再訪袁敬華：東奔西走去化緣

無論歷經多少周折，她展現出來的身影，是在漫長的歲月里，朝著一個方向努力的姿勢。那也是我們的姿勢。

1夏津縣特殊教育學校的前身是夏津精華聾兒語訓希望學校，再往前是夏津縣渡口驛鄉三屯村聾啞學校，由袁敬華于1992年創建。那一年，她只有17歲，高考失利，父親患病，看到同村兩個聾啞兒扒著小學的鐵大門往里瞅，忽然就有了同病相憐的感覺。“要是她們有學上該多好啊！”這個念頭一冒出來，很快就付諸了行動。

學校就建在自己家里。一間平房，白天是教室，晚上是宿舍；兩張方桌，平時是課桌，飯時是餐桌；一面大鏡子，晨起整衣，課時對口型；黑板是一塊木板刷上油墨；教材是一個字一個字地抄寫而成……7個學生，有的已經過了最佳語訓期，一個音節學幾十遍上百遍仍不得要領。不但學生學得失去信心，連袁敬華都想打退堂鼓了。

有一次，她帶著學生們出去，一路上不斷地有人指指點點，還有人大聲喊：“小啞巴、小啞巴老師……”她如芒刺在背。轉念一想，這些孩子從小就被這樣孤立著成長，他們又該是怎樣的心情？

這樣想的時候，她的心就隱隱地疼，也就有了繼續下去的力量。學生們學不會，袁敬華就讓他們摸著自己的發音部位學。這一來，每學會一個音，她的脖子就被捏紅一片，潤喉片、消炎藥比飯吃得都多。

不過，比起教“生活”來，這算不上苦。長期被孤立的苦悶與自卑，在孩子們的心里劃下了深重的傷痕。他們幾乎不懂“人間事”，方便時不肯入廁，主動洗漱猶如鐵樹開花，鄰居家的雞蛋經常找不到，雞窩莫名其妙地被掀，好好的木桶突然就破了個洞……左鄰右舍時不時找上門，袁敬華說盡了好話，賠盡了笑臉，鄰里關系還是越來越緊張。

他們想不明白，這樣一個品學兼優的好姑娘，不過是因為父親生病影響了高考，再去復讀一年多好，干嘛攬這打“啞巴纏”的活兒！

這樣的事情多了，袁敬華反而更加軟糯，透過學生們這些破壞行為，她似乎感覺到了背后的空洞與痛苦。學生張新福剛入校時，不吃、不學、不玩，讓他這樣，他偏那樣。第一次教他說話，讓他用手感知老師的聲帶震動，誰知他竟一下子掐住了袁敬華的脖子，險些令她窒息。她嚇了一跳，但驚魂初定后看不到一絲火氣，吃飯時照樣一口一口喂到小新福嘴里，晚上照樣幫他洗臉、洗澡。

那是一段既當爹做娘也當牛做馬的日子。幸好，靠著一點一點的溫暖，她終于捂熱了一個又一個孩子的心，他們一個個開口說話了。

孩子們的聲音既不清脆也不婉轉，在袁敬華聽來，那卻真真是天籟啊。

2上學時，袁敬華回家最怕看到父親的破自行車。如果自行車不在家，那說明父親不是在田里就是會朋友去了，如果自行車在院子里躺著，那代表父親生病了。自高考前開始，父親的自行車就經常在房檐下躺著，這讓袁敬華的心緊了又緊，慌了又慌。

聾兒學校開學不久，賣糧食的最后350塊錢也讓袁敬華拿去買了大鏡子，此時父親又病了，母親愁得偷偷掉眼淚，勸她到縣里的工廠上班，掙點錢給父親治病。袁敬華緊咬著下唇不出聲，第二天天不亮就起床趕往縣城，賣了200CC血，從醫院出來時天已下起了大雪，加上她早上沒吃東西，一時間天旋地轉。

怎么回的家，袁敬華已經不記得了，她只記得把90塊錢掏給父親的同時，撲通一聲跪在了雪地里，告訴老人家，這是賣血的錢，如果不夠下月再去賣，只求老人答應讓她教那些孩子。

