我校藥劑學實驗教學的現狀及改革探討

摘要：本文介紹了我校藥劑學實驗教學的現狀，針對實驗教學中存在的問題，提出了幾點改革措施。通過優化實驗內容、提高專業教師素質，建立模擬藥房或藥店，進行質量意識教育，規范實驗操作和實驗報告書寫等方面的改革，進一步提高我校藥劑學實驗的教學效果。

關鍵詞：藥劑學實驗；教學現狀；改革

藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合理使用等內容的綜合性應用技術科學，是藥學專業一門重要的綜合性專業課程。藥劑學實驗作為藥劑學的重要組成部分以及藥學專業的核心課程，需根據藥學專業的培養目標設置多元化、新穎性的教學內容和教學手段，充分調動學生積極性和創造性，培養具有創新思維、創新能力的高素質學生，為今后的工作或科研奠定堅實牢固的基礎。只有不斷提高藥劑學實驗的教學質量，進一步提高學生的專業技能水平，才能適應當前社會用人的需要[1]。

1我校藥劑學實驗教學的現狀

我校藥劑學實驗課共有72個教學學時，與理論課的比例為1：1，選用崔德福主編的《藥劑學實驗指導（第3版）》作為主要參考教材。目前共開展了13次實驗課，其中兩次實驗課屬于藥物制劑的基本理論、8次屬于普通劑型的制備（包括液體制劑、半固體及固體制劑的制備）、其余兩次分別為制劑新劑型與新技術的制備和設計性實驗，實驗內容可謂多元化，然而學生實驗效果并不理想，這與我校藥劑學實驗存在的現狀有著密不可分的關系。

1.1我校藥劑學實驗以傳統教學模式為主，學生長期習慣并依賴于老師的\"灌輸式教學\"，缺乏發現問題、分析問題和解決問題的能力。

1.2仍以傳統驗證性實驗為主（驗證性實驗共50學時），而且部分驗證性實驗的處方太簡單，學生很容易做，沒有挑戰性。此外，13次實驗課中僅一次新劑型實驗和設計性實驗，未能體現藥劑學科發展，無法充分調動學生做實驗的積極性和創造性。

1.3由于實驗課次數較多、內容跨度較大，導致部分實驗課排在理論課之前，不利于學生鞏固理論知識，掌握操作技能。

1.4本課程實驗課考核成績占期末考核總成績的30%，然而有部分學生抱著以后不進藥廠工作或不做科研故沒必要做實驗的態度，不重視實驗，常出現實驗操作不規范，旁觀，在座位上看其他書籍，實驗報告普遍書寫不規范，甚至照抄等嚴重現象。

1.5藥劑學實驗相關的儀器設備也還有待進一步完善。

2為了適應我校藥學專業學生的培養目標，現提出以下幾方面改革措施

2.1提高教師專業素養 教師的專業素養將直接影響到學生專業知識的學習，學生只有突出良好的專業素養才能形成個體競爭優勢，及時地為社會認可。因此，藥劑學專業教師應具備精深的專業知識和精湛的職業技能，并達到一定的深度與廣度，熟練地掌握專業理論，并能有效地將知識整體化、系統化，將各知識點處理好并運用自如、鞏固和深化，如此才能夠確保實驗教學的質量與效果[1]。

我校為醫學類本科院校，醫學基礎、臨床知識以及其他與藥劑學實驗相關的知識都比較薄弱。換言之，藥劑學教師僅有相關藥學知識是不夠的，還必須加強相關專業知識的學習，這樣有利于在實驗過程中，通過聯系實際生產工作、臨床用藥、該劑型的應用前景等，激發學生對實驗的興趣，培養出適應社會發展的高素質人才。

2.2 合理安排實驗時間，優化實驗內容，以適應藥劑學發展 藥劑學實驗的內容主要包括常見藥物劑型的設計、處方分析、制備方法和質量檢查。傳統驗證性實驗大多是學生按照老師給出的劑型和處方按部就班的操作，限制了學生主動思考、創新的思維。因此，優化實驗內容，培養學生主觀能動性勢在必行，具體實施方案可以從以下幾方面入手：

2.2.1調整驗證性實驗次數及內容。驗證性實驗是學生在學完相關章節的理論內容后，根據實驗教材上的實驗內容和方法，在教師指導下進行實驗操作，得出實驗結果，進而驗證所學理論內容，從而加深對理論教學的感性認識[2]。因此，以理論為先導，在學完理論課的基礎上再進行實驗課的教學，則更有利于學生更好地理解和掌握相關專業知識。藥劑學實驗是一門實踐性很強的課程，只有著眼于以理論為載體、基本實驗技能和科學研究能力培養為主導，進行實踐性教學，方能取得良好的效果[3]。針對我校大部分驗證性實驗都排在理論課之前的情況，有必要對其進行精簡，僅保留原有的具有代表性的普通制劑的制備和專業技術性的實驗[4]。例如，普通制劑的制備，可以將\"溶液型液體制劑的制備\"、\"混懸型液體制劑的制備\"及\"乳劑的制備\"中簡單的處方刪掉，選擇具有代表性的處方合并成一次實驗，并將實驗時間適當延長，這樣有利于學生通過觀察實驗現象和結果比較多類液體制劑的區別與聯系，結合理論知識進行分析，對所學過的知識有了更深刻的認識，并能夠更牢固地掌握藥物制劑配制的基本操作。

