育新學校中小學乒乓球課外活動開展狀況的調查與分析

中圖分類號：G846 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-02

摘 要 課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育教學目的、任務的重要途徑之一，是體育課的延續。如何讓學生在課外運動時間能更多的參與到乒乓球運動中來，關鍵在于培養學生對乒乓球的興趣。本文對育新學校中小學乒乓球課外活動開展狀況進行了調查，并對如何培養學生對乒乓球的興趣進行了分析。

關鍵詞 中小學生 乒乓球 興趣 調查研究

一、前言

（一）興趣是個體積極認識、探究某種事物、從事某種活動的心理傾向，是認識和從事活動的巨大動力。無論做什么事情，都需要先產生并且培養對它的興趣，有了興趣后再去做這件事情，才能做得好。怎樣讓學生對乒乓球產生興趣，并且能保持和穩定這種興趣，是讓他們參與到這項活動中來的關鍵。

（二）就乒乓球這項活動來說，是一項周期性較長的運動。而兒童早期的興趣對他們的未來起著積極作用。所以在兒童時期就應該培養對這項運動的興趣。在啟蒙初期，學生適應性和模仿性很強，這對他們的將來很有利。現在的小學生家庭條件一般都比較優越，生活比較嬌慣，如何使學生從優越的物質生活中脫離出來，尋找到乒乓球這項運動的快樂所在，培養他們在這方面的興趣，是作為教師最重要的一步，也是加強學生自覺進行乒乓球鍛煉，促進早日成才最關鍵的一步。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

從學校小學二年級至初中三年級共八個年級學生中隨機抽取160人作為研究對象（其中男生80人，女生80人，每年級抽取男女各10人）。考慮到一年級學生的認知能力等諸多因素，未列入調查對象行列。

（二）研究方法

1.文獻資料法。文獻資料法的研究對象主要是國內本世紀末以來中小學開展課外體育活動的文獻資料，通過分析整理和總結，形成研究成果的理論基礎。

2.問卷調查法。問卷調查法是本課題的主要研究方法。共發放問卷160份，回收160份，回收率100%。

3.數理統計法。對調查研究中的問卷調查進行數理統計。

三、結果與分析

（一）學生參加乒乓球課外體育活動的情感意向

表1 你喜歡乒乓球課外體育活動嗎？

頻數 百分比（%）

喜歡 49（男37女12） 30.6（男23.1女7.5）

比較喜歡 55（男30女25） 34.4（男18.8女15.6）

不大喜歡 42（男10女32） 26.3（男6.3女20）

不喜歡 14（男3女11） 8.7（男1.8女6.9）

總計 160（男80女80） 100

通過對回收的調查問卷分析，學生對參加乒乓球課外體育活動表現了一定的興趣。但在進一步分析中發現，女生不大喜歡或不喜歡的占到女生調查總數的26.9%，這可能與青春期女生心理、生理特點有關。男生則表現出了對乒乓球課外活動的比較高的興趣。

（二）學生參加乒乓球課外體育活動的行為意向

表2 你希望由教師組織進行好，還是學生隨意式好？

頻數 百分比（%）

有組織進行 137 85.6

隨意式進行 23 14.4

總計 160 100

從表2可以發現，85.6%的學生選擇教師有組織地進行乒乓球課外體育活動，確實，對于學生活動人數多而場地少的現狀來看，在乒乓球體育活動中讓學生自由活動，不但場地滿足不了學生需求，而且對學生的安全帶來較大隱患，無序活動在小場地中會造成學生的相互碰撞等事故，不利于活動的正常開展和學生的身心發展。所以，在乒乓球課外體育活動中，由教師來組織，不但安全得到了保障，而且能對學生進行技術指導和基礎培訓。

表3 你每周會參加幾次乒乓球課外體育活動

頻數 百分比（%）

不參加 117 73.1

1到3次 28 17.5

3到5次 10 6.3

更多 5 3.1

總計 160 100

從表3可以發現，每周不參加乒乓球課外體育活動的人，占到了問卷總人數的73.1%。結合表1和表2，我們可以認為，正是因為學生對乒乓球課外體育活動的興趣熱情不夠，以及沒有教師系統正確的來進行指導，才導致有73.1%的學生每周不參加乒乓球課外體育活動。