這件事以袁敬華暈倒在雪地里而告終，不過她求父親的事最終如愿了。

但錢的事還是沒有解決。學生每月交20斤糧食，緊緊巴巴算夠吃，每年60元學費，還不夠買菜的。經費不夠，袁敬華就養了兩頭豬。有一次，她去給豬喂食，一不小心踩空，掉在了豬圈坑里。等到學生們把她撈上來，只見一身糞泥，18歲的姑娘家，遭遇這種尷尬，又想起以往的種種委屈，一時忍不住悲從中來。這樣干究竟圖什么？她再次想到了放棄。然而，她哭，學生們也跟著哭，還用并不流利的話說，“老師，我，不好”，“老師，是，我們不好，不好?！?/p>

時間在袁敬華一家的咬牙堅持中到了1997年，“讓啞巴開口說話”的“神話”傳遍了三鄉五鎮，學校里的學生已達到45名。哥哥的四間婚房學生占了三間，父母的炕上、教室的桌子上，都住上了學生，可鋪位還是不夠，袁敬華只好搭了頂帳篷，和孩子們睡在帳篷里。隆冬時節，滴水成冰，帳篷又四面漏風，那真叫冷啊。此時父親的病也一天天加重，沒錢給孩子們買棉被，袁敬華急得嘴上起燎泡。最后靠家里的麥秸垛救了急——拽了麥秸鋪在褥子底下。盡管這樣，孩子們還是凍得發抖。營養更是跟不上，師生都是一天兩頓咸菜，中午喝面糊湯。晚上，她懷摟著熟睡的孩子們，覺得自己走到了絕境。

絕處如何逢生？提高學費是不可能的，就是現在，也有些家長不愿讓孩子來，有些孩子還是免費就讀。究竟該怎么辦呢？

袁敬華寫了幾張征婚啟事。上面寫道：無論你年齡多大、長相如何，只要你能給這些孩子們蓋一所學校，能給孩子溫暖，我就嫁給你。

把自己賣了！這是她唯一能想到的辦法了。

3她的計劃在父親甩來的耳光中破產。那是父親第一次打她。

可能上天也看到了這艱難師生心中的淚，轉過這個冬天，事情突然有了轉機：德州市財政局、希望工程辦公室等撥款捐資為他們建了一所新校園。學生們終于有了標準化的教室、宿舍和教具，學校的師資力量也明顯增強，除語訓、數學等基本課程外，還開設了舞蹈、書法等課程。

袁敬華用7年心血探索出的一整套聾兒教學模式得到家長和社會的認可。

2002年，學校再一次擴建，來自全國11個省市的孩子在這里進行康復訓練和學習。

2003年，袁敬華當選全國人大代表。為了更好地履行職責，她自費走訪了山東、河北、江蘇、安徽四個省的40多所特殊教育學校，跑過山東省多個縣的200多個村莊。越了解，心越痛。拿聾兒教育來說，6歲前是語言功能恢復的黃金期，可是很多特教學校只招收8歲以上的孩子，入學后就學習手語。社會上會手語的人有幾個呢？

當代表的十余年間，袁敬華先后提交了《制定特殊教育促進法》《修改殘疾人保障法》等多項議案。

袁敬華已經不在一線教課，可是她也無法像好利來的掌門羅紅那樣，扛著相機去旅行。她得東奔西走去化緣，得為殘疾人權益鼓與呼。

她說，有些東西或許從來不曾出現在青春的夢里，可一旦拿起了，就再也放不下。無論歷經多少周折，也要朝著既定方向努力。

新注解

聾啞兒，準確的稱謂應是聾兒。大部分聾啞兒不會說話，并不是語言系統有什么病變，而是由于聽力障礙使之失去模仿學習的可能，從而無法自我校正。

目前的助聽手段能夠讓所有耳聾患者聽力得到補償，聾兒康復訓練的有效率達100%。6歲前是康復的黃金期。

再嗦一句手語是發聲的克星。聾兒一旦學會手語，往往更不愿意開口說話。