云南獨立學院中的物聯(lián)網(wǎng)課程教學

【摘 要】物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術的重要組成部分，在當今社會以及未來社會發(fā)揮著巨大的作用，而且其應用前景也越來越廣闊，物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。為了培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識的人才，各高校相繼開設了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)或課程，專業(yè)知識的掌握和技能的培養(yǎng)成為課程的主要目標。在這樣的形勢下，如何合理進行教學，提高教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實的意義。

【關鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 獨立學院 教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0080-01

培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識和技能的人才是我國相關高校及相關職業(yè)技能學校的教學任務之一，各學校為了達到培養(yǎng)目標，如何進行教學，成為學校的重要教學課題之一。云南因地理位置及條件的限制，物聯(lián)網(wǎng)起步較晚，雖然在人才培養(yǎng)中可以借鑒較發(fā)達地區(qū)院校的教學經(jīng)驗，但仍然應根據(jù)省情來設置物聯(lián)網(wǎng)的教學，特別是云南的獨立學院更需要探討物聯(lián)網(wǎng)的教學，以適應物聯(lián)網(wǎng)教學的需求。

一 物聯(lián)網(wǎng)的概念

物聯(lián)網(wǎng)的一般定義是，物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術領域的重要組成部分。其英文名稱是“The Internet of things”，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：（1）物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎上延伸和擴展的網(wǎng)絡；（2）其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。

二 云南獨立學院基本校情分析

首先，云南獨立院?；旧鲜蔷C合性的獨立學院，除特殊行業(yè)的院校外，所設置的專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)有很大的關系。其次，獨立學院的學生基礎較差，學習能動性、主動性差，但學生的優(yōu)勢在于容易接受新事物，對新技術有著較強的興趣，大多數(shù)學生性格活潑，這恰恰為物聯(lián)網(wǎng)這門新興的學科學習提供了較好的教學對象。再次，學院并沒有專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)教師隊伍，調(diào)查分析后了解到，教授物聯(lián)網(wǎng)課程的教師主要是計算機網(wǎng)絡專業(yè)、物流專業(yè)、管理信息系統(tǒng)專業(yè)等的教師，但都未接受過物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識的系統(tǒng)訓練，并且學院沒有系統(tǒng)的教材和教學資源來支撐物聯(lián)網(wǎng)的教學。

三 獨立學院開設物聯(lián)網(wǎng)課程的對策

1.專業(yè)設置

物聯(lián)網(wǎng)可作為一個系列課程出現(xiàn)在相關的專業(yè)課程中，如信息管理專業(yè)、計算機專業(yè)、物流專業(yè)等，可由計算機網(wǎng)絡應用基礎、信息管理系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術及應用三門課組成，且課程的理論部分最好占30%的比例，其他為實務和應用。也可開設為一門選修課，提供給對現(xiàn)代信息技術感興趣的學生學習。

2.教師隊伍建設

教師隊伍建設可選擇計算機網(wǎng)絡、信息管理、物流管理專業(yè)的教師組成，但從教師的專業(yè)出發(fā)，教學時帶有較強的專業(yè)知識傳播特點，教師隊伍培養(yǎng)應以“夯實專業(yè)基礎、擴大專業(yè)知識面、積極改變教學教法、抓住實踐應用為中心”的方針來培養(yǎng)師資。具體可通過外派教師進行學習培訓、作為學生實習帶隊教師參與到實踐中、積極參加教學教改、編寫教材和實驗教案等行之有效的方法，以逐步提高教師的教學水平。

3.教材資源建設

通過對多種物聯(lián)網(wǎng)教材的分析得知，大多數(shù)教材基本由物聯(lián)網(wǎng)概念、物聯(lián)網(wǎng)技術、物聯(lián)網(wǎng)應用三大部分組成。這樣的教材比較適合于教學條件好、起點高的學校使用，不符合云南獨立院校的教學特點。開發(fā)適合的教材對于提高教學質(zhì)量成了一個很關鍵的因素，應組織物聯(lián)網(wǎng)教師隊伍加強教材的編寫工作，教材編寫應以“輕理論、重實踐”為編寫原則，并編制相應實驗教案，實驗教案擬定實驗框架后，先設計在學校中可以完成的教學實驗，如計算機、網(wǎng)絡、信息系統(tǒng)等部分可以完成的實驗。實踐實驗應成為實驗的核心部分，這部分實驗應與專業(yè)實踐操作聯(lián)系起來設計。

4.設備資源利用

建立物聯(lián)網(wǎng)實驗室，需要大量資金的投入，而且物聯(lián)網(wǎng)應用技術更新較快，實驗室的后期維護費用也較高，從教學效益和經(jīng)濟效益看都不合算。所以應先充分使用好學校的實驗設備資源，如計算機信息處理、計算機網(wǎng)絡、使用物聯(lián)網(wǎng)仿真軟件，實驗的內(nèi)容應編寫在實驗教案中。實踐實驗處理的方法有兩種：（1）租用如云南大學、昆明理工大學等具有較好教學資源的學校的實訓設備，但這種方法缺點較多、交通成本高、實驗時間不確定、實驗內(nèi)容受限等。（2）學校積極建立校企合作，將教學實驗和教學實踐相結(jié)合，充分利用好企業(yè)的優(yōu)良資源，培養(yǎng)學生的學習動手能力和處理社會事務的能力，同時可以為實習及就業(yè)開拓新的市場，這種方式方法是值得推行的。

綜上所述，要做好物聯(lián)網(wǎng)的教學，首先應做好制度建設，師資隊伍要改變教學方式方法，轉(zhuǎn)變觀念，不能按技術教技術，而是技術與應用、技術與管理相結(jié)合。其次做好教學過程管理工作，要能在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗改進教學。最后要關注物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展動態(tài)，不斷將新的教學內(nèi)容注入課堂中。

參考文獻

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[2]張鐸.物聯(lián)網(wǎng)大趨勢[M].北京：清華大學出版社，2010

〔責任編輯：龐遠燕〕