三點導讀③

美點常析

本文不同于一般的社科文，它最美的地方在于將抽象而深奧的道理，寓在了淺易的語言中，全文幾乎沒有采用什么專業術語，但是絲毫不影響表情達意，體現了黃永玉先生舉重若輕的大師風范，暗合了道家大巧若拙之理，可謂不著一字，盡得風流。文章別具匠心，通篇采用類比說理，而且從日常生活小事人手，讓人讀起來頓覺趣味橫生，漸入雅堂。作為一名享譽海內外的老藝術家，黃老先生深厚的文化底蘊、坎坷的人生閱歷、爽朗灑脫的性格、獨特的藝術創新精神，都在此文中得到了彰顯。他的藝術本來就有親近世俗的特點，此文也可以說是一篇無與倫比的有關藝術創新的學術報告，可黃永玉先生卻給它命名為“不太像學術報告”，體現了他謙虛率真的性格特點。能將復雜而深奧的道理說得簡單明了，不僅僅需要知識和智慧，更需要很高的人生境界，而黃老先生當之無愧是書畫界的泰斗。藝術的創新是什么？他明確地告訴我們，汲取百家之長，尊重百家之長，不盲目批判和否定，精益求精地做好自己，創新便隨之而來。

難點指津

本文語言簡明，說理形象生動，是美點，同時也是閱讀的難點。一件件的生活小事和這個宏達而深奧的藝術創新的話題之間究竟是什么關系？

作為一名高中生，知識的積累有限，理解感悟能力也有限，要讀懂此文，需要一定的閱讀社科文的能力和技巧。通常，讀一篇社科文，首先我們要問自己三個問題，文章說的是什么？怎么說的？為什么這樣說？“說的是什么”屬于文章內容和主旨的梳理，“怎么說的”屬于結構安排，“為什么這樣說”屬于文章欣賞。弄清楚了這三個問題，文章基本上也就讀懂了一大半了。

此文標題告訴我們談的是“藝術與創新”，而全文也僅僅圍繞著這一個話題展開的，所以標題是文章的眼睛，也是主旨所在，更是全文的線索。接著應該解決文章是如何說的。文章開頭先用畢加索的談話，明確告訴我們，是要“說明藝術是有層次的。層次是什么呢？是從懂到不懂”。這句是關鍵，否則開篇就讓人摸不著頭腦了。接著作者說了，“因為懂不是最高的標準，懂還有很多層次，很多講究。因為我這個人不是正式學院畢業出來受過很好教育的人，我就是個打野食的，所以我的胃口就比較好，什么東西只要是好的，我都容易接納。藝術這個東西我想大概就是這樣”。這里的關鍵信息是，藝術的創新里面，懂遠遠不夠，只是淺層的，深層的是不懂，學海無涯，術有專攻，要善于接納汲取，不要輕易批判，更不要輕易否定。接著文章引用幾個大師級的人物都說不清創新的實例，說明藝術的創新不是用語言能道出來的，也不是可以量化的。接著引用幾個年輕畫家畫展的前言里不妥之語和莽撞之行，說明藝術創新，需要踏踏實實做好自己，不要不知天高地厚，要汲取眾長。接著，作者說，“我從來不以創新為目標”，“藝術上只有好壞，沒有新舊。我老是想一類的問題，一種藝術的新形式的出現，不是你想干就能干的”。“畢加索這些立體畫派的出現，都是因為以前的原因產生以后的結果，都是這么出現的，并不是說事情都是一下子出現的。”到此，作者將主旨明確告訴我們，厚積薄發，有因才有果，空喊創新，毫無意義。而文章結尾通過貝聿銘對中國建筑的總結和感嘆，說明不能盲目創新，毀掉舊的容易，創新說著容易。北京舊建筑毀掉了，新的沒創，舊的永久消失，無價財富永遠不再。現代和傳統結合的可能性是兩碼事，而且沒有必要結合，“不同范疇的事情要按照哲學規律來考慮。它們是兩個范疇，就不能硬把它們搞在一起”。至此，全文脈絡清晰，說理透徹，淺顯易懂，創新不是刻意而為，也不是非要破除一切，而是要尊重吸收，進而才能水到渠成。

考點訓練

1.就藝術與創新，作者要表述的觀點以下說法最準確的一項是：（ ）

A.藝術的創新是一個很廣泛的而且理論也很強的話題，一般很難表述準確，連藝術大師黃胄、華君武都解釋不清，一般人就更不要提創新了。

B.藝術與創新的關系，首先要解決破和立的關系，破除舊的，創立新的。

C.創新不是口號式的，更不說盲目地否定與批判，需要在自己行業先兢兢業業、精益求精，然后汲取眾長，自然有創新生成。

D.傳統和現代是兩個范疇的事情，是兩碼事，沒有必要結合，也沒有可能結合，改良沒有必要，創新也沒有必要提倡。