新課程背景下高中信息技術課學生信息素養的培養

【摘 要】信息能力已成為每一個人學習、生活、工作必備的能力，培養學生的信息素養尤為重要，那么應該從哪些方面培養學生的信息素養，本文做了淺顯的探討。

【關鍵詞】信息技術課 學生 信息素養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0096-02

21世紀是一個信息高速發展的時代，這個時代要求每一個人不僅應具備獲取信息、理解信息、處理信息的能力，還應具備創造信息、發布信息的能力。隨著新課程改革的不斷深入，信息技術課已經在中小學全面實施，那么高中信息技術課如何提高學生信息素養，本文將做淺顯地探討。

一 信息素養的內涵

新課程中是這樣描述信息素養的：“信息素養是信息時代公民必備的素養，強調通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增加信息意識、內化信息倫理，使學生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。”

因此，當代高中生的信息素養應該做到：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。

二 信息素養的結構和內容

一般來講，信息素養包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個方面的內容。

1.信息意識

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，主要表現在對信息重要性的認識，對信息的內在需求以及對信息所具有的特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。

“意識決定態度”，只有讓學生充分認識到信息對自己學習及將來工作、生活的重要性，才能積極主動地發現信息的價值，并對信息進行加工和利用，從而自覺形成信息意識，最終變成自己的一種自覺行動。

2.信息知識

信息知識是指一切與信息有關的理論、知識和方法。主要包括傳統文化素質中讀、寫、算的基本能力，信息常識和多媒體以及網絡等現代化信息技術知識。

就現代社會而言，一說到信息知識，人們不約而同地認為信息知識就是有關計算機方面的知識。其實這是一種非常錯誤的觀點，信息知識不僅包括有關信息的含義等理論知識，它也包括書籍、報刊等傳統信息源方面的知識。因此學生掌握的不僅僅是有關計算機處理信息方面的知識，還應該對傳統獲取信息及處理信息的方法和知識有所掌握。

3.信息能力

信息能力指理解、獲取、利用信息能力及利用信息技術的能力，是整個信息素養的核心。對中學生而言，信息能力是指能夠通過一定的技術和方法獲取信息、加工和處理信息以及獲得新信息的能力，從而形成一種終身學習的能力，這也是信息時代重要的生存能力。

生存在這樣一個信息時代，要想適應信息時代對中學生的要求，不僅僅需要具備強烈的信息意識和豐富的信息知識，還要具備較高的獲取信息能力，才能有效地利用各種信息工具和手段，收集、獲取信息、傳遞、加工和處理有價值的信息，提高學習效率和質量。信息能力是信息素養的核心，中學生只有具備較高的信息能力，才能掌握更多的信息為自己所用，從而在信息社會中更好地生存和發展。

4.信息道德

信息道德是指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動各個環節中，用來規范所產生的各種社會關系的道德意識、道德規范和道德行為的總和。

信息道德是學生形成正確信息素養的重要保證，學生具備較高的信息能力卻不具備良好的信息道德，最終只能走上不正確的軌道。因此，在信息技術課堂中應培養學生良好的信息道德行為，在信息的獲取、利用、生產和傳播過程中遵守一定的道德規范，不得危害或侵犯他人的合法權益。

信息意識、信息知識、信息能力和信息道德相互聯系、相互作用，是一個不可分割的統一整體。在培養中學生的信息素養過程中，不應該顧此失彼，要把四個要素融合在教學過程中，培養學生強烈的信息意識，豐富的信息知識，扎實的信息能力和正確的信息道德，從而形成良好的信息素養。

三 在信息技術教學中培養學生的信息素養

1.加強信息意識

教師要緊密結合學生的生活與學習實際，在教學中帶領學生積極挖掘教材中的生活要素，搜集與學生生活學習關系密切的素材創設情境，引導學生感悟、體驗和暢游信息世界，把學生帶入信息的氛圍中，認識信息的存在和價值，激發學生的學習熱情和求知欲，培養學生對信息的敏感性和洞察力，使學生逐漸養成發現信息、分析信息和處理信息的良好信息意識。

2.學習信息知識

信息時代與計算機密不可分，信息技術課程要求學生掌握計算機基礎知識，提高計算機使用技術，培養學生利用計算機獲取信息的能力是培養學生信息素養的必要條件。因此信息技術教師要學會從各個方面激發學生的潛能，培養學生的信息技能。

在信息技術教學過程中，教師不僅要教會學生常用軟件的使用方法，更要注重引導學生利用這些軟件來獲得他們所需要的信息，處理、發布和交流信息。如在文本信息的加工教學中，可以將Word軟件的學習與語文課程相結合，讓學生利用學習過的文字、段落的修改、圖片的插入等功能制作一份有關《再別康橋》的小板報，這樣既激發了學生學習技術的興趣，又提高了學生學習熱情，從而培養了他們的信息素養。

3.培養信息能力

培養學生的信息能力，可以從以下兩方面入手：（1）以信息技術課堂為主陣地，教師轉變教學觀念，為學生創設教學情境，幫助學生在學習過程中培養信息能力。信息技術課程不同于其他課程，是一門活動性、實踐性很強的課程，因此在教學過程中，教師可以運用不同的教學方法，如任務驅動法、案例教學法等教學方法，教師為主導，學生為主體，引導學生自主探究與協作學習，培養學生獲取信息、處理信息、加工信息、發布與交流信息的基本信息能力，從而形成利用信息解決學習和生活中的實際問題的能力。（2）以校園應用活動為大舞臺，積極開展各種信息技術應用活動，如校園網建設、辯論賽、電腦作品展評賽等，在這些活動中培養學生運用信息技術的能力，提高學生的信息素養。

4.提高信息道德

互聯網為人們提供了廣闊的信息資源空間，但同時計算機病毒、黑客的惡意破壞，因特網上反動的、不健康的甚至黃色的垃圾，還有版權問題、人與人交流時應遵守的道德規范等，都是擺在我們面前的現實問題。因此加強道德教育，提高學生信息道德顯得尤為重要。

在教學過程中，教師要加強網絡道德教育，有意識地培養學生上網的良好習慣，為學生們搭建展示自己信息能力的舞臺，培養學生的信息素養。

四 結束語

信息素養是信息社會每一個成員所必備的基本素養，是現代中學生必備的素質。作為信息技術教師，更應該在課堂中積極培養學生的信息素養，使學生掌握這一終身有用的基本技能。

目前，中小學已普及信息技術教育，但運用行之有效的方法來培養學生良好的信息素養，還需要我們信息技術課教師在教學實踐中做進一步的探討。

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〔責任編輯：李錦雯〕