我國高校體育教學(xué)改革方向探討

摘要：隨著我國對高等教育認(rèn)識的不斷加深，我國高等教育的改革取得了初步的進(jìn)展，在高校體育教學(xué)改革中，也取得了一些成績，但是校體育教學(xué)仍存在著諸多的問題，需要我們進(jìn)行進(jìn)一步地思考。

關(guān)鍵詞：高校體育 教學(xué) 改革 方向

體育對大學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有重要的作用，目前很多的高校都在進(jìn)行體育教學(xué)改革，希望能夠讓體育的作用得到充分的發(fā)揮。雖然目前體育的教學(xué)改革在不斷地深入，一些高校的有益探索取得了一些成績，但是，仍然存在著一些問題，需要我們要進(jìn)一步弄清改革的方向，以便更好地發(fā)揮體育的作用，讓大學(xué)生更好地樹立起終身體育的意識。

▲▲一、我國高校體育教學(xué)中存在的主要問題

改革開放以后，隨著我國高等教育體制改革的不斷進(jìn)行，高校體育教學(xué)的地位得到了進(jìn)一步地提高，但是，在具體的實(shí)踐中，仍然存在著一些問題，制約著體育教學(xué)的發(fā)展。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

新中國成立以后，我國高校體育教學(xué)采用的是前蘇聯(lián)的體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在初期時比較適合我國的國情，但是隨著我國國情的變化，這種教育模式的弊端越來越明顯，以競技體育為主的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生要掌握一定的競技技能，并且要求嚴(yán)苛，這嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生進(jìn)行積極主動地體育鍛煉，從而會影響其終身體育觀念的樹立。

（二）教學(xué)方法和手段老套

從高校體育教學(xué)的教學(xué)方法和手段上來看，我國目前很多的高校體育教學(xué)仍然以理論灌輸為主，無論是在理論課上還是在實(shí)踐課上，教師都習(xí)慣于采用舊的教學(xué)方法和手段，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生對體育課提不起精神，不感興趣，無法調(diào)動起學(xué)生的參與性，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，不能完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。另外，也不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中得不到確認(rèn)。

（三）教學(xué)評價體系不夠完善

體育教學(xué)評價應(yīng)以促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為目的，但是目前我國還沒有建立起完善的體育教學(xué)評價體系，因此在教學(xué)評價的方式上，過于重視總結(jié)性評價，不重視形成性評價，從而導(dǎo)致教師不能完全地掌握學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況，也無法正確地了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。另外，由于形成性評價的缺失，學(xué)生看不到自己的進(jìn)步之處，因而無法獲得相應(yīng)地鼓勵，從而影響他們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

（四）教師素質(zhì)不高

體育學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)有著自己的特殊之處，它對教師的依賴性很大，因此，教師在體育教學(xué)中所發(fā)揮的作用是不容忽視的。但是從目前高校體育教學(xué)的情況來看，很多體育教師的素質(zhì)還不高，整體上存在著偏低的現(xiàn)象，這不僅會對體育教學(xué)改革的實(shí)施產(chǎn)生影響，也會對體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化產(chǎn)生影響。

▲▲二、我國高校體育教學(xué)改革的方向

針對我國高校體育教學(xué)中存在的主要問題，我國高校體育教學(xué)的改革可以從以下幾方面來進(jìn)行。

（一）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革

無論何時，教學(xué)的內(nèi)容都應(yīng)該隨著時代的變化而變化，這樣才能夠培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的人才，體育教學(xué)也不例外，因此，對于我國高校體育教學(xué)來說，進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的改革可以從以下幾方面進(jìn)行。

第一，要讓學(xué)生明確體育的重要性，使其能夠樹立起終身體育觀念，為其日后進(jìn)行體育鍛煉打下良好地基礎(chǔ)。

第二，要在體育教學(xué)內(nèi)容中加入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容以及富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容，例如瑜伽、街舞等。

第三，要結(jié)合本校的實(shí)際情況，增加一些富有地方色彩的體育教學(xué)內(nèi)容。

（二）進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革

在體育教學(xué)中，需要注意教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用，除了理論管抒發(fā)外，還可以采用對比法、范例法、討論法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另外，也要注重對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，例如可以通過多媒體來將復(fù)雜的理論知識形象化，讓鼓噪的知識變得生動起來，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）進(jìn)行教學(xué)評價體系的改革

要建立起完善的教學(xué)評價體系，不僅要對教師的教進(jìn)行評價，也要對學(xué)生的學(xué)進(jìn)行評價，同時還要建立起科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多方面的評價，特別要重視形成性評價所發(fā)揮的作用。只有這樣，才能夠讓教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)需要改善的地方，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行有針對性的完善。

（四）進(jìn)行教師素質(zhì)的改革

在教學(xué)過程中，教師的作用是不能被忽視的，教師素質(zhì)的高低直接會影響到教師作用的發(fā)揮，同時也會直接影響到教學(xué)改革的落實(shí)。因此，在進(jìn)行高校體育教學(xué)改革中，一定要重視體育教師素質(zhì)的提升。只有體育教師擁有了較高的素質(zhì)，才能夠通過他們的講解、示范以及對學(xué)生錯誤動作的糾正，讓學(xué)生更好地掌握動作技術(shù)。提高體育教師的素質(zhì)，一是體育教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，二是高校要為體育教師提供相應(yīng)地培訓(xùn)機(jī)會。

總之，高校體育教學(xué)在改革的過程中，要注意對相關(guān)問題的探索，尋找到正確的改革方向，并進(jìn)行循序漸進(jìn)的改革，只有這樣，才能夠讓改革不斷深入，從而建立起更為完善的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠擁有良好地身體素質(zhì)，并樹立起終身育鍛煉的意識，掌握一定的體育鍛煉方法，為以后步入社會也能夠進(jìn)行體育鍛煉打下良好地基礎(chǔ)。

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【作者簡介】范麗珺，女，1971年10月9日，籍貫：內(nèi)蒙古，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)，體育碩士， 副教授，現(xiàn)就職于呼和浩特職業(yè)學(xué)院體育部。

（責(zé)任編輯：李科鑫）