四、結論與建議

如何培養學生對乒乓球運動的興趣，可以從以下幾點出發：

（一）告訴學生乒乓球運動為什么會受到人們的喜愛。主要是乒乓球運動集健身性、競技性、娛樂性于一體，具有良好的健身價值。例如：日本；大田醫學院把打乒乓球作為對大腦的康復療法使用，引導一些囚車禍偏癱的患者參加乒乓球運動，每天打乒乓球，以使恢復正常的社會生活。打乒乓球還十分有利于提高學習和工作效率。據心理學家測試，我國部分省市優秀少兒乒乓球運動員，他們的智力水平、操作能力均優于普通學生，自信心、自持力、獨立性和思維敏捷性均較強。打乒乓球能使人聰明起來。所以人們稱乒乓球運動是“聰明人的運動”。打乒乓球能促進新陳代謝，使人體的循環、呼吸系統的活動大大加強，并能改善心肌供血功能，不僅使心肌變得發達、有力，還能使心臟容量和重量都增加。同時，還可以發展人的靈敏性和協調性，增強體質，而且有助于培養人們頑強、機智、果斷、團結拼搏、奮發向上的品德與情操，還能產生興奮、愉快、機敏、熱情、積極樂觀的感覺，產生積極的心理，對于眾多乒乓球愛好者參與乒乓球運動是愉悅心情的一種心理上的享受。委屈、沉悶、生氣在打球中得到宣泄，起到變消極為積極的心理調節作用。

（二）在對學生進行評價時，表揚比批評能更有效地激發學生的興趣，因為，表揚能使學生獲得成就感，增強自信心，對學習有促進作用，所以說適當的表揚優于批評，在教學中要盡量給學生適當的表揚而不是批評。同時，對于那些在競爭中處于劣勢的個體而言，教師應給予更多的關注和鼓勵，設置情境使其有成功的體驗，以免產生自暴自棄的心理，失去興趣。

（三）訓練中，經常進行一些測驗、比賽，在學生中自然形成了一種攀比的現象，比賽中如果不注重思想教育，把比賽僅作為激勵學生個人自尊心與榮譽感的措施，勢必會產生消極的影響，相反，如果能在比賽中結合思想教育，使比賽成為激勵學生集體榮譽感與責任感的手段，則是可取的。當然，要想發揮其積極作用，在比賽標準上體現鼓勵進步和團結互助，這樣有利于使先進更先進、后進變先進、團結友愛向前進。有利于防止自卑心理、驕傲情緒和個人主義等不良傾向。

（四）改進教學手段，豐富教學方法。在練習中，也可讓學生發揮自己的主觀能動性，創造性的采用自己喜歡的練習方法。如，一個人打三個人，三個人一排站立，順序擊球；兩個人用一只拍子擊球，練習協調與配合；開始練習動作時間，可以讓學生擊一次球背一個單詞等，這些方法都是學生自行練習中創造出來的。在運動過程中，學生是否自愿、快樂的參與到體育運動中來，這就要看學生對各項體育運動的興趣，要使學生在文化課中的壓力能在體育運動中得到釋放，發揮課外體育運動的積極作用。比如，在乒乓球活動中要根據學生的個性差異、運動能力的大小，有的放矢，因材施教，不能輕視運動能力差的學生，也不能只喜歡運動能力好的學生，要做到優秀的更加優秀，運動能力差的也要嘗試進步中的快樂，使每個學生都能會到進步的愉快，成功的快樂，體現體育科學所特有的價值。這些都有助于提高學生體育學習和鍛煉的能力，進而能激發體育興趣，養成良好的體育習慣。

總之，培養學生學習興趣的方式和手段多種多樣。只要教師能有效地利用手段來調動學生學習的興趣，學生就可以學得積極主動，有了興趣也才會主動去學習，只有這樣才會有提高，并獲得好的成效。

參考文獻：

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