提高中學生作文寫作水平的幾點嘗試

【摘 要】寫作是中學語文教學的重點，也是難點。為了讓中學生不再怕寫作文，提高寫作水平，作為高中語文老師在教學中必須動腦筋、想辦法，竭盡全力。筆者通過多年教學感悟，總結了在培養學生的寫作興趣、提高寫作技巧、指導寫作訓練、加強閱讀能力等方面的幾點體會，來達到拋磚引玉之效果。

【關鍵詞】作文 寫作水平 嘗試

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0127-01

一 用體驗生活來積累寫作靈感

學生進入高中階段后，生活感受能力和美感體驗能力已經有了一定的積累，由于學生生活時空在擴大，只要語文老師在高中三年的作文教學中時時給予引導、著意培養，學生的生活感受定能日益深刻，學生的作文靈感會逐步顯露。要引導培養學生用體驗生活來積累寫作靈感，首先應從確定內容入手。從具體的內容看，學生感受什么、體驗什么，可概括為感受家庭，體驗親情美；感受交往，體現友情美；感受交際，體驗人情美；感受風俗，體驗風情美；感受自然，體驗風景美。另外，還可以感受時代、感受歷史、感受藝術、感受人生等來體驗時代的崇高美，體驗歷史的悲壯美，體驗藝術的形象美，體驗人生的人性美等。其次是劃定步驟來落實體驗，要分階段、分時間、分場合，布置學生親身感受家庭、交往、交際、環境與自然、親情、友情、風土人情。結合歷史課或歷史課文教學，感受時代，了解歷史教訓，理清當代與歷史的脈絡聯系。結合生活感受與歷史事實，進一步感受人生、感悟人生、熱愛生活、尊重他人、積極進取。只有這些積極的、正能量的多綜合因素，復合在學生的潛意識中，才能在寫作中爆發出來。最后要從途徑上引導學生，主要是老師要現身說法，引導學生；老師要有目的地組織帶領學生深入社會及實際生產實踐中感同身受；老師還要讓學生獨立思考，統籌安排，形成健康的美感體驗和審美意識，認美、識美與贊美。

二 用品讀來積累儲備素材

作文寫作是知識積累之果，學生的學習就是不斷地充實寫作素材的寶庫。因此，積累素材是解決寫作能力的關鍵，品讀是提高寫作能力的基礎。作為老師要在學習中引導學生去大量品讀，主要從以下幾方面著手：（1）品讀教材，教材是考試重點，是經典著作，要從環境描寫，從人物刻畫，從心理分析，從動作描述等等，每一課文，都從寫作的角度去理解分析。（2）研讀名著，名著中飽含豐富的民族文化、民族精神，有汲取不盡的知識甘露，不僅要讀規定的名著，還要抽出時間去閱讀其他的名著，要反復讀，要從幾千年的歷史長河中去開闊視野、陶冶心靈、感悟人類優秀文化之精髓。（3）選讀大量課外讀物，來內化教材。（4）引導學生去讀同學或同類學校的自己的作品，相互促進。讀自己的作品，因層次相同、感悟相近、生活體驗類似，學生自己的日記、讀書筆記、作文等，既是素材，也是作品，學生在閱讀之中，可以起到“它山之石，可以攻玉”的效果。

三 用訓練來強化寫作水平

學生生活感受能力和美感體驗能力提高了，學生作文就有了源泉和活力，學生在閱讀大量的素材之后，就如同有了大量的知識儲藏。有了這兩者的教學與培養，還必須強化開展相應的文體訓練，指導學生把感受體驗及心得體會熔鑄成各式各樣的文章。教學中，我采用結合實際的不同內容來落實作文的強化訓練。

第一，通過結合體驗內容的不同特點進行不同體裁的作文訓練。高一年級側重于記敘文與說明文的寫作訓練，指導學生寫好敘事散文、寫景散文與小品文；高二年級側重于開展議論文與文學體裁的寫作訓練，指導學生寫好一般議論文、說理性散文、隨筆札記，涉及詩歌小說戲劇創作等；高三年級側重于話題作文的綜合訓練，指導學生寫好一題多作的話題作文，運用不同體裁的形式去寫作同一個話題，指導學生復習好日常中常用的各式文體，全面提高學生的寫作水平。

第二，通過結合體驗內容進行立意、選材、謀篇布局。根據學生已經積累的各種生活體驗與素材積累，針對給定的范圍，指導學生如何提煉主題、如何圍繞主題選材組材、如何安排層次等。老師要親自出馬，親自圍繞某一主題，寫一篇親歷感受生活的作文，用自己的寫作體驗，樹立起學生寫作的信心，激發學生對寫作的興趣。

第三，通過結合感受生活的實際過程，進行形象思維和語言表達能力訓練。一篇好的作文必然來自于生活，但又高于生活，指導學生要把生活的感受從感性上升到理性，發揮聯想與想象，運用語言再現生活中的美感，這一切都需要訓練學生的形象思維能力和準確的語言表達能力，要實現這一教學目標，就要指導學生不斷地進行形象思考，在形象間開展聯想，探求形象所蘊含的美與哲理。指導學生用形象說話，力求以精煉清新優美的語言刻畫出美的形象，或融情于敘事寫人描景之中，或緣情敘事寫人，或融理于敘事議論中，或緣理生發議論等等。

提高中學生的作文教學水平，除了以上的幾點嘗試外，我還進行了學生寫作方法的訓練，以及多方位的作文批改方法嘗試。如在作文批改方面，我經常進行作文逐個面批，對每個學生的作文精彩之處給予贊揚，不足之處給予指出。如經常對學生作文選出一兩篇，作為范文，給予點評，集體受益。如實行對學生作文同學間互批，促進能力提高。

總之，寫作教學是一個永遠都說不盡的話題，仁者見仁，智者見智，作為教師引導學生進行廣泛的閱讀、深入地生活體驗、反復的寫作訓練、充分調動學生寫作積極性是提高寫作水平的永恒的方法。

〔責任編輯：李錦雯〕