激發興趣 樂于學習

我曾聽說過這樣一句話：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水. ”在我們的課堂上，每一個安靜地坐在教室里的學生不等于他們都進入了主動學習的狀態. 我們作為教師，只有想方設法地調動學生的學習積極性，使他們對所學的內容產生興趣，他們才會主動地去獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”. 那么，應如何激發學生的學習興趣呢？我們可以從以下幾方面來努力：

一、構建良好的師生關系，做名學生喜歡的老師

在我們的課堂教學中，教師是課堂的參與者和組織者，處于教學的中心地位，我們只有建立和諧的師生關系，讓學生喜歡我們，學生才會有興趣學我們所講的內容.

在課堂上，教師要滿懷激情，精神飽滿，面帶微笑，要親近學生，熱愛學生，與學生交朋友，同時也要讓學生走近教師，不能認為自己是教師，覺得高人一等，對學生冷冰冰，板起面孔，甚至怒目以待，冷嘲熱諷，傷害到學生的自尊心. 如果學生在課堂上注意力不集中，我們可以采取暗示的方式，如調整我們說話的語速或語調，用提問等方式讓學生自覺認識到他們自己的錯誤并改正. 學生喜歡上了教師，就會相信教師教授的道理，愿意學習我們傳授的知識，自然就對我們講的課表現出濃厚的興趣，這就是我們所說的“愛屋及烏”. 對于那些學習基礎差的學生，我們不能歧視他們，而應倍加關心、愛護他們. 并且我們要有勇氣接受學生的意見，隨時開展批評與自我批評，通過不斷的自我反省，用自己的一言一行為學生樹立良好的榜樣.

二、運用靈活多樣的教學方法，加強課堂吸引力

在課堂上，教師要善于運用靈活多樣的教學方法，引起學生對學習內容的好奇心，從而使他們神情專注，興味盎然地投入到學習活動中來.

1. 營造民主和諧的學習氛圍

寬松的教學氛圍，融洽的教學情境，有利于學生的健康發展. 在課堂上，應少給學生以成規的約束，多給他們以充分的心理安全和心理自由，為他們營造一種民主和諧的學習氛圍. 在學習“認識千米”這一課時，在復習導入部分，有位老師設計了一些長度單位的填空題，最后一題為：馬鎮到江陰的實際路程大約有25（ ）. 有名學生回答是25厘米，當時老師沒有直接否定這名學生的答案，而是開玩笑地說：“張老師每個星期都要從馬鎮送女兒去江陰讀書，看來張老師不用開汽車去了，只要跨出一小步就到了，張老師的本領竟然如此大啊，可以和齊天大圣孫悟空PK一下了！”課堂上立刻充滿了笑聲，孩子們馬上就大喊要填一個比厘米大得多的長度單位，其中有個孩子叫出了應該填千米，老師馬上就導入新課，說：“這節課我們就一起來研究長度單位千米. ”老師幽默風趣的語言使學生立刻放松，使課堂氣氛和諧，學生聽得更認真了，學得也更投入了.

2. 鼓勵學生質疑

在數學教學中，教師應鼓勵學生敢于質疑問難，因為質疑問難是學生探求知識、發現問題的開始，是調動學生學習積極性和主動性的重要手段. 在課堂教學中，教師的一句巧妙提問，固然可以起到“一石激起千層浪”的作用，但學生的質疑也同樣會折射出他們智慧的靈光. 鼓勵學生質疑，就是把學習的主動權交給了學生，他們就會積極主動地去思考問題，而這些問題遠比教師替他們去提出和分析更加貼近學生實際，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還有利于培養學生的思維能力，更利于學生養成勤于思考的良好學習習慣.

3. 適當組織競賽，激發競爭意識

爭強好勝是學生重要的心理特征之一，學生在學習中往往愛爭強好勝，如果我們在數學課堂教學中，適當地開展一些競賽活動，就能調動學生思維的積極性和主動性，當學生在競賽中獲得成功，體驗到成功的喜悅時，學生的學習興趣就會更加濃重.

三、采用新穎的作業形式，讓學生樂于作業

傳統教育機械勞動多，學生把教師布置的作業當成了一件“苦”差事，要學生提高學習效率，就應當讓學生對作業感興趣，讓作業成為學生學習中的一件樂事. 我們教師應合理引導，改變作業的形式，既有動口說的，也有動手操作的，既有數學活動的，也有數學學習與美術、音樂等融為一體的……讓學生以積極主動的心態去對待作業，而不以作業為負擔.

四、多加鼓勵與表揚，給予學生成功的滿足

在教學中，教師應盡可能多地運用表揚武器，做到“好話多說，壞話好說”，幫助學生保持良好的情緒體驗，樹立再創佳績的信念. “你的聲音真好聽，老師太喜歡聽你讀題目了. ”“敢和老師比一比，看誰算得快嗎？”“你真像一個小老師，講得這么清晰……”教師的愛心、激勵和期待拉近了師生之間的情感距離，活躍了兒童的情緒，能給予他們積極向上的力量. 賞識每一名學生，善待每一名學生，教師的一句話、一行字、一朵花、一支歌、一個手勢……都可以成為評價激勵的手段，使學習成為孩子的一種精神享受.

興趣對學生而言是最好的老師，是成功的向導，是學生獲取知識、拓寬視野、充實心理生活的極其重要的動力，是學習的催化劑. 因此，作為教師，我們一定要努力培養學生的學習興趣. 學生的學習積極性提高了，他們才會主動地探求數學規律，從而使自己在成功的快樂中尋找數學樂趣，推動數學學習的不斷成功，使教學收到顯著的效果.