高職院校畢業生跟蹤評價體系的研究

摘 要：本文在項目研究的基礎上，探討了高職院校畢業生跟蹤評價體系的構成，并在該體系上抽取評價模型，通過信息處理與反饋，檢測畢業生的就業質量，同時將結果作用于專業建設、人才培養、課程體系、教學改革等各個方面。

關鍵詞：高職院校；畢業生；跟蹤評價體系；評價模型

1 引言

高職院校對于畢業生跟蹤評價都非常重視，每年都會進行相關工作，主要是通過開展畢業生座談會、發放紙質調查問卷、走訪部分用人單位和校外實訓基地等方式進行，最終以調研報告的形式得出一些結論。國內也有一些院校建立了畢業生跟蹤評價系統，但基本都是將這種操作流程信息化，沒有形成動態的指標評價體系。隨著高校的擴招，畢業生的數量也迅速增加，以上方式已經不能適應專業發展的需要。各高職院校迫切需要改進畢業生就業狀態的跟蹤和評價方法，運用現代信息技術和方法建立畢業生跟蹤評價系統。建立這樣的系統，對于分析中國市場經濟條件下對人才的需求現狀和發展趨勢，推動高校教學內容和課程體系的改革，為高職教育宏觀決策提供依據等方面具有重要的現實意義。

2 高職院校畢業生跟蹤評價體系

自2012年開始，項目組著手統計我專業從03級（06屆）開始的畢業生就業情況。挑選就業集中城市進行跟蹤走訪，先后走訪了沈陽、北京、大連、上海等地近百名畢業生。

項目組根據走訪結果，結合專業的培養目標、課程體系、往年的就業情況，研究畢業生跟蹤評價體系的初稿，在2013年對畢業生跟蹤評價的過程中進一步修訂了畢業生跟蹤評價體系。

畢業生跟蹤評價體系分為兩大部分：針對畢業生的指標體系和針對企業的指標體系。每部分指標體系由兩級指標構成，一級指標是指畢業生跟蹤調查的各個維度，即大的關注點，二級指標是對一級指標的分解，圍繞著一級指標項展開。

3 高職院校畢業生跟蹤評價模型

對畢業生及企業進行走訪調研時，可以按照圖2所示進行相關活動。根據跟蹤評價指標體系抽取評價模型，結合指標體系再形成調查問卷。通過實際的走訪調研，通過調查問卷等形式收集信息，作為評價模型的信息來源，通過評價模型得到結論，將結論作用于人才培養、專業建設、教育質量評估、就業質量評估、校外實訓基地建設等各個方面?？梢愿鶕袠I、專業的發展動態地調整評價體系，使跟蹤評價工作形成閉環系統，更科學地為專業建設等各個方面服務。

根據跟蹤評價體系可以設計多種評價模型，如高職畢業生就業質量評價模型，所學專業和工作性質的對口率模型、就業地域分布模型，薪資差異度模型等，軟件技術分布模型，用人單位人才需求模型等，這些模型可為人才培養、專業建設等諸多方面提供依據。高職院校畢業生就業質量評價模型節選如表1所示。

4 結論

建立畢業生跟蹤評價體系，抽取評價模型，通過畢業生跟蹤調查綜合評價系統做出結論分析可以為高職院校人才培養模式、專業課程建設、教學內容改革、教育質量評估、就業質量評估、校外實訓基地建設等諸多方面提供許多重要的依據。緊密依托于社會市場的畢業生跟蹤評價體系和評價模型可以根據市場的變化而調整，提高人才培養和社會需求的吻合度，從而提高高職院校畢業生的就業競爭力，使招生、人才培養和就業三個環節在這個反饋鏈的監控指導下進行良好的運作，真正地促使學校按照市場的發展規律與要求優化學科設置，實現學校教育資源和人才的合理流動。

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