淺談鉗工實習教學的改革

摘要：現代社會的發展，機械設備已經普及到社會的各個方面。本文簡單的分析了鉗工實習教學改革的幾項措施，包括強化示范及巡回指導、制定合理的教學方案、注重學生主體、采用遞進式教育方法等，為從事鉗工實習教學的老師提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：鉗工 實習教學 改革 措施 研究

▲▲前言

現代建設事業的不斷發展，機械設備的應用十分廣泛，對于各項技術的要求越來越高。鉗工即是機械加工中較為重要的工作崗位。由于其性質較為特殊，是以手工操作為主的工種，實踐性很強，需要積累大量的時間經驗才能達到一定的技術水平，培訓或者學習過后需要大量的時間進行實習教學。而傳統的鉗工教學內容、方法及實習教學十分單調、枯燥且勞動強度大，其上述特點與現代制造技術有著較大的差異，學生在掌握了車工、數控加工等知識后，對于鉗工實習的意義及重要性沒有深刻的理解，實習情緒較為低落，嚴重的甚至出現抵觸情緒，學生均認為該技術屬于十分落后的技術，而現代是高科技、高效率社會，其根本達無法滿足市場需求，應淘汰該加工方法。基于該認知，嚴重影響了其的實習興趣及實習效果，需要對實習教學進行有針對性的改革，改變現狀，優化實習效果。

▲▲一、強化示范及巡回指導

在實習訓練的過程中，實習老師通常會先進行技術操作示范，學生模仿練習，不同的操作示范方式，其教學效果也有較大的差異。實習老師需要以訓練內容和性質為參考，合理選擇不示范方法。學生在老師講解結束，并觀察老師示范動作演示之后即開始進行模仿訓練。各個學生的接受能力、學習能力及理解能力均有所不同，會出現各種不同的問題，包括動作不規范、操作程序錯誤等，實習教師需要進行巡回指導，及時發現每個學生的錯誤及不足之處，及時之處并糾正，學生會在該過程中認識到自己的不足，并不斷練習，透徹的掌握各種項技能的操作技巧。在該過程中，實習教師需要全面掌握學生的訓情況，總結出訓練中存在的各種問題，并分析產生該問題的原因，鼓勵學生積極練習，不斷提高技術水平[1]。

▲▲二、制定合理的教學方案

興趣是最好的老師，學生對于鉗工感興趣之后，才能在實習的過程中保持積極的態度，且深入的探索鉗工的技巧。許多學校鉗工實習的時間有限，多則數月，少則一個月，時間較緊，需要實習老師在有限的實習時間內，制定科學的教學方案，使學生能夠初步掌握鉗工的基本操作技能，其有助于學生在技能訓練過程中熟練掌握數控操作技能。具體要求有將各種操作技能的訓練互相穿插，合理安排訓練時間。每個訓練課程及各個階段均需要有清晰的實習任務，并制定合理的考核標準，對學生的實習成績進行準確的評價。學生在練習平面劃線時，各個學生的文化水平有差異，接受能力不同，劃線的速度也不一樣，需要適當照顧較慢的學生，可以在該過程中進行基本常識的講解，如插游標卡尺等常用工具的使用方式及讀數方法等。安排學生進行銼削課題的毛肧件的制作，時期能夠充分的聯系鏨削、鋸削等技能；在長時間的鉆孔練習后，轉換為麻花鉆的刃磨訓練等。該方式使得實習的不單調，具有一定的趣味性，能有效提高學生的學習興趣，優化教學質量[2]。

▲▲三、注重學生主體

傳統實習教學模式一般是以實習老師為主體進行教學，具體為實習教師先將各項技術原理要領等一一講授一遍，進行示范操作，學生觀察后開始自行練習，老師進行巡回檢查，糾正錯誤，引導其進行應用。這種教學方式在一定程度上使得學生的創造性思維和創新能力受到了限制。如果根據血神過的情況，將傳統的教學模式轉變為以學生為主體，則可以達到良好的實習效果，培養學生的創造性思維，提高創新能力，具體教學方法有以下幾種：①鼓勵學生獨立講授知識 銼配實習教學的過程中，老師可以組織若干學生，先看懂圖紙，再讓其自主進行工藝步驟的講解，其他學生進行深入的探討、分析、歸納 總結，選擇最佳工藝步驟；②每次實習課程完成后，讓學生自由組合成小組，探討實習課的心得，經驗等，小組內部進行發言，相關人員均需要做好記錄，最后選出較為優秀的人員作為代表進行陳述，老師進行點評[3]。

▲▲四、采用遞進式教育方法

由于學生的個體差異較大，包括審身體素質、操作技能、模仿能力、動作協調能力、接受能力等，許多學生無法達到一定的標準，在實習是會出現許多問題，包括實習效果不佳、心情急躁、負面情緒較多等，需要實習老師有針對新的實施分層遞進式的教學，為該類綜合實力較弱的學生提供創造成功的機會。首先需要全面掌握其各項要素，包括學習能力、學習習慣、心理特征等，在訓練的過程能夠有計劃有目標的插入一些服務性工作，該類技能工作需要與技能訓練的效果有緊密的聯系，提高該類學生的成就感，使之對實習更有興趣。根據不同情況，對該類學生制定不同的實習目標，將學生的各個階段的成績制作成表格或者曲線去，使之能夠清晰的看到自己的進步，予以獎勵，激勵該類學生不斷的努力，直至達到實習要求[4]。

▲▲五、總結

現代社會已經進入到了機械化生產的時代，機械的應用已經普及到了社會生產及人們生活的各個方面。鉗工則是機械加工中較為重要的一項工作，其實踐性、技術性、專業性較強，需要經過長時間的實習才能完全掌握其各項技術，也與學生的綜合素質及市場競爭力有著緊密的聯系。但是由于各個方面因素的影響，鉗工的實習教學中存在較多的問題，學生對其不重視，積極性不高，影響實習效果，需要引起老師的高度重視，而進行一系列的教學改革。實踐中需要實習老師全面掌握學生的具體情況，包括技術基礎、接受能力、學習能力、心理特點等，探索出適合的教學方法，優化教學質量，提高學生實習的興趣，積累實踐經驗，不斷提高技術水平，促進學生今后的發展。

參考文獻：

[1]郭新明.鉗工實習教學改革的探討與實踐[J].科技信息.2010（22）：183.

[2]陸曉蘭.鉗工實習教學改革的探討[J].中國科教創新導刊.2012（16）：194.

[3]朱建戈.培養學習興趣提升鉗工實習教學效果[J].新課程研究（中旬刊）.2013（07）：181-183.

[4]戴文進.鉗工實習教學中分段式教學模式的應用[J].教育教學論壇.2013（42）：183-184.

（責任編輯：祁彩云）