從高考數學命題趨勢看素質教育2

【摘要】素質教育是新時期教育改革的總方向，也是教育教學研究的熱點.高考是教育的檢查，高考競爭體現的是學生綜合素質的競爭.我們應該從能力考查、綜合素質、應用意識等方面來考察高考數學命題與素質教育的關系.

【關鍵詞】高中數學；素質教育；命題；高考

素質教育是中國教育改革的總方向，也是我們教育教學研究的熱點.高考是教育的一種形式，從某種程度上說是對素質教育的檢驗.所以，素質教育應是高考命題人員研究的重要課題，也應是高考中實施的內容.從近幾年的高考數學命題趨勢來看，已經在這方面進行了認真的研究，對高中數學教學起到了良好的指導作用.

一、突出學科特色，考查數學素質高低

高中數學知識理論性強，抽象思維明顯.在各種知識與技能中，蘊含著普遍的數學思想方法.對思想方法的領悟、理解，以及靈活地解決問題的能力都屬于數學素質.從現行的高中數學課本與教學實際情況來看，相對于知識的傳授，很多數學思維規律以及數學的思想觀點，在課本中沒有做系統的編排與梳理，只是在教學的過程中，讓學生自己去領悟、掌握、運用.其實，數學思想方法是數學學科的精髓.沒有數學思想方法，數學知識的學習和數學技能的掌握，就難以變成解決問題的能力，也就難以體現出數學在戰勝各種挑戰時所具有的強大威力.我們縱觀近幾年來全國各地的高考數學試卷，它們都有一個共同的特點：無論是對基礎知識題還是綜合能力題的考查，都滲透了對數學思想方法的考查，知識記憶型試題在試卷中不斷減少.常用的數學通性與通法考查全面，并且在應用中考查，而不是從理論上考查對數學方法與數學思想的認識.在數學思想方法的考查上，著重于對函數與方程的思想、數形結合與分離的思想、歸納與轉化的思想、分類討論思想的考查，讓高考試卷的數學學科特色更加鮮明.

二、緊跟命題趨勢，全面實施素質教育

隨著素質教育的深入推進，不斷要求提高學生的綜合能力.這是教育改革的熱點問題，也是高考數學命題的組成部分.所以，高考數學命題趨勢應該這樣來看：①在數學教學中開展素質教育，要考查學生“四大能力”，即基礎能力、綜合能力、應用能力、應變能力.對四大能力的培養主要表現在試題上，就是試題形式的多樣性，試題內容的豐富性，試題本質的實際應用性；對四大能力的培養，還要求在試卷中不僅體現數學問題的豐富多彩，還要具有濃厚的時代氣息，也就是要有實際應用問題，又要有探究性的問題.②長期在“應試教育”的影響下，很多學生的心理素質存在著一定的問題，這在命題過程中也要適當的進行考慮，要關注考生心理承受力與行為應變能力.在高考數學試卷的布局與編排中，不能固守原來的觀念，適當的進行一些改變.在試題中難點分散方面，不再是一題壓軸讓尾巴高翹.而是把整份試卷的難易程度分散開，使其分布在不同的地方.這樣，可以拓寬學生的視野，同時還訓練學生的應變能力.

三、突出考查重點，整體設計高考試題

高考中考查學生對數學基礎知識的掌握程度，是高考的目標之一.對學生數學基礎知識的考查，應該做到全面.對于支撐數學科知識體系的主干部分知識，在考查時應該保證較高的比例，并保持恰當的深度.對重點知識重點考查，如函數關系及性質，空間線、面關系，坐標方法的運用等內容的考查，應該保持較高的比例，并達到必要的深度.例如：對于函數知識來說，可以在選擇題與解答題中做重點考查，并且有一定的深度.這樣可以顯示重點知識部分在試卷中的突出地位.對學生數學能力考核的強化離不開對基礎知識與基本技能的考查.高中教育仍屬于基礎教育.高中數學教學的目的之一就是引導學生構建符合他們年齡特征與身心狀況的知識結構與知識體系.學習數學不能死記硬背，但并不排除對所學知識的記憶.強調對學生能力考核，并不意味著削弱對基礎知識與基本理論的掌握.我們不能借口能力的考查而弱化、淡化了對基礎知識與基本理論的學習.學生是否具有扎實的數學基礎知識與基本技能，是數學命題貫徹理論與實際相結合原則的前提.這樣才能提高學生提出問題、分析問題與解決問題的能力.

四、培養數學觀念，滲透數學思想方法

高中數學學習離不開數學思想方法.數學思想是數學活動的基本觀點，而數學方法則是在數學思想指導下，為數學活動提供思路和邏輯手段以及具體操作規則的方法.因此，數學思想方法以數學知識為載體，是數學知識發生過程中的提煉、抽象、概括和升華，是對數學規律更一般的認識.它是學生形成良好認知結構的紐帶，是知識轉化為能力的橋梁，是培養學生的數學觀念、形成優良的思維素質的關鍵.如高中數學中的解不等式內容，一般涉及一元一次（二次）不等式，指數、對數不等式，分式不等式，高次不等式，無理不等式，絕對值不等式與各類復合不等式，它們形式不同，解法也各異，但對它們的解決卻體現了同一種數學思想——“等價變換思想”.通過變換最終都轉化成為一元一次不等式解決.在教學中，我們如果只重視了這些不同類型不等式的具體解法，只強調其解題的格式步驟，而忽視對蘊藏在這些知識中的思想方法的提煉總結，學生的解題能力就不會得到提高.

總之，改變應試教育，開展素質教育，這是時代發展的必然趨勢.從高考數學命題看當前的素質教育，讓我們更加看清楚高中數學教學在基礎教育中的地位與任務.為了適應新時代的要求，適應當今的高考需要，教師不僅要研究課堂教學方法技術，還要學會對教學進行充分的評估.

【參考文獻】

[1]李興無.一道高觀點下的數學高考壓軸題[J].高中數學教與學，2012（2）.

[2]韓學鋒.關于數學素質教育的幾點思考 [J].科技資訊，2012（3）.

[3]陶朝祥.淺談適合學生發展的初中數學教育[J].中國科教創新導刊，2011（4）.