教育技術在高等數學教育中的應用

【摘要】隨著計算機、多媒體和網絡的發展，教育技術在教育中的應用日益廣泛.本文從傳統的高等數學教育中存在的問題出發，分析了高等數學教育中滲透教育技術的必要性以及教育技術對高等數學教育的影響與作用，并從政策、培訓、硬件三個角度探討了如何在高等數學教育中更好地應用教育技術.

【關鍵詞】 數學教育；教育技術；學習資源

高等數學作為高等院校理工科專業學生學習其他各專業知識的基礎課程，對大學生抽象思維和邏輯思維能力的形成、分析能力的加強、綜合素質的提高都有不可小覷的作用.但是，很多學生對高等數學并沒有太高的學習積極性，甚至頗有怨言.學生普遍反映這門課教學內容枯燥乏味，晦澀難懂，教學方法也沒什么新意，學習高等數學實屬應付考試的無奈之舉.這一現象不能不引起我們這些教學工作者的積極關注與反思.

一、傳統的高等數學教育中存在的問題

從教學內容上講，高等數學和其他專業課程相比是一門相對完備、成形的學科，課本知識缺少層次性和靈活性，這往往會給師生造成內容陳舊、缺乏時代感之嫌，導致有些老師由于惰性或其他原因教一輩子的高等數學也沒有更改過教案，學生對高等數學課的興趣和積極性也就日益減少.

從教學方法上看，很多教師習慣了傳統的“黑板+粉筆”教學方式，以自己為教學的主體向學生灌輸相關知識.由于教學改革，高等數學課時縮減而教學內容卻沒有變化使得課堂任務加重，而老師有限的板書速度又會耽誤很多時間，導致上課時間非常緊張，同學們經常不得不課后花大量時間自學，課程壓力很大.

二、教育技術對高等數學教育的影響

根據AECT2004年對教育技術的新界定，“教育技術是指通過創建、運用和管理適當的技術過程和資源來促進學習和提升績效的研究和符合職業道德規范實踐”.教育技術在我國是從20世紀80 年代開始由于計算機、多媒體以及網絡的飛速發展而興起的.時至今日，教育技術已經開始滲透進教育的各個部門并發揮著重要的作用，我們的高等數學教育也將受到多方面的影響.

1.教育技術對高等數學教育觀點的沖擊

高等數學教育是一門傳統型的學科，無論是教學內容還是教學形式都相對穩定，而教育技術必須緊緊跟上現代科學技術發展的步伐，具有很強的時代感和變動性.因此，教育技術在高等數學教育中的應用，也是一次現代與傳統的沖擊.

2.教育技術對高等數學學習資源的影響

在以往的高等數學教育中，學習資源無非是課本、參考書、任課教師的講解.而教育技術的滲透，使高等數學教育的數量和質量都發生了巨大改變.

在數量方面，由于網絡在我們生活中的普及，我們可以通過網絡獲取、上傳、共享、交流豐富的學習資源.現在已經出現了很多專門的學習網站為我們提供了相關學習資源的下載，還有一些論壇、社區為我們提供了和其他師生交流的平臺.

更重要的是在質量方面，利用教育技術提供的先進手段，可以更好地將抽象的數學概念生動形象地講授、演示出來，使學習內容更直觀易懂.

三、高等數學教育與教育技術整合的途徑

1.政策的支持

高等數學教育與教育技術的整合作為教育領域的一項改革，必須得到政策的支持與鼓勵才能夠順利進行.從目前很多高校的高等數學教育狀況來看無論是教師還是學生都覺察到這門課程的教學效果并不理想，改革已經刻不容緩了.但是如果沒有國家政策的支持，沒有學校各部門作出相應的政策調整，教育技術還是很難在高等數學教育中大展拳腳.試想想，如果沒有高等數學評價指標的改變，我們的教師會選擇一種全新而且不是很容易上手的教學方式嗎？如果我們還是以考試成績為主要指標，在應試教育環境下發展起來的師生們還是會在分數和素質之間倒向分數.所以，我們需要政策的支持.

2.硬件設施

政策的支持使高等數學教育與教育技術的整合成為可能，而相應的硬件設施則是兩者整合的基礎.如果沒有多媒體教室、網絡等現代教育的代表性基礎設施，高等數學教育仍然只能以“黑板+粉筆”作為教育傳播媒介，整合也只能是一句空話.

配置相關硬件時，學?？梢愿鶕W生的需要以及自己的實際財政情況選擇合理的基礎設施.如果學校經費比較緊張，也可以讓教師根據教學內容和教學方式的需要分時段地使用少量的多媒體教室，提高其利用率.

3.教師培訓

政策上的支持為高等數學教育與教育技術的整合提供了理論導向，硬件設施為之提供了實踐平臺.但是就目前我國高等數學教師的信息素養總體水平來看，要在高等數學中推廣教育技術還有很長的一段路，因此，有必要對教師進行相關的培訓.但是，很多年齡比較大的教師對計算機、網絡等技術比較生疏，年輕一些的教師雖然有一定的計算機操作水平，但是并不能結合教學理論制作出優秀的課件，因此，有必要對這些教師有針對地進行培訓.

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