促進飛行學員運動技能遷移的實踐性研究

中圖分類號：G808 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 分析飛行技術的本質特點、動作特性，摸索一套與飛行接軌的體育技能練習方法，促進技能遷移，提高飛行學員快速掌握飛行技術的能力。

關鍵詞 航空體育訓練 運動技能 遷移

技能遷移是指在學習掌握某項技術動作時，利用已掌握的技能去影響新技能的形成的過程，即運動技能存在相互遷移性。遷移可分為良性遷移和不良遷移，良性遷移是指某一種技能的發展對另一種技能的形成起積極促進作用，不良遷移是指某一種技能的提高對另一種技能的形成起到消極作用。

一、促進良性技能遷移的條件

（一）形成技能遷移的過程中，兩種技能之間在刺激物與神經反應方面要有一定的相同或相似的地方，并對人的能力與心理有共同要求；（二）技能遷移的過程中存在相互干擾。由于兩種技能之間又存在不同成份，他們之間又有相互干擾的可能；（三）運動技能的遷移和干擾還受其他條件的制約。主要與學習者掌握有關基本知識數量有關，對有關基本技能掌握的越多，就越能發揮遷移作用。

二、實施技能遷移訓練的方法

通過多年研究發現，掌握飛行技能對模仿、記憶、注意力分配、情緒控制能力等具有特殊的要求，因此，我們進行了幾項超大綱的教學訓練內容，在54期學員體育課中選擇試點。

（一）學員課外自編模仿操（1-2節）；每次課輪流領做準備活動并教會其他學員。培養組織管理、情緒穩定、手足協調能力；（二）花樣跳繩：課內外自主訓練方式學會5種以上跳法。培養手足協調能力；（三）花式籃球；采取交叉控球，左右手投籃，運球、上籃，轉身等十幾個動作。培養快速反應和協調能力；（四）端球8字通道觀察練習：持乒乓拍端球通過設計好的8字通道，并觀察周圍設計好的信息牌，并記憶。培養注意分配反應和記憶能力；（五）報數接龍游戲：設計一組電話號碼，學員分組快速接龍報數。培養快速反應和記憶能力。

三、對比實驗結果

（一）通過“試點班”半年30次的課中伴隨訓練教學，通過與普通班學員進行了對比實驗，觀看相同時間、次數的徒手操示范動作錄像，然后進行模仿，評審組對學員進行情緒觀察和技術動作打分。結果如表1、表2。

表1 2012年1月第一次實驗結果

分數

人數7分6分5分4分3分2分

對照班0分1分6分10分13分10分

試點班0分4分9分7分10分10分

表2 2012年3月第二次實驗結果

分數

人數7分6分5分4分3分2分

對照班0分3分5分5分5分2分

試點班1分11分6分1分1分0分

兩次實驗打分均采用9分制。第一次檢測，試點班和對照班各隨機抽取40人。試點班總分155分，平均3.88分；對照班總分141分，平均3..55分。第二次檢測，試點班和隊照班各隨機抽取20人。試點班總分115.4分，平均5.77分；對照班總分84.2分，平均4.12分。兩次檢測的分數均顯示，試點班學員總分和平均分明顯高于普通班學員。

（二）對進入初教機飛行期間“試點班”學員進行跟蹤調查，通過與飛行教員座談，了解學習飛行期間學員的模仿能力、記憶能力、靈敏協調、意志品質、語言表達能力、情都隱定性等信息。結果顯示，試點班學員各方面表現優于對照組，其中模仿能力8%、記憶能力13%、靈敏協調9%、情緒穩定性18%。其中以模仿能力、記憶能力、靈敏協調差異尤為顯著，在意志品質、敬業精神方面也突出的表現。

四、結論

在航空體育教學中遵循運動技能遷移原理，促進產生良性的遷移效果?！霸圏c班”的“超大鋼” 的廣泛教學內容具備可行性，對基礎教育階段的航空體育教學改革方向，提供了科學的依據。

（一）航空體育教學內容的選擇要緊貼飛行技術的特點，強調“天地”接軌。如：技術特點、結構類型等。

（二）制定教學分課計劃要選擇適宜的時間跨度。飛行教學科-目的特點是時間跨度短、各器官動作數量多、連貫性強。因此在航空體育課的教學目標上，要力求培養學員快速掌握動作的能力。這種能力的良好遷移，對適應飛行教學特點起重要作用。如果技能類一科目（器械體操、專門器械體操、球類等），課時安排分散間斷，既不符合運動技能形成過程的要求，又不利于飛行教學過程的技能形成正遷移，因此要促進單科教學連續性，課中穿插技能類訓練的次數，安排技能課與其他-課的搭配等。

（三）航空體育教學內容要符合多樣化的特點。戰斗飛行機動性強，空中情況瞬息萬變，需要在很短時間內完成復雜而細致的動作，這就要求航空體育訓練中設計更多的、廣泛的運動技能，建立更多的運動條件反射，以適應時間短，變化多的特點，如模仿操、健美操、技巧游戲等。