中途接班的班級(jí)管理實(shí)踐

【摘要】 中途接班是班主任工作中的硬骨頭，充滿了挑戰(zhàn)，充滿了機(jī)遇. 今年我“不幸”中途接了高三班主任，但是我采取了“留好第一印象，穩(wěn)中求進(jìn)、不變中求變，弘揚(yáng)正能量、營(yíng)造好氛圍，多方聯(lián)合、形成合力”的工作方法取得了良好效果，現(xiàn)在寫出來與大家分享.

【關(guān)鍵詞】 中途接班；高三；班級(jí)管理實(shí)踐

高中班主任工作難，高三班主任更難，中途接一個(gè)高三班級(jí)，在短短的一年內(nèi)讓整個(gè)班級(jí)出成績(jī)，那真的是難上加難！２０１３年暑假剛過，滿心憧憬自己的高二生活，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻突然找到我，希望我接任高三（１５）班班主任. 高三這一年對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生來說，實(shí)在是太重要的階段，十五年的苦讀啊，就如跑１５００米時(shí)那最后沖刺的１００米. 學(xué)校在高三時(shí)調(diào)換班主任，那肯定也是迫不得已的，在迫不得已的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如此艱巨的任務(wù)交給我，是對(duì)我的信任，我沒有任何理由拒絕，也沒有理由不努力工作.

接受這項(xiàng)工作后，我第一時(shí)間找到了該班的原班主任閆老師，請(qǐng)他對(duì)我未來的工作進(jìn)行指教. 通過閆老師的講述，我才知道，我已是這個(gè)班高中以來的第三任班主任！由于經(jīng)歷了高一高二兩次分班，一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生被選拔到了宏志班，留下同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣十分糟糕，幾乎人人無心向?qū)W，紀(jì)律散漫，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺. 當(dāng)然也有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差也想提高的學(xué)生. 由于底子薄，學(xué)生又難管，大家都不愿意擔(dān)任這個(gè)班的班主任. 雖然我已有８年教齡，也教過四屆高三畢業(yè)班，但面對(duì)這樣的班級(jí)還是感到了巨大的壓力. ２０１４年的高考對(duì)學(xué)校和學(xué)生來說意義非同尋常. 對(duì)學(xué)校而言，２０１３年我校高考升學(xué)率在全市名列前茅，２０１４年高考成績(jī)必須穩(wěn)中有升，社會(huì)各界才會(huì)更加認(rèn)可一高的市區(qū)名校地位；對(duì)學(xué)生而言，高考是對(duì)人生的激勵(lì)，它可以為一位同學(xué)打開一扇門，使其社會(huì)地位發(fā)生改變，人生改寫. ２０１４年的高考我校要想保住升學(xué)率，年級(jí)最大的問題就在我班. 我暗下決心，我班決不能拖學(xué)校的后腿，絕對(duì)不能讓本班學(xué)生的高三留下太多遺憾，無論遇到多少困難，我都要把班級(jí)帶好.

下定決心之后，我就思考如何帶好這個(gè)班.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.”在學(xué)生報(bào)到之前，我對(duì)開學(xué)后的工作就進(jìn)行了詳細(xì)計(jì)劃，并從開學(xué)第一天嚴(yán)格按計(jì)劃開展工作，經(jīng)過兩個(gè)月的努力，班級(jí)各項(xiàng)工作走上正軌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)蔚然一新，受到了學(xué)校的肯定. 回首兩個(gè)月來的工作，我感覺有幾點(diǎn)做法對(duì)于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享.

