我筆寫我口 我口抒我心

《新課程標準》指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”作為一名語文老師，我決定從孩子的閱讀、寫作抓起。

為了激發孩子們的讀書興趣，讓每個孩子都能想讀書，愛讀書，我決定以身作則，跟孩子們一起讀書。“授之以魚，不如授之以漁。”教給孩子讀書方法是閱讀的關鍵。我首先讓學生懂得，讀書要有選擇：優秀的文學作品，廣為流傳的中外文學名著，名人傳記，科普讀物都是我們拜讀的對象。讀書要善于擠時間，讀書更要善于思考、質疑，這樣才會有收獲。然后強調“不動筆墨不讀書”。你可以寫下閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思;也可以是好詞、好句，精彩段落的摘抄，品味遣詞造句的精妙;還可以談談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。我每天利用晨會、午間和孩子們一起讀書，將自己的讀書筆記展示給孩子們看，讀給孩子們聽，孩子們像比賽似的追著、趕著和我一起讀書、一起分享。

當孩子們有了一定的讀書積累后，我就有意識地激發他們的寫作興趣。“我筆寫我口，我口抒我心”。首先，我讓孩子們寫日記，怎么寫？那時，四年級學生剛好要去市青少年綜合實踐基地，去之前，我就布置好了觀察任務，讓孩子們把看到的、聽到的、想到的及時記錄下來。回來后，我先讓學生回憶一天的活動過程，說說每個環節中有趣的事情，談談自己的感受，回家再寫下來。這時，即使那些不會觀察的學生腦子里一定也在跟著回放這一天的精彩活動。俗話說：“萬事開頭難。”然而，培養學生寫日記的習慣也很難，因為學生往往不知道寫些什么，我又在班中跟學生們做“貼鼻子游戲”，做“燒不壞的手帕”實驗，跟學生們去操場玩“貼燒餅”“老鷹捉小雞”游戲。學生們情緒高漲，活動過程精彩紛呈。我讓學生回家先把這些有趣的事情告訴爸爸、媽媽聽，然后再將它寫下來。但過了一段時間，班上堅持寫日記的人漸漸變少了，而且他們都不懂得怎樣去選擇日記題材。這時我又教他們怎樣選擇日記題材：有的時候，我讓孩子們回憶一天學習生活中印象最深刻的一堂課，幫助他們擬定日記題目;有的時候，我會提醒孩子們注意觀察生活，留意身邊的任何事;更多的時候，我會告訴孩子們，你想寫什么就寫什么，寫日記是最開心最自由的事情。這個時候，孩子們搬出了他們的童話書，任意放飛他們的想象。漸漸地，學生們不用我提醒，就能夠自己選材寫日記了。學生在不知不覺中感受到生活是那么的多姿多彩，他們會更加熱愛生活，進一步去觀察生活，發現生活。

我們在作文教學中，教師不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給學生觀察生活、認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名人名篇中吸收營養。