數(shù)字媒體時代下高職院校藝術(shù)設計教學改革思辨

當下教學模式已經(jīng)不能適應當代高職院校藝術(shù)設計教育的發(fā)展，因此高校要根據(jù)自身情況結(jié)合自身特點，進行藝術(shù)設計教育的改革，要注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化學生的崗位能力與實踐能力。

高等職業(yè)院校藝術(shù)設計課程不同于本科院校，有著自己獨特的教學規(guī)律以及教學模式，高等職業(yè)院校更注重教學的實踐性、技法的務實性。在數(shù)字媒體時代的今天，傳統(tǒng)意義上的教學模式已經(jīng)不能適應新時期新時代的教學要求，比如傳統(tǒng)教授的灌堂式的教學方法，只能讓學生對課程有一個初步的了解和認識，不能有效地調(diào)動學生的學習積極性，隨著時代的發(fā)展，當代大學生對其藝術(shù)設計教育教學模式有了更高的期待，因此高等職業(yè)院校藝術(shù)設計教育的格局從而滿足新時代要求下的教學需求。

我國高等職業(yè)院校藝術(shù)設計教學現(xiàn)狀

藝術(shù)設計貫穿著人類的生活、文化、傳統(tǒng)、科技等等社會要素，是一直使用理性和感性通過有效的功能設計以及審美設計在一定物體上進行呈現(xiàn)，是一門涉及工科、藝術(shù)、心理、市場等多學科屬性的交叉學科。當今，我國高等職業(yè)院校藝術(shù)設計的課程主要包括設計史、三大構(gòu)成、中外美術(shù)史、素描、色彩、以及相應的專業(yè)課程。與本科藝術(shù)設計教育教學目標不同，高職院校藝術(shù)設計專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適實際應用型、技能型為基礎，符合時代要求的、優(yōu)秀的專業(yè)人才。因此這就決定了高等職業(yè)院校藝術(shù)設計教學的特點，必須是與市場緊密聯(lián)系的注重技能實踐的培養(yǎng)，所以高技能強實踐是當今高等職業(yè)院校藝術(shù)設計教學模式的主旨。

高等職業(yè)院校藝術(shù)設計教學改革的必要性

1.學生基本功不扎實，整體素質(zhì)偏差

高等職業(yè)院校由于招生生源問題，學生的基礎都相對的比較的薄弱，又由于我國高考制度的影響，學生對藝術(shù)及美學基本知識都不甚清楚，當然更不可能具有良好的理論知識和美學素養(yǎng)了，甚至有很多學生沒有任何的專業(yè)的美術(shù)培訓，更談不上基本功了。

2.教學體系的西方模式照搬

由于藝術(shù)設計以及當代藝術(shù)都是來源于西方，這就導致了會過多的對本民族傳統(tǒng)文化的否定，認為西方的就是先進的，西方的就是優(yōu)秀的，而中國的就是落后這種觀念。所以在當今的西方模式體系下的，藝術(shù)設計教學必須關(guān)懷中國傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)藝術(shù)，在教學內(nèi)容上要有所體現(xiàn)。

3.傳統(tǒng)教學模式過于僵化

由于受到傳統(tǒng)美術(shù)教育的影響，我國藝術(shù)設計教學模式還相對的僵化，教學觀念必須有所改革，傳統(tǒng)教學模式更多的是教師講授基礎理論，然后進行繪畫演示，這樣學生長期就處于一種被動學習的方式，缺少主動思考、主動觀察、主動學習能力的培養(yǎng)。

4.理論與實踐的脫節(jié)

由于傳統(tǒng)教學方式的影響，我國教學方法教學方式上更注重一些理論的講授，而缺少實踐環(huán)節(jié)，尤其是藝術(shù)設計的特性決定了必須要實踐性，因此要重視教學實踐缺失所帶來的教學的缺陷。

高等職業(yè)院校藝術(shù)設計教學改革的途徑

1.符合時代發(fā)展，突出數(shù)字媒體能力的培養(yǎng)

當今數(shù)字媒體發(fā)展的背景下，藝術(shù)設計專業(yè)必然要使用到計算機以及信息處理，不斷更新的數(shù)字媒體軟件，也為設計帶來了更為便捷，更為強大的平臺，因此在教學中必須要重視數(shù)字能力的培養(yǎng)，充分利用計算機、利用網(wǎng)絡進行有效的，符合學生心理需求的新的數(shù)字教學模式。

2.調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

藝術(shù)設計核心就是創(chuàng)新創(chuàng)作，失去了創(chuàng)新創(chuàng)意也就失去了藝術(shù)設計的本質(zhì)，因此要注重創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，積極營造各種創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍，教師應擺脫傳統(tǒng)的教學觀念將以教師為中心的教學，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為核心的教學模式和觀念，真正實現(xiàn)師生的高效互動，這樣才能有效的提高學生的學習積極性，使他們對藝術(shù)設計產(chǎn)生濃厚的興趣，才能為培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的，符合時代精神的應用型人才打下基礎。

3.加強教師隊伍培養(yǎng)，強化實踐意識

培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力，意味著教學上一定要注重實踐與操作能力。因此，高等院校藝術(shù)設計教學改革必須首先從教師隊伍開始，要強化教師隊伍的師資培養(yǎng)，制定長遠的師資培養(yǎng)計劃，鼓勵教師下廠鍛煉，同時到外面進行短期培訓，這樣才能鍛煉教師的實踐能力，加強教師的操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣的教師才能培養(yǎng)出合格的學生。

高職藝術(shù)設計教學改革的執(zhí)行

1.創(chuàng)建新的教學模式，開發(fā)學生創(chuàng)新思維能力

首先可以聘請校外優(yōu)秀的設計師、設計團隊，到高校進行短期的授課或者將設計一線的新知識新思維傳播給學生，同時也使學生了解到一線的工作情況。其次強化理論與實踐的結(jié)合，要求教師也要多實踐，并帶著學生們進行實踐，通過實踐鍛煉學生的實際操作能力、市場意識、崗位能力。再次要使用現(xiàn)代化的多媒體教學方法方式，將大量的設計作品、設計案例、設計視頻、視頻課件運用到教學上。

2.打造新的基礎教學內(nèi)容

高職院校藝術(shù)設計基礎教學，必須強化實踐性，突出崗位性。優(yōu)化專業(yè)課程將實際項目、仿真項目帶入到課堂中，構(gòu)建出卓有成效的實踐課程環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學生的能力，從而實現(xiàn)教學上的良性循環(huán)。

3.調(diào)整教學內(nèi)容適應各個專業(yè)需求

藝術(shù)設計基礎課程教學，必須要擺脫傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，改變單一的教學格局，使基礎教學、專業(yè)教學有效的銜接，這樣學生的才能整體的認識與了解設計，激發(fā)學生對藝術(shù)設計專業(yè)的熱情。

數(shù)字媒體時代下教學模式已經(jīng)不能適應當代高職院校藝術(shù)設計教育的發(fā)展，因此高校要根據(jù)自身情況結(jié)合自身特點，吸收國外優(yōu)秀的教學模式，進行藝術(shù)設計教育基礎教學的改革，要注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提升，要強化學生的崗位能力與實踐能力，只有這樣才能完善藝術(shù)設計基礎教學系統(tǒng)。

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)意與藝術(shù)設計學院）

作者簡介：代紅陽（1981-）女，籍貫：安徽阜南，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設計 學院助教，研究方向：視覺傳達設計及藝術(shù)設計教育。