一、留好第一印象

“萬事開頭難”，新學(xué)期伊始，學(xué)生對(duì)我還不了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)我持觀望態(tài)度，他們會(huì)帶著新奇. 猜測(cè)的眼光來審視我這個(gè)新班主任. 因此，我必須在與學(xué)生的首次見面中，給他們留下好的印象，才能順利開展以后的工作. 開學(xué)報(bào)到前的晚上，我請(qǐng)我愛人精心為我挑選了第二天要穿的衣服，力爭(zhēng)整潔端莊；我對(duì)第二天學(xué)生報(bào)到可能出現(xiàn)的問題，一一地設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)方案. 報(bào)到那天，我早早來到教室，在黑板上寫下了“我們一起走進(jìn)高三，我們一起迎接高考”幾個(gè)大字，并把學(xué)生報(bào)到必須完成的工作，按照最優(yōu)順序在黑板上一一列出，指導(dǎo)學(xué)生按序辦理報(bào)到手續(xù). 報(bào)到時(shí)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提出的問題，用準(zhǔn)確親切的言語回答. 事實(shí)證明：良好的開端是成功的一半. 由于我準(zhǔn)備充分，學(xué)生當(dāng)時(shí)就覺得我是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，可親可近的班主任，在學(xué)生心中有了這樣的第一印象，使得我后面的班主任工作得心應(yīng)手.

二、穩(wěn)中求進(jìn)，不變中求變

常言道“新官上任三把火”. 作為中途接班的高三班主任，我特別想盡快使這個(gè)班級(jí)改變?cè)械穆浜竺婷? 但是我又深深知道“冰凍三尺，非一日之寒”，凡事不可一蹴而就，況且高三的學(xué)生經(jīng)不起折騰，稍有失誤就有可能影響他們的高考大計(jì). 所以，在正式開學(xué)之后，我并沒有急于調(diào)整班委、推行新的班級(jí)管理政策，而是一切按照班級(jí)原來的運(yùn)行模式按部就班穩(wěn)妥進(jìn)行. 當(dāng)然，作為新接班的班主任我不會(huì)對(duì)原班主任的工作習(xí)慣一切繼承，全部照搬. 這是因?yàn)椋阂环矫妫液驮嘀魅伍Z老師在年齡、經(jīng)歷、性格、氣質(zhì)、行為習(xí)慣、處事風(fēng)格等方面有許多不同，他的許多帶班方式我是學(xué)不了的；另一方面，學(xué)生對(duì)我這個(gè)新班主任還是會(huì)有所期望的，總想從我這里找一點(diǎn)新的感覺，絕對(duì)不希望我是一成不變地模仿照搬. “不變是為了變”，開學(xué)初期，由于我沒有對(duì)班級(jí)管理做出大的改變，不少同學(xué)逐漸放松了警惕，把自己許多原來的學(xué)習(xí)、生活、思維等習(xí)慣表現(xiàn)得淋漓盡致. 遇到需要立即處理的事情，我盡量多聽同學(xué)的意見，尤其是班委的意見，在充分征求意見后，力求合理地按學(xué)生的思路來處理. 其實(shí)在傾聽意見的同時(shí)，我一方面對(duì)班級(jí)頑疾也有了較全面的了解，另方一面也發(fā)現(xiàn)了不少得力的班級(jí)管理助手，再一方面在溝通的過程中也引導(dǎo)著同學(xué)們往我的管理構(gòu)想方面發(fā)展. 經(jīng)過觀察了解之后，我該大刀闊斧地對(duì)制約班級(jí)發(fā)展的沉疴陋習(xí)進(jìn)行整頓了！調(diào)整選舉新的班委，能者上，庸者下，培養(yǎng)得力助手；民主制定班規(guī)，征得全班同學(xué)同意，因?yàn)槭谴蠹夜餐贫ǖ陌嘁?guī)，執(zhí)行起來幾乎沒有阻力；更新班級(jí)文化，營(yíng)造煥然一新的班級(jí)面貌. 通過一個(gè)月的努力，我既保障了班級(jí)的平穩(wěn)過渡，又給班級(jí)帶來新的變化，做到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”.