2.2.2 保留設計性實驗，增設綜合性實驗，促進多學科交叉。如\"片劑的制備與質量檢查\"實驗，以往本實驗室都是購買的甲硝唑原料藥作為主藥，讓學生自行設計處方和制備方法，由老師審核通過后再進行制備并完成片劑的質量檢查項目。然而我校藥物化學實驗室以及藥物分析實驗室先后開展了\"阿司匹林的合成\"與\"阿司匹林的含量測定\"相關實驗項目，我們完全可以利用學生自己合成的阿司匹林在藥劑實驗室進行制粒、壓片、物理性質量檢查后，再在藥物分析實驗室進行阿司匹林的含量測定。這樣做既可以將設計性實驗和綜合性實驗結合起來，使得學生更系統地掌握了阿司匹林的合成、阿司匹林片的處方設計與制備以及質量控制方法，而且在宏觀上使學生在頭腦中初步建立了一套較為完整的藥品生產和質量控制過程， 使他們意識到學科之間的相互交叉、相互依賴和相互聯系。

2.2.3實行開放式教學。學生主要利用課余時間來進行實驗，一方面可以對實驗課中失敗的實驗項目進行重復操作與分析，還可以對實驗課上未做而學生又感興趣的實驗進行操作，比如藥物新劑型與新技術這一部分體現了藥劑學科發展的前沿技術，學生深感興趣，那么學生可與老師先交流，在實驗室條件允許的情況下由老師從旁指導學生自行完成實驗，準確記錄實驗數據并認真規范地撰寫實驗報告，培養學生積極思考、善于創新的思維以及科學嚴謹實事求是的良好作風。

2.3建立模擬藥房或藥店 將綜合性實驗、設計性實驗及開放性實驗所得的產品作為模擬藥房或藥店的藥品，按照藥房或藥店的要求對其進行合理規范地分類擺放，并且由學生自己編寫\"藥物說明書\"，包括藥物的名稱、劑型、包裝規格、儲存條件、臨床應用、不良反應等信息，如此可以增加學生的成就感和實驗的積極性。

2.4進行質量意識教育，規范實驗操作和實驗報告書寫 藥品不同于其它商品，其質量的優劣直接關系到人民的身體健康。要培養藥學工作人員對藥品質量的重要性，就要從實驗室做起[5]。藥劑學實驗指導老師結合實驗室實際情況制定了一些相關規定，要求每個學生都能認真執行。例如：每次實驗課之前學生應該主動預習相關實驗內容，對實驗方法、試劑、設備都應有一個整體了解，實驗步驟清晰；實驗操作積極認真，善于發現問題及解決問題，并注重團隊分工協作；操作過程中試劑取用及儀器設備使用正確規范，并能及時清理臺面；實驗原始數據及時規范地記錄在實驗報告冊上，不得任意涂改，實驗現象特別是實驗中發現的異常現象需詳細記錄；實驗報告書寫應格式規范、字跡清晰、內容真實詳盡，操作過程可以用流程圖簡化，但實際稱樣量或量取體積要寫進去；實驗報告禁止抄襲，一經發現本次實驗成績作不及格處理等。學生每一次的實驗成績會根據上述規定進行綜合評價，而不只是再根據實驗報告寫得好不好來評判。

2.5將實驗教學跟藥品生產的現代化發展緊密地聯系在一起 隨著我校藥學院的發展，將逐步加大實驗經費投入，在保證基本教學設備的基礎上購置一些功能強、在實際生產中應用較多的新型設備；安排藥廠見習，供學生參觀學習，與實踐相結合；另外可以購置多媒體教學輔助資料，使學生深刻理解課程內容，取得良好的教學效果。

實驗教學是藥學專業藥劑學課程學習的核心環節和重中之重[6]。我們要正確認識藥劑學實驗教學改革的意義，在總結和借鑒其他高校藥劑學實驗課教學改革成果的基礎上，結合我校藥劑學專業特點及自身存在的問題，從實際出發，不斷完善，使其真正服務于教學，提高實驗課教學效果，經過不斷探索、實踐，將使得我校藥劑學實驗課教學效果得到很大改觀。

參考文獻：

[1]蔣宏雁.藥劑學實驗指導教師應具備的素質[J].醫學信息，2010（6）：1607-1608.

[2]盛華剛，朱立俏.藥劑學實驗的教學模式改革研究[J].衛生職業教育，2011，29（8）：96-97.

[3]姚飛虹，喻莉萍，張輝，等.新建本科院校藥劑學實驗教學改革及實踐[J].中國現代藥物應用，2013，7（14）：249-250.

[4]余巧.藥劑學實驗教學改革的探討[J].現代閱讀，2012（12）：67-68.

[5]呂鳳嬌，吳洪.關于藥劑學實驗教學的探討[J].海峽藥學，2011，23（4）：207-209.

[6]郭波紅，高崇凱，金描真，等.藥學專業藥劑學實驗教學改革探討[J].基礎醫學教育，2013，15（5）：501-503.編輯/王海靜