隱形的小助手

孩子要寫好日記，首先要培養他們的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”那么如何激發學生寫日記的興趣呢？

一、“日記”使學生向善、愛美

我每接一個新班，一開始跟同學們談得最多的就是日記，寫日記就是寫你自己做過的事，見過的人，用過的物，記住自己的經驗與教訓。寫日記一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分同學在日記中贊揚美善，歌頌心靈美，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。

堅持寫日記，便是堅持道德長跑，能使人的心靈向善、愛美。我們知道心靈美，行為美，人才更美。鼓勵愛“美”的孩子們，拿起手中的筆寫日記，使之隨著日記“年齡”的增長，越來越美。

告訴學生，日記不僅能使你變美，還能成為你“最知心的朋友”。因為人不是生活在真空里，難免會遇到別人的嫉妒、冤枉，老師的誤批，同學的不理解，媽媽的嘮叨，這時你找誰傾訴呢？向日記宣泄。只有用你的筆寫下來，向它好好傾訴，再看一遍，原來的怒氣、悶氣不知不覺之間沒有了。可見，日記幫你解除煩惱，你能說它不是你的“無聲的朋友”、“最知心的朋友”嗎？這樣的日記魅力就能充分地調動學生寫日記的興趣。

二、比賽日記使學生嘗到成功的喜悅

處于少年時期的學生，內心里都有一股積極向上的意識，他們都愿意你追我趕，因此比賽能激發學生的好勝心從而更加努力，更加奮發向上。那么如何比賽才能更好地起到鼓勵作用。

自我比賽：首先進行自我比賽，因為成績差的同學同別人怎么也比不過，但可以把自己的日記的后10篇同前10篇相比，看看字數有沒有增加，等第有沒有變化，如先前是“中”多，那么后10篇是不是“良”多。一般有了20篇就進行一次自我檢查，如后10篇比前10篇多了幾個“優”，就把日記本給老師驗收，給予獎勵。

學生在成功中看到了自己的智慧和力量，會產生強烈的自信，激發更大的學習熱情，從而獲得更大成功。因此，教師要洞察和挖掘學生的閃光點和微小的進步，及時予以鼓勵和表揚，讓學生品嘗到成功的喜悅，從而轉化為無窮的力量，激勵學生充滿自信的寫日記。

班級賽：照顧了后進生但也不能忘了尖子生，我對他們賞識到位。對于每次日記，我都會擇優進行了課堂細評。在一個月中被賞識講評最多的人，就會獲得更大的獎勵。

人都渴望被他人賞識的，左思寫成《三都賦》，被皇甫謐發現，為之作序，才獲“洛陽紙貴”的盛譽。這些優秀日記得到了老師的賞識、講評，可以讓學生看到一個成功的我，于是他會倍加努力，奮發向上，更加熱愛寫日記！