兒童學(xué)習(xí)鋼琴之我見

摘 要： 如今，隨著學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量增加，衍生出來的各種教學(xué)現(xiàn)象和案例也越來越多。如果某一天您的孩子哭著說：“我不想練琴”，“我為什么非要學(xué)鋼琴”時，你會怎么回答？你會作何感想？放棄？解釋？批評或者惱羞成怒？孩子這樣問，顯然是沒有從音樂中獲得美的享受，他（她）的意識還停留在練鋼琴層面，并沒有達(dá)到感受音樂的美、抒發(fā)情感，進(jìn)而創(chuàng)造美的層面。那么，身為琴童的家長在陪伴孩子欣賞音樂的旅程中應(yīng)該怎樣做？需要注意哪些細(xì)節(jié)？這就是作者在本文中要嘗試闡述的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 兒童 學(xué)習(xí)鋼琴 思考

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量正逐年增加。筆者從事鋼琴教育多年，了解到一些家長的困惑及他們在孩子學(xué)琴過程中的常見做法，深刻認(rèn)識到兒童學(xué)習(xí)鋼琴初期，家長發(fā)揮的重要作用。接下來就從以下幾個方面談一談。

一、如何選擇鋼琴老師

選擇鋼琴老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該綜合考慮，以下幾個方面不容忽視：（1）老師的耐心和愛心；（2）老師的責(zé)任心和用心教學(xué)程度；（3）教學(xué)理念和教學(xué)方法；（4）家長和老師在孩子學(xué)琴目的方面從一開始就要達(dá)成一致，這樣才能產(chǎn)生一種合力。當(dāng)然，學(xué)琴一段時間后根據(jù)孩子的實(shí)際情況，目標(biāo)可以調(diào)整。

二、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的積極因素

1.將枯燥的重復(fù)性練習(xí)轉(zhuǎn)化為愉快的親子活動。在學(xué)習(xí)鋼琴的啟蒙階段，孩子不可避免地要面對一些單調(diào)的、重復(fù)性的練習(xí)，如何將這些練習(xí)變得有趣？只要我們有決心和耐心，再勤琢磨，總會想出一些好點(diǎn)子。如將五個手指的練習(xí)比做爸爸媽媽、姥姥姥爺和孩子自己[1]，或?qū)⒅貜?fù)的斷奏練習(xí)比喻成跳蹦蹦床等，都能引起孩子的興趣。如果家長適時參與到孩子的練琴中，成為孩子忠實(shí)的傾聽者和欣賞者，或成為伴奏者，或扮演學(xué)生，就能營造輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)氛圍，既能更容易地獲得良好的練琴效果，又能通過親子活動增進(jìn)與孩子的感情，發(fā)揮出家長良好的助教作用。還可以讓孩子用所學(xué)曲子為我們伴奏，家長邊唱旋律邊打拍子加以配合；最好從網(wǎng)上買來一些奧爾夫打擊樂器給孩子，有唱有跳的，練琴活動會變得豐富多彩。

2.培養(yǎng)孩子良好的練琴習(xí)慣。（1）每天確定一個固定的時間段作為練琴時間，有助于促進(jìn)孩子定點(diǎn)練琴習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）練琴期間要專心，不做其他無關(guān)的事，如練琴期間吃零食、喝水、擺弄玩具等。同時，對于年齡小的孩子，練琴過程中偶爾溜號是很正常的，這時索性讓他（她）放松兩三分鐘，這樣有助于孩子注意力再次集中。（3）盡量排除各種干擾因素，切記不可在孩子練琴時看電視、擺弄手機(jī)、玩電腦等，分散孩子的注意力。（4）按照兒童心理特點(diǎn)，每天練琴時間要控制在30～35分鐘左右，欲速則不達(dá)，有些時候，家長可以采取欲擒故縱的策略，當(dāng)孩子感覺沒彈夠時，讓孩子適時停止彈琴，以保持孩子的興趣。如果是假期時間比較充足的時候，可以分上午、下午進(jìn)行練習(xí)，每次30～35分鐘即可。（5）偶爾不妨讓孩子自己練一會兒琴，逐漸為培養(yǎng)孩子獨(dú)立練琴習(xí)慣做準(zhǔn)備。

3.樹立正面榜樣（偶像），虛構(gòu)反面榜樣，讓孩子在比較中學(xué)習(xí)。榜樣可以分類，如“完美的榜樣”、“身邊較好的榜樣”、“普通的榜樣”和“虛構(gòu)的榜樣”等。

4.參加一些演出活動及比賽。適當(dāng)參加一些表演性質(zhì)的文藝演出活動既可以成為孩子學(xué)習(xí)鋼琴的動力，又可以達(dá)到鍛煉其心理素質(zhì)、積累舞臺經(jīng)驗(yàn)的目的。其實(shí)孩子們不同程度地具有表現(xiàn)欲，喜歡得到周圍人的關(guān)注和認(rèn)可。對于各類大、小鋼琴比賽則更要擺正心態(tài)，重在參與，不要執(zhí)著于名次。有時候鋼琴考級和鋼琴比賽可以作為挫折教育的一個途徑，不過要根據(jù)孩子的實(shí)際性格加以把握，因人而異。

