論新課改下的新備考

摘 要： 高考備考是高中一個最重要的教學環節，它需要一套比較全面、科學的備考策略。尤其是在新舊高考大綱的交替下，需要教育者和眾多學子深刻研究和大膽探索。

關鍵詞： 新課標 典型習題集 看題訓練 三回歸 集體備課

甘肅省已經連續兩年使用新課改下的高考試卷，通過對2013年和2014年高考物理試卷分析可知這兩年的物理試題整體平穩，難度適當，沒有偏、難、怪題出現。新課標更加注重物理模型，注重從理解物理的遷移能力上進行考查，基本知識和模型來源于課本，考查方式來源于生活，既符合考綱要求，又能很好地考查學生的審題和分析能力，突出考查物理學的主干知識。試題結構完全按照新課標模式，實驗題有一定新意，運用學過的原理完成實驗，避開課本中的原有實驗，拓展到課本以外，考查的是學生的理解和運用能力。面對物理問題有沒有完整的解題思路，能否認真細心按程序完美地解答問題，是新課標要達到的最終目標。選修部分都是常見、常練的基礎題目，學生只要合理分配好時間，正常發揮就可以取得理想的成績。試題體現了重視教材在教學中的地位，高中物理教學或復習都不要拋開課本，沉湎于題海之中。針對高考，我的做法有以下三點。

一、抓準方向

要認真研究“新課標高考大綱”。考試大綱是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映命題指導思想和試卷結構、形式和考查內容的變化。考綱要求考查學生的“五個能力”（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理問題的能力和實驗能力）。備考所使用的資料就是實際意義上的教材，精選精編，不隨意給學生任何資料，要求學生練習的題目，教師必須先做，大膽篩選，敢于否定，以教師的時間贏得學生的時間。用好用足歷年各地高考試題，最大限度地發揮它們的功能，高考題本身就是最高質量的復習題。

二、分階段進行教學目標定位

按三階段備考是最常用的方法。

（一）第一輪復習

第一輪復習目標是按照高考大綱及說明的要求，運用教師慎選的資料，分章節對各個部分知識進行全面的、系統的復習，夯實三基。要求學生整理好兩本筆記，一本是“典型習題集”，記錄典型物理問題的解題思路、步驟和方法，并要求學生經常性地對該筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。“看題”訓練能快速復習鞏固所學知識，對典型問題要通過總結歸納解題思路、方法、步驟，構建相應的物理模型，達到見多識廣的目的。另一本是“錯題集”，專門記錄在周考、月考中做錯的題，因為改錯的過程是查漏補缺，完善知識體系的過程。通過改錯可以潛移默化地培養良好的思維習慣，提高信心和自主學習能力。

（二）第二輪復習

第二輪復習目標是整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應理科綜合測試。主要分為以下三點：

1.系統構建知識體系。由于理綜高考物理試題數量有限，不可能覆蓋高中全部內容，但核心內容、主干知識一定會考，因此，在高考物理總復習中，學生要在透徹理解單元知識的基礎上，在老師的指導下，通過自己的領悟，抓住主干知識，通過比較、歸納聯系教材不同地方出現的知識點進行梳理、提煉、整合，形成完整的知識體系和結構。

2.通過重點、難點專題練習，做好專題復習。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，提高綜合、分析能力。

3.理科綜合模擬考試，每周三次。目的：⑴熟悉高考試卷結構、題型題量。⑵學會考試，訓練考場上的審題分析能力、答題規范、時間掌控、心理調節。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補漏。

（三）第三輪復習

第三輪復習，針對高考命題趨勢和學生特點，在復習中要做到：

1.力爭做到“三回歸”——回歸課本、回歸考綱、回歸已做過的題（包括高考真題）。回看“錯題集”和“典型習題集”再現知識點，強化重點和規律，便于考試中迅速提取，運用自如。

2.加強綜合訓練，以突破重點知識和提高解題能力為中心展開；注意針對性；側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規范化；為提高學生的審題能力，我要求學生細讀題，慢審題，在題眼和信息點、重點詞句上做記號。在平時教學中給學生示范最規范的解答過程，在考試中無論是周考還是月考都要嚴格評分，該扣2分的決不扣1分，使學生養成規范答題的好習慣。要求學生答題步驟不能跳躍過大，書寫不能潦草，中間結論表達式要寫，物理原理要列原始方程等。對每次測驗和練習，都堅持認真批改，全面統計。

3.加強實驗復習。

（1）一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數是高考的熱點。

（2）以結合基本實驗儀器的使用、基本實驗的思想方法、數據處理、誤差分析為主的創新實驗逐漸成為增長點，能體現新課標思想。

（3）以考察物理模型、物理規律為主的設計性實驗，是難點，也是高考的發展方向。

（4）電學實驗向來是高考實驗亮點，命題新、方法活、內容豐富，既源于課本又有創新。

4.處理好基礎題和難題的關系，認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的題目，是最后階段復習工作的主攻內容，要特別下工夫將它們徹底搞懂。

5.重視應試策略，指導學生合理分配時間。調節學生的迎考心理情緒，進行迎考心理素質訓練，使學生的知識、能力、情感、意志、身體狀況都處于最佳競技狀態，提高信心和斗志，輕松應考。

三、加強集體備課、資源共享，優勢互補

充分利用和發揮集體的智慧和力量，對于教學中遇到的各種疑難問題，每位老師都能毫無保留地積極發表意見和建議，經常在一起認真研究教材教法，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時調整教學策略，追求課堂教學效益的最大化。加強搜集信息，研究高考方向。

參考文獻：

[1]2013年全國高考考試大綱（新課標版）.

[2]2014年全國高考考試大綱（新課標版）.