創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的小學(xué)數(shù)學(xué)氛圍

【摘要】 新課程改革呼吁小學(xué)課堂要改變以往死板的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了響應(yīng)新課改的要求，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，創(chuàng)建一個(gè)貼近實(shí)際生活的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍是如今小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢. 本文就如何創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的小學(xué)數(shù)學(xué)氛圍做一個(gè)簡單的探討.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教育；生活氛圍

良好的教學(xué)氛圍對于教育來說是大有益處的，對于小學(xué)生的教育來說更是至關(guān)重要. 小學(xué)生的自制力較差，容易被課堂外的事務(wù)所吸引從而分散注意力. 因此，創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍對于小學(xué)生的教育來說十分重要. 對于小學(xué)生來說，活潑生動(dòng)的課堂氛圍就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境. 因此，創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的小學(xué)數(shù)學(xué)氛圍對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)來說是十分有益的.

一、將生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的難度，需要學(xué)生有著一定的思維邏輯能力，所以很多小學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科難以提起興趣. 既不能專心聽老師課堂上的講解，對于所學(xué)習(xí)的課程又缺乏興趣，這就導(dǎo)致了很多小學(xué)生數(shù)學(xué)這門學(xué)科成績不甚理想. 而且數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科十分重要，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較簡單，所教內(nèi)容主要是計(jì)算法則、簡單的數(shù)學(xué)定理等基礎(chǔ)知識. 如果小學(xué)的數(shù)學(xué)底子不能打好，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)負(fù)面影響很大. 因此，教師需要尋求一個(gè)行之有效的教學(xué)方式，通過這種有效的教學(xué)方式來降低課本上知識的難度，并且提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的小學(xué)數(shù)學(xué)氛圍就不失為一個(gè)好的教學(xué)方式. 小學(xué)生的視野以及知識面都較為狹窄，如果生搬硬套向小學(xué)生講解課本上的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不但小學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解上存在著一定的困難，還會(huì)打擊小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 相反的，將生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中可以拉近學(xué)生與課本的距離，將課本上對于小學(xué)生來說較為晦澀的知識通過生活中的事例表達(dá)出來可以有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.

二、如何將生活融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）以生活內(nèi)容引入教學(xué)內(nèi)容

教師在教授新的知識點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)采用以問題或者故事的形式來引入知識點(diǎn)的方式. 教師可以在引入的這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將生活中的事例結(jié)合課本上的知識編成小故事作為引入案例. 比如說在教授乘法的時(shí)候，就可以假設(shè)一個(gè)購物的情景出來，也可以讓學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)歷. 當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)情景中之后，就可以適時(shí)地提出問題，“買了幾件同樣的東西，一共多少錢？”在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)思考如何去計(jì)算總價(jià). 在學(xué)習(xí)乘法之前，學(xué)生大多都會(huì)使用加法來逐個(gè)相加從而得出總數(shù). 這時(shí)教師就可以進(jìn)一步提出問題，如果是大批量的購買，購買數(shù)量上百的時(shí)候又該怎么辦？這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)加法已經(jīng)滿足不了計(jì)算量的需求了，他們就會(huì)好奇如何去解決這個(gè)問題. 當(dāng)學(xué)生有了好奇心，就會(huì)激發(fā)他們的求知欲. 這個(gè)時(shí)候教師再提出乘法的方式來，學(xué)生就會(huì)對乘法產(chǎn)生興趣. 這樣一步一步地通過生活中的事例引入課本上的知識，不僅可以降低一定的難度，更重要的是可以吸引學(xué)生的注意力以及提高學(xué)習(xí)興趣.

（二）將生活中的事物引入課堂

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，在生活中很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)，也離不開數(shù)學(xué). 正是由于數(shù)學(xué)與生活有著如此緊密的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的小學(xué)數(shù)學(xué)氛圍才能夠得以開展. 上述的將生活中的事例作為引入題材僅僅是口頭和書面上的結(jié)合，還不能讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系. 因此，教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合知識點(diǎn)將生活中的事物帶入課堂. 比如說在學(xué)習(xí)簡單幾何的時(shí)候，教師可以拿一些水果零食作為學(xué)具讓學(xué)生辨認(rèn)，在學(xué)習(xí)簡單幾何的特征時(shí)可以拿著水果或者零食來展示給學(xué)生看. 對于課堂上表現(xiàn)良好、積極回答問題的學(xué)生，可以以此為獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì). 這樣不僅活躍了課堂氣氛，更讓學(xué)生直觀地感受到，數(shù)學(xué)不僅僅是課本上的知識，而且也是滲透到生活中各個(gè)方面的.

（三）鼓勵(lì)學(xué)生記錄數(shù)學(xué)日記

語文課讓學(xué)生寫日記是為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，但是日記并不是語文課的專屬. 數(shù)學(xué)日記不需要學(xué)生的文筆多么優(yōu)美，它更注重的是學(xué)生的觀察能力. 數(shù)學(xué)日記是要求學(xué)生將在生活中發(fā)現(xiàn)的與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物通過日記的方式記錄下來，借此鼓勵(lì)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用以及數(shù)學(xué)的魅力.

三、課堂內(nèi)外配合創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的小學(xué)數(shù)學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)課堂上的四十五分鐘并不能滿足教學(xué)要求，因此教師需要注意課堂之外學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間. 上文中所提到的數(shù)學(xué)日記就是一種課外的將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系的方式，除此之外教師還可以與家長進(jìn)行溝通，讓家長在日常生活中和學(xué)生一起討論有關(guān)數(shù)學(xué)的生活事例. 這樣課堂內(nèi)外相互配合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上聯(lián)系生活實(shí)際，在實(shí)際生活中尋求數(shù)學(xué)知識. 小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中作為兩門主課之一，其重要性不言而喻. 但是由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科在學(xué)習(xí)上有著一定的難度，所以教師在教課的時(shí)候所采用的教學(xué)方式就顯得尤為重要. 創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的小學(xué)數(shù)學(xué)氛圍是適應(yīng)新課改要求的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅能夠活躍課堂氣氛，更重要的是可以吸引學(xué)生的注意力，從而減少學(xué)生在課堂上分神的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也會(huì)有所提升. 這對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是十分有益的. 教師應(yīng)該不斷地探索數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而更好地構(gòu)建貼近生活實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)氛圍.

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