5.鼓勵性獎勵的用法。實(shí)踐證明以某種物質(zhì)獎勵（零食、漂亮衣服、玩具等）和精神獎勵（游樂場、各種游戲等）激勵孩子練琴是有一定效果的。但這里存在一個重要細(xì)節(jié)家長要引起注意——音樂帶給孩子們的愉悅和精神享受本身就是更高層次的一種獎勵。實(shí)踐證明：當(dāng)兒童彈奏自己喜歡的樂曲時會獲得美好、愉快的審美體驗(yàn)，當(dāng)通過刻苦練習(xí)攻克某個技術(shù)難點(diǎn)時會獲得成就感，當(dāng)孩子獲得爸爸（媽媽）由衷的贊美時會增強(qiáng)自信心和自豪感等，這些心理體驗(yàn)和精神滿足是可以在學(xué)習(xí)鋼琴過程中獲得的，這種正能量將成為孩子今后學(xué)琴的持久動力。

6.兒童學(xué)會有感情地歌唱樂譜對促進(jìn)其鋼琴演奏有積極意義[2]，我國著名鋼琴教育家但昭義老師很早就提出來，并得到鋼琴老師們的普遍認(rèn)同。歌唱最容易喚起一個人內(nèi)心的情感，因此家長不但要鼓勵孩子有感情地演唱自己所學(xué)的樂曲旋律，還可以鼓勵他（她）把身邊發(fā)生的事、背過的詩歌、童謠等配上歌詞即興演唱出來，有的孩子還能夠一邊哼著曲調(diào)一邊跳舞……這些活動對孩子體驗(yàn)音樂美感、富于表情地彈奏鋼琴及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)等起到潛移默化的作用。

三、增強(qiáng)練琴效果的幾個方面

1.家長擺正心態(tài)，適當(dāng)利用“壓力”。學(xué)習(xí)鋼琴的收效周期相對較長，不能急于求成，要科學(xué)地、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，不可拔苗助長。這就需要家長把眼光放遠(yuǎn)一些，再耐心一些。對待鋼琴考級時，要正確認(rèn)識，避免為考級而考級，貪圖眼前利益。與其在意鋼琴考級，倒不如多給孩子創(chuàng)造和爭取一些無功利性和比賽性質(zhì)的上臺表演機(jī)會，如幼兒園的元旦活動、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、社區(qū)活動、家庭模擬音樂會等。

2.不容小視的心理暗示。在日常練琴過程中，家長要注意表達(dá)方式，如對孩子提出練琴要求時，與其說“一首曲子練十遍”，不如說“一首曲子只給你練習(xí)十次的機(jī)會”的效果來得好。再如根據(jù)孩子愛玩的天性，家長可以把“來吧，該練琴了”，換成“來吧，孩子，咱們玩會兒鋼琴啊”？索性跟孩子一起隨意亂彈一氣，玩它個十分鐘八分鐘的，再把握好時機(jī)自然而然地把他（她）的注意力轉(zhuǎn)移到老師布置的鋼琴作業(yè)上。

3.兒童的讀譜能力和對基本樂理知識的掌握水平是制約其練琴效果的重要因素。樂譜是音樂的文字，練習(xí)讀譜就相當(dāng)于練習(xí)認(rèn)字，毋庸置疑，讀譜能力的訓(xùn)練對孩子彈奏鋼琴具有先導(dǎo)性，讀譜又準(zhǔn)又快，彈奏就會更容易。同樣，孩子對基本樂理知識的掌握也是如此，按照老師的要求和教材進(jìn)度完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.藝術(shù)修養(yǎng)的積累。學(xué)習(xí)鋼琴的過程就是孩子提高藝術(shù)修養(yǎng)的過程，而藝術(shù)修養(yǎng)的積累和提高渠道有很多，而且是長期緩慢的過程。家長要利用一切可以利用的媒體使孩子得到藝術(shù)熏陶。

總之，在兒童學(xué)琴過程中，家長教育方法和教育理念對孩子學(xué)習(xí)鋼琴的影響是毋庸置疑的，尤其考驗(yàn)家長的耐心。每個孩子的性格、資質(zhì)和年齡特點(diǎn)都是不盡相同的，至于什么樣的方法更適合孩子，需要每位家長在平日里悉心觀察孩子的舉動，充分了解孩子的心理特點(diǎn)，拿出更多耐心，及時溝通，只要不懈摸索，總會獲得一些心得。希望本文提出的觀點(diǎn)能夠引起琴童家長們的重視，祝愿每位家長和孩子都能有愉快的鋼琴學(xué)習(xí)之旅，共同構(gòu)筑一段美好的人生回憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛瑾.鋼琴教育與兒童音樂審美心理發(fā)展研究.福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.

[2]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo).人民音樂出版社.