議論文寫作與語文活動

議論文是以議論說理為主的文章。這類文章議論的對象，主要包括兩種：一種是現實生活中存在的問題或現象，另一種是閱讀報刊、著作所獲得的感受。而要提高議論闡發的能力，借助語文活動不失為一條重要途徑。

下面，筆者結合自己的作文教學實踐，從五個方面舉例解說，供同行參考。

活動之一：寫青春格言

目的：錘煉警句，點化思想。

操作要領：

1.欣賞鋪路

①何必待到青春逝去時，再去悔恨金色年華的虛度；何必待到白發滿頭時，再去悔恨人生一去不復返？從現在開始，因為現在是你最有力量的時候。

——用兩個“何必”句進行規勸、提醒，揭示青春的寶貴。

②過早關閉自己青春的心窗，只能使他在陰冷處呻吟，在黑暗中窒息。不如真誠地敞開心扉，直面多彩的人生，去承受世間的風雨，充滿絢爛的色彩。

——正反對比，點染詩意。

2.原創、評議

就取材而言，涉及立志、奮斗、學習、友情、惜時等方面。

就表達而言，運用比喻、排比、擬人、對比等修辭手法；篇幅短小，多在70字左右；注意音韻美、節奏美，瑯瑯上口。

個人原創完畢，分組評議，把握“思想性為主，技巧性為輔”的評議標準。

效果呈現：下面是部分被省級刊物《讀寫天地》刊用的青春格言：

①青春是夢幻與現實交織的季節，不要總迷醉于夢幻的甜美；適當的去體驗現實的苦難，也許他更能祝你茁壯成長。（張元元）

②和時間賽跑，與青春同歌，跟挫折戰斗。加油吧，成功的大門已敞開，正等待我們角逐。（董麗君）

③青春是未來的奠基石，不要虛度之后才追悔莫及。所以，青春只有奮力拼爭的義務，而沒有虛擲蹉跎的權利。（袁歡）

活動之二：三分鐘演講

目的：訓練議論文的規范寫作。

操作要領：

1.每周安排2-3次，每次1人，由各小組推薦。

2.提供三分鐘演講題目，由各小組挑選，1人執筆寫稿，大家參與討論、修改。

3.由語文課代表審稿。根據“觀點明確，論據確鑿，闡述得當，號召力強”等標準，對演講稿進行定性評判。

4.小組代表演講。由學生評委進行客觀評分。每月進行一次優秀“三分鐘演講”稿展覽。

備選題目：

①刻下自己的掌紋 ②知錯就改也是一種勇敢 ③興趣是成功之師 ④別讓壞習慣主宰你 ⑤規則是可以打破的 ⑥學會欣賞別人 ⑦成功靠勤奮，也靠機遇 ⑧給痛苦一個流淌的出口 ⑨敞開心靈的窗戶 ⑩像竹子那樣礪煉人生

效果呈現：袁歡、董麗君、周瑩等同學“三分鐘演講”稿刊登在校刊《開拓》報上，起到了交流、借鑒的作用。

活動之三：開展擂臺賽

目的：訓練議論文的逆向思維能力。

操作要領：

1.由文題“有志者事竟成”的解析引入

要點：這是一個經過無數事實檢驗的定律。

“有志者事竟成”流傳久遠，具有真理性。

秦楚巨鹿之戰，項羽破釜沉舟大敗秦軍主力，證實了這一論題的正確性。

著名數學家陳景潤克難奮進，在“哥德巴赫猜想”這一數學高端命題上取得的巨大成就，彰顯了“有志者事竟成”這一論點的真理性。

我們身邊不少成功者的光輝成就，證明了“有志者事竟成”的正確性。

如果“反彈琵琶”，逆向思維呢？回答是：有志者事不一定成。

解讀：首先是主觀上的原因。一個人如果只立志，而不付諸努力，那么“志”只能是空中樓閣。

成就事業不能忽視機遇。機遇對一個人的成功起著舉足輕重的作用。所謂“三分天注定”，講的就是機遇。機遇是可遇不可求的。

選定志向也要“量體裁衣”。根據自身素質確定志向，扎實奮斗，才有成功的可能。盲目追風，見異思遷，于事無補。

2.出示幾組觀點相對、相反的論題，引導學生分組活動，談見解，表看法，打一場文字的擂臺賽。

A.近墨者必黑 A.知足方能常樂

B.近墨者未必黑 B.常樂者不知足

A.“多多”才能“益善” A.“開卷”一定有益

B.“多多”未必“益善” B.“開卷”未必有益

3.選擇有代表性的“打擂之作”，進行全班交流；集中評議后推選佳作，將打擂成果予以輻射。

效果呈現：付艷紅、段孿菊、楊保華、談宇峰、周瑩、范銀銀等同學的“打擂”佳作，或膠印交流，或載于?？堕_拓》。

活動之四：作文接龍

目的：訓練議論文的縱向展開。

操作要領：

1.研讀毛澤東《反對自由主義》一文，剖析全篇，形成以下圖示——

2.教師點撥：“提出問題”是議論的基礎，是由頭；“分析問題”是核心，是重點；“解決問題”是前者的延伸，是行文的落腳點。結構層層推進，縱向展開，有如剝筍，脈絡清晰。

3.分組展開作文接龍。程序是：確定論題→擬出提綱→搜集論據→分工完成→合成評議

備選論題：1.小議浪費現象 2.考試舞弊之我見 3.談嫉妒 4.厭學現象大家談 5.談尊師重教 6.小事不可小視 7.人人應該保護環境 8.自顧者必自危 效果呈現：第一小組分工合作完成的《考試舞弊之我見》收入《語文活動設計精編》一書。

活動之五：參加社會實踐、公益活動

目的：拓寬議論文的選材領域，練寫社會生活評論。

操作要領：

1.走出校園，進行戶外活動，掌握第一手材料。

（1）三人一組，帶上筆記本，上街分區域查找店鋪招牌上、公告欄內的誤寫漢字，返校后進行合并、整理。

（2）參加潔城除“癬”活動。組成潔城小分隊，帶上水桶、抹布、鏟刀等工具，清除電線桿上的廣告“牛皮癬”，鏟除廣場上口香糖殘跡，還城市一個清潔的面貌?；蛘弋攬鲋浦箒y發傳單、亂貼小廣告的行為。返校后，交流潔城除“癬”的感受。

2.教師指導、點撥。印發教師的下水作文：《看客，可以休矣》《為“曾憲梓飯后打包”叫好》等，共同研讀、剖析，明確：社會生活評論，是評論的一種。它往往是從紛繁復雜的社會生活中選“點”論述，或者表揚，或者批評，呈現出時效性強、針對性強、說服力強的特征。評論社會現象，要直面人生，關注社會，顯出強烈的社會責任感。行文時，要求透過現象看本質，聯系自我，寫出一定深度。

3.實戰訓練：

①維護母語的尊嚴 ②誤寫漢字，當戒 ③面對街頭“牛皮癬”的思考 ④廣告，想說愛你不容易 ⑤別往孩子手里塞傳單 ⑥給廣告一個合適的位置

要求：充分運用獲取的第一手材料，借助由果析因、由表及里、由特殊到一般、反向求證等方法，適當把“我”擺進去，寫一篇不少于800字的社會生活評論。

效果呈現：張元元《廣告，想說愛你不容易》、袁霜《維護母語尊嚴》等社會生活評論刊于省級刊物《大閱讀》。

董新明，特級教師，現執教于湖北松滋市第三中學。