淺談對(duì)高職院校班級(jí)管理的思考

摘要：高職院校的育人宗旨是培養(yǎng)應(yīng)用性技能型人才，當(dāng)前高職學(xué)生正處在青春波動(dòng)期易受社會(huì)負(fù)面思想引導(dǎo)。他們思維活躍喜歡新鮮事物易沖動(dòng)，這些是輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作是1：200甚至更多，憑一己之力不能開(kāi)展好工作。為把高職院校思政教育工作落到實(shí)處，要充分發(fā)揮學(xué)生干部作用和激發(fā)各層面學(xué)生的活力構(gòu)建立體式多維度班級(jí)管理平臺(tái)。讓學(xué)生自律自管，從而達(dá)到“自我管理、自我教育、自我提升”的效果。

關(guān)鍵詞：入學(xué)教育 管理平臺(tái) 自我管理

1 做好新生入學(xué)教育掌握第一手資料

來(lái)自祖國(guó)各地的學(xué)生匯聚成新的集體，新學(xué)期彼此間也是相互了解融入的過(guò)程。充分利用好新生軍訓(xùn)做好養(yǎng)成教育。學(xué)生的性格習(xí)慣不一，軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念也是觀察個(gè)人特點(diǎn)的絕好時(shí)期。以遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院工商管理系軍訓(xùn)工作為例，作為一線輔導(dǎo)員我在28天軍訓(xùn)中四個(gè)單元周，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我是一個(gè)兵”、“軍訓(xùn)早點(diǎn)名”、“連隊(duì)開(kāi)放日”、主題特色活動(dòng)。

“我是一個(gè)兵”是輔導(dǎo)員下連隊(duì)，與同學(xué)在一個(gè)方陣進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。給學(xué)生做榜樣示范，并且與學(xué)生同吃同住同訓(xùn)練的情境下讓學(xué)生忘記了訓(xùn)練的苦楚、忘記了想家。在堅(jiān)持、再堅(jiān)持的過(guò)程中磨練學(xué)生的意志；“軍訓(xùn)早點(diǎn)名”每天晨訓(xùn)將前一天訓(xùn)練優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行晨會(huì)表?yè)P(yáng)，全體誓師振奮士氣；“連隊(duì)開(kāi)放日”每周進(jìn)行一次軍訓(xùn)階段成果展示比拼，每個(gè)同學(xué)要將自己最好的訓(xùn)練成果展現(xiàn)出來(lái)。高中時(shí)期有住過(guò)校的也有未住過(guò)的，個(gè)人內(nèi)務(wù)水平不一。在教官教，同學(xué)幫的情景下促進(jìn)了學(xué)生群體的融合與日常行為及內(nèi)務(wù)規(guī)范的養(yǎng)成；在這些活動(dòng)中與常規(guī)訓(xùn)練的日子里，對(duì)學(xué)生群體的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、出謀劃策、互助協(xié)作、才藝展示中觀察到了每個(gè)人的形為特點(diǎn)掌握了第一手資料。

2 班委選拔與文化打造搭建管理平臺(tái)

2.1 選舉賢能讓“小管家”幫我管好家 班委是班級(jí)日常工作的有力執(zhí)行者，在班級(jí)管理中發(fā)揮著不可替代的作用。選班委一定要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)行公開(kāi)選拔。翻閱新生檔案初步了解學(xué)生基本情況，通過(guò)新生軍訓(xùn)及階段工作觀察對(duì)不同學(xué)生的能力有客觀的判斷。讓有意愿服務(wù)班級(jí)的同學(xué)走上前臺(tái)，充分展示自己。通過(guò)考驗(yàn)事例，考察每一名競(jìng)聘者工作方法、技巧和溝通能力，面對(duì)困難時(shí)心理承受力。幫助有能力的學(xué)生樹(shù)立在班級(jí)同學(xué)心目中的威信，展示良好形象。走好群眾路線，相信學(xué)生群體的公信力，選出能為同學(xué)們服務(wù)、想干事真干事、能干事干實(shí)事的學(xué)生干部。不絕允許表里不一，阿諛?lè)畛械膶W(xué)生干部出現(xiàn)。對(duì)公選的班委成員通過(guò)一個(gè)月的試用期，輔導(dǎo)員對(duì)后選人幫扶指導(dǎo)試用期合格后正式公示上崗，考核不合格的崗位重新競(jìng)聘上崗。這樣一支工作過(guò)硬的班委體系產(chǎn)生了，班委們各司其職積極帶動(dòng)全體同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)黨團(tuán)活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)及日常文明養(yǎng)成，讓學(xué)生自律自管自成一體。