三、弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造好氛圍

良好的班級(jí)氛圍對(duì)一個(gè)班級(jí)建設(shè)來說十分重要，所以開學(xué)之初，我就著手班級(jí)良好氛圍的營(yíng)造. 通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)之所以班級(jí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)“幾乎人人無心向?qū)W，紀(jì)律散慢”的氛圍，主要原因在于班級(jí)內(nèi)正能量的缺失. 所以，在日常工作中，我非常注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的正能量，并在發(fā)現(xiàn)之后大力弘揚(yáng)，以點(diǎn)帶面，喚醒大多數(shù)同學(xué)心中的正能量. 例如，班上有一部分同學(xué)進(jìn)入高三就覺悟了，希望在高三拼搏一年，為自己贏得美好的未來. 我就及時(shí)地找他們談心，把他們的座位調(diào)整到一起，為他們創(chuàng)造一個(gè)好的小環(huán)境，并鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，還在晚自習(xí)后帶他們一起鍛煉身體. “有付出就會(huì)有回報(bào)”，在開學(xué)不久的“豫東豫西十校聯(lián)考”中，這些同學(xué)在學(xué)校的名次比起高二期末考試時(shí)有了大幅度的提高，特別是姚博同學(xué)進(jìn)步了１６８名之多！我把他們的心聲“拼搏一年，幸福一生”，經(jīng)同學(xué)表決變成了全班的口號(hào). 再例如，原來班上許多同學(xué)的班集體觀念淡漠，遇事總是優(yōu)先考慮自己的利益，對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心. 然而在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我班張琬婧同學(xué)盡管不是班委，但是對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間班徽、班級(jí)口號(hào)的設(shè)計(jì)，班服的購買等事情非常關(guān)心，為班干部出謀劃策，不辭辛苦親力親為. 在運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成之后，我在班上大力表揚(yáng)了張琬婧同學(xué)，并在班上召開了一次“我為班級(jí)出力，班級(jí)以我為榮”的主題班會(huì)，大力弘揚(yáng)了集體主義精神，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義意識(shí)，班集體凝聚力得到了提升.

由于我注重平時(shí)的正面教育，大力弘揚(yáng)班級(jí)正能量，現(xiàn)在班級(jí)出現(xiàn)了“事事有人做，人人有事做”的良好局面. 我相信“正能量能鼓舞人、指引人”，“榜樣的力量是無窮的”，只要堅(jiān)持不懈，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)越來越好！

四、多方聯(lián)合，形成合力

經(jīng)過前面的工作，目前我已經(jīng)掌握了班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán). 最近一段時(shí)間，我正在與相關(guān)各方加強(qiáng)溝通，深入交流，爭(zhēng)取各方面的支持，以期形成教育合力. 首先，通過校信通、ｉ家校等平臺(tái)和電話、短信等方式與家長(zhǎng)取得溝通，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，共同探討學(xué)生的發(fā)展方向，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使家庭教育與學(xué)校教育相輔相成. 其次，與任課老師積極、有效溝通. 我為每個(gè)任課老師及時(shí)打印了班級(jí)花名冊(cè)、成績(jī)登記表，每次考試后及時(shí)提醒課代表幫助任課老師登記成績(jī)，幫助任課老師及時(shí)了解分析同學(xué)們的成績(jī)變化. 在每周的班主任例會(huì)后，我都主動(dòng)向任課老師了解上一周各科課堂學(xué)習(xí)、課時(shí)作業(yè)的完成情況. 對(duì)任課老師反映的問題，及時(shí)處理，對(duì)任課老師提出的班級(jí)管理上的建議，如果可行及時(shí)采納. 目前任課老師對(duì)我班學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況非常滿意，學(xué)生對(duì)任課教師的滿意度也大幅上升，因?yàn)椤坝H其師、信其道”，班上已形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng).

這次中途接班，我面臨的壓力盡管很大，但是我不畏難、不退縮，對(duì)遇到的問題理性分析，科學(xué)對(duì)待，把它當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)的良機(jī)、實(shí)踐的機(jī)會(huì). 目前，通過努力，班級(jí)各項(xiàng)工作已走上正軌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也得到了較大改善，我?guī)Ш酶呷ǎ保担┌嗟男判母懔? 但是我也深深地知道，教育是有反復(fù)性的，以后班級(jí)管理中的困難還不少，但是我相信，只要我靜下心來，深入到班級(jí)中去，多思考，多反思，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)新自己的工作方法，本次中途接班工作，我一定會(huì)圓滿完成.