淺談中專體育教學的現狀分析及改革策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 強身健體是體育運動最基本的體現，尤其在21世紀，體育無論是在社會娛樂、教育、經濟、政治等方面都發揮著不容忽視的作用。我國越來越重視精神文明建設，越來越多的人也開始注重體育鍛煉，體育鍛煉不僅使人的體力得到充分鍛煉，也有助于人們大腦的開發，尤其是年輕人，變得越來越聰明，從而具備更強的學習能力。

中專生介于初中生和大學生的中間階段，屬于相對特殊的群體，中專生的教育不同于高中生，反而貼近大學生，因此，想把中專生的教育工作做到深入細致，首先就要抓住中專生的心理特點以及生理特點，探尋適合中專生這個特殊群體的最佳教育方式和教學方法[1]。

關鍵詞 中專生 體育課程 教學模式 興趣教學

一、中專體育的現狀分析與研究

中專的教學模式缺乏創新，仍然延續著多年以來的傳統教學方式，體育教學亦是如此，一如既往的教學體制，不但忽視了中專生這個特殊群體自身發展的特點，也沒有結合時代的發展，嚴重缺乏現代理念和創新意識，導致培養方式與目前的培養目標脫軌，嚴重制約了中專生綜合素質的提升。

（一）教學關系不協調，教學動力系統不足

普遍的中專老師，不能與學生搞好師生關系，反而存在這一種微妙的排斥特點，教學關系不協調，這是因為老師總是忽略中專生這個特殊群特的個性差異，傳統的教育模式已經不適合現代中專生的教學，以往的監督指導，只會給學生帶來消極情趣，課堂上沒有活躍氣氛，學生發自內心對學習的熱情和渴望也不復存在，不利于教學效率的提高；“大撒把”式的教學也不會起到以往的效果，這跟學生的年齡有關，他們正處于青春期的發展階段，自控能力較差，自主性也較差，很少能夠自己主動學習，體育課變成了自由活動課，從事什么活動的學生都有，體育教學完全不符合現代體育理念，嚴重影響整體教學效率的提升。

（二）教材內容冗雜，忽略技術技能培養

中專體育教學一味追求學生的全面發展，把體育教學的覆蓋面無限制擴大，同時還加深了教學的深度，然而，中專生大腦發育尚未完全成熟，對他們來說這種覆蓋面廣、層次深的教學不利于他們的學習和發展。由于教材內容面面俱到，沒有側重點，老師授課只能起到點播的效果，為了能全面的將知識點傳授給學生，老師只能點到為止，而學生想趕上老師的速度，也只能浮于書本表面，對知識點是一知半解，一帶而過，不能深入學習，周而復始的循環模式，導致老師的教學速度越來越快，學生真正學的到知識點也越來越少，最終導致學生失去學習興趣。除此之外，在體育教學過程中存在著兩種問題，一是教師對技能技術的傳授方式和方法有待提高和創新，二是教師自身對技能的掌握水平不夠，常言道“自身能力有限，又有何能力傳授于別人”，中專體育教學對技術技能培養的忽略尤為嚴重[2]。

（三）缺乏體育基礎理論知識的傳授

中專的體育教學體制不夠完善，存在著不可忽視的弊端，其中體育理論知識的教學就是一方面，理論知識教育與實踐課分配不合理，每一學期可能有一節理論知識課，其余課程都是實踐課，學生們缺乏必要的理論知識儲備。比如，青春期應注重哪些細節、應急措施處理問題的基本知識等等方面，這也是體育教學失敗的一面。

二、體育專業教學模式的改革思路和改革策略

要想使中專的體育教學滿足現代中學生的需求，就要整體進行調整和改革創新，打破原有舊觀念的束縛和制約，敢于創新，探索新方法、新途徑，無論從教育方式方法上，教學內容以及課程設置等等方面進行全面的合理的調整，其次加強對體育教師技能提升培訓，提高教師技能水平，最終培養出適合社會主義需要的合格人才。

（一）進行傳統教育模式改革，創設合作高效的課堂情境

高效的課堂情境應該是師生之間達成一種默契，教師能夠掌握每一位學生的自身特點，結合教學內容和教學目標，制訂切實可行的教學計劃，同時，加強師生之間的溝通，猶如朋友之間的交流一樣，使課堂充滿愉快、輕松的氛圍，教師積極調動學生的學習情趣，師生合作，創造出一種“有問有搶答，有疑問必有解答”的授課模式，加之理論課與實踐課的合理調整，唯有如此，才能使體育專業的教學效果得到最大限度的發揮[3]。

（二）選擇合適的體育教材，促進學生德智體全面發展

目前體育教材種類繁多，數不勝數，可以說是魚龍混雜，有的書本覆蓋面復雜，沒有側重點，有的書本過于強調技術知識，忽略素質教育的理論知識，此類教材不利于學生綜合素質的提高。所以在教材選擇上，顯得尤為重要，要權衡利弊，重視體育教材的鍛煉價值和實用價值，在不忽略基礎知識、技能技術的同時，又能協調好素質方面的知識的教材才是首選教材。

（三）提高體育教學的趣味性

傳統的體育教學過于死板、枯燥、不具趣味性，一談到體育，學生們往往只是局限于技能學習、運動方式以及運動項目的學習層面而已，觀念比較片面，只要身體素質好，刻苦鍛煉就能實現體育教學的目標。其實，這種想法是錯誤的，體育教學不單單是為了提高學生的身體素質，而是使學生能夠在心理、行為等方面都能得到全面的發展。唯有提高課堂的趣味性，激發學生的學習欲望，激起學生的探知欲，才有利于發揮體育課程的效果。

三、體育的未來發展趨勢

社會發展速度越來越快，競爭與日俱增，精神層面的疾病也伴隨而來，追求健康的意識也開始慢慢深入人心，給體育的發展提供了新的契機和新要求，體育教育被提上日程，同時體育也不可避免地擔負起了幫助人們走向健康的重任。體育事業如若摒棄了傳統教學理念的束縛，用新思路、新方法指導體育健康發展，迎合當今的時代發展需求，滿足新時代的心理需求，體育必將以高昂的姿態邁向新的發展高度。

參考文獻：

[1] 朱宏偉.中專體育教學中的合作學習[J].教育科學新探索.2008（9）.

[2] 毛振明.探索新的中專體育教材內容體系[J].探索成功的體育教學.2007（5）.

[3] 賀維祿，袁春華，于永生.新編中專體育[C].警官教育.2007（12）.