2.2 專(zhuān)業(yè)班級(jí)文化打造加強(qiáng)文化認(rèn)同 達(dá)到集體的統(tǒng)一化，要找到群體中個(gè)體間的共性。在高職教育中尋找這個(gè)共性就是學(xué)生群體的專(zhuān)業(yè)性與他們的職業(yè)宿求。有了共同的職業(yè)路線必將會(huì)把這個(gè)群體統(tǒng)一在一起。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生建立并打造專(zhuān)業(yè)班級(jí)文化，一同營(yíng)造專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)企業(yè)有他的企業(yè)形像及文化表達(dá)。一個(gè)班級(jí)也是一樣，班級(jí)文化同樣需要“專(zhuān)業(yè)形象”表達(dá)出班級(jí)特色?？梢詮膶?zhuān)業(yè)班級(jí)的整體CI設(shè)計(jì)著手。特有的班級(jí)口號(hào)，班徽，班旗，文本格式等。將獎(jiǎng)懲制度、量化評(píng)比、過(guò)程考核、期末述評(píng)進(jìn)行規(guī)范。使學(xué)生個(gè)人之間形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好局面。職業(yè)方向即是他們努力的方向，我是誰(shuí)？我在哪？做什么？怎么做？思路清晰學(xué)習(xí)刻苦工作扎實(shí)，通過(guò)個(gè)人的努力會(huì)為自己今后走向職場(chǎng)奠定好的基礎(chǔ)。班級(jí)文化與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，班級(jí)文化形成了一個(gè)單元班級(jí)獨(dú)有的“名片”，它會(huì)給班級(jí)帶來(lái)好的聲譽(yù)，更好發(fā)揮集體凝聚作用，也能在正向引導(dǎo)上達(dá)到共振。

3 制度建設(shè)做好自我管理的長(zhǎng)效機(jī)制

完善的管理制度是實(shí)現(xiàn)自我管理的長(zhǎng)效機(jī)制與保障，使學(xué)生明確自己在班級(jí)管理中的地位和作用、權(quán)利和義務(wù)以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)遵循的方法。班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)以學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例為基礎(chǔ)，它的管理功能要囊括班級(jí)日常工作管理制度、寢室內(nèi)務(wù)規(guī)范、早操晚自習(xí)要求、課堂出勤制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)要求、獎(jiǎng)懲制度等方面。在制定各項(xiàng)管理制度過(guò)程中，輔導(dǎo)員要廣開(kāi)言路，鼓勵(lì)學(xué)生提出合理的、可行性強(qiáng)的意見(jiàn)和建議。隨著外部條件變化，在實(shí)施過(guò)程中，每名學(xué)生有權(quán)利指出制度中的缺陷，并監(jiān)督班級(jí)管理制度的修訂。

一旦制度被確立，每一名學(xué)生都有義務(wù)去遵守，尊重和維護(hù)制度的權(quán)威性。在制度約束下做好監(jiān)督，培養(yǎng)持之以恒的良好班風(fēng)。在日常班級(jí)管理中，每周對(duì)上一周的各項(xiàng)工作依制度標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)。做好量化考評(píng)的同時(shí)也對(duì)各班委的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尤其是做的不足方面強(qiáng)調(diào)改正。保障“技防與人防”的聯(lián)動(dòng)讓班級(jí)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。針對(duì)學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，進(jìn)行有的放矢的教育，使制度真正扎根于學(xué)生心中。讓每一名同學(xué)內(nèi)心清楚我該做什么，我應(yīng)怎么做。在制度的約束及同學(xué)們對(duì)規(guī)章執(zhí)行的過(guò)程中培養(yǎng)起“自我管理、自我教育、自我提升”的意識(shí)。

4 立德立嚴(yán)做學(xué)生的心靈導(dǎo)師

做高職院校思想政治輔導(dǎo)員，要在思想上正確引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，在生活上幫扶學(xué)生?！坝H其師，而信其道”樹(shù)立輔導(dǎo)員在同學(xué)心目中的形象，要做到思想有內(nèi)涵、具有正能量、工作有能力。輔導(dǎo)員在道德品德及其它方面都以身作則，給學(xué)生行為師范打造人格魅力。用自己的行動(dòng)感召學(xué)生，認(rèn)良好的行為在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體需要，在學(xué)校教育和管理中起到促進(jìn)作用。輔導(dǎo)員與同學(xué)相處最密切，他的言傳身教會(huì)影響學(xué)生行為舉止、處事方式。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班級(jí)需要輔導(dǎo)員管理過(guò)程中講正氣，有原則，并且要及時(shí)糾正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)生管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，班級(jí)管理是高職學(xué)生思想教育的主要陣地，關(guān)系到高職學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在今后工作中以學(xué)生自我管理自我教育為基點(diǎn)，加之正確的教育與引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，提高實(shí)際應(yīng)用能力，不斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的新問(wèn)題，不斷探索科學(xué)有效的新辦法，為更好的開(kāi)展學(xué)生管理工作而奮斗。

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