有知識的獲取和能力的養成，也有對史學方法的了解和運用，更有情感、態度和價值觀的體驗和培養。同學們可以在高三歷史學習的過程中總結適合自己的復習思路，全面提升歷史學習的能力。

歷史小貼士

宋代的“提刑官”是個什么官？

電視劇《大宋提刑官》講述的是南宋人宋慈判案的傳奇故事。歷史上確有宋慈其人，根據宋慈基志銘記載，他先后做過“提點廣東、江西、湖南刑獄”。

“提刑官”是宋代所特有的，是“提點刑獄公事”的簡稱。“提點”就是負責、主管的意思。宋代在“路”這一級先后分設了轉運司、提點刑獄司和提舉常平司等機構，從中央派文臣擔任轉運使、提點刑獄公事即“提刑官”、提舉常平公事。這三個機構合稱為“監司”，其長官被稱為監司官，都負有監察州縣地方官的職能。同時，這些監司官又有一定的分工，其中，“提刑官”負責地方刑獄、訴訟。

北宋太宗朝開始設立“提點刑獄公事”，到真宗朝逐漸制度化，設置了提刑司的衙門。提刑司多設在占據交通要道的州府，“提刑官”則每年定期到所轄的州縣巡查。“提刑官”的職能，除了監察地方官吏之外，主要是督察、審核所轄州縣官府審理、上報的案件，并負責審問州縣官府的囚犯，對于地方官判案拖延時日、不能如期捕獲盜犯的瀆職行為進行彈劾。