護理教育與年輕護士規范化培訓

摘要：當今社會，護理行業是比較受重視的行業之一，他密切關系著人們的福利與健康。隨著現代手術學科迅速的發展，外科手術出現了劃時代飛躍；尤其是在手術室的護理管理理論、護理的模式及護理的觀念轉變。因此，我們的主要任務是培養具有良好服務意識與優秀專業技能的護理的人才，我們首次分析護理程序在臨床帶教工作中的應用，研究能培養出優秀人才的方法，我們通過對2010～2012年畢業來院的15名年輕的護士實施規范化培訓。結果年輕的護士規范化培訓后，他們原本的理論水平和操作技能顯著的提高。所以，我們得出了結論我們要對護齡3年內的年輕護士進行規范化培訓對促進護理隊伍建設，提高綜合的素質和業務的水平，這對提高臨床護理工作的質量有重要意義。

關鍵詞：護理程序；規范化；培訓

年輕的護士基本上都是剛剛出大學校門的學生，他們在日常所接觸的都是課本上的理論知識，對于臨床所會發生的突發情況基本沒什么了解，導致一些在學校成績表較優秀的同學在上崗時會發生手忙腳亂的情況。所以，我們的培訓方式有助于對這些年輕的護士們進行能力提升。年輕護士規范化培訓是為完善畢業后護理學教育對臨床年輕護士所進行的專業培訓，但如果一直沿用老一套從理論到理論的經驗式、直接而授的教育模式很難喚起年輕護十對規范化培訓的熱情。年輕護士規范化培訓的形式要與時俱進，這是管理者和年輕護士共同關注的問題。我院按護理程序對年輕的護士進行了培訓，取得了一定的效果，現報道如下

1資料與方法

1. 1一般資料 這次培訓的入選對象為2010年～2012年各護理院校畢業分配到我院的年輕護士15名。我們將制定培訓的目標即通過對畢業3年內的護士進行規范化培訓，使其具有良好的職業道德和服務的理念，熟練的掌握本專業相關的理論知識和各項操作的基本技能，能獨立完成手術室的護理，而且具有較強的實際工作能力，適應臨床護理工作的不同需要。

1. 2方法

1. 2.1對各位學員在實驗的表現進行評估 分析個性和共性問題分階段分層次的培訓，我們應該在試驗期間指出各學員們的問題，根據他們各自的特點加以引導，使其成為他們工作的優勢，根據他們在實驗中所表現出的相同的問題加以研究解決，最終進行完善，并對每一個學員進行系統的評估，讓他們明白自己的優缺點分別是什么，這對他們日后的工作與學習都有特別大的作用。

1.2.2針對每位學員出現的問題診斷 在實驗中我們發現這些人員中主要存在以下幾種問題：①這些年輕的護士因為沒有工作經驗導致他們對自己的職業觀不明確，不知道自己扮演者的究竟是什么角色，這使他們對自己的定位不準確，不能完美的做好自己分內的工作；②因為這些剛走出校門的大學生對于實際業務的訓練不夠，并且沒有進行太多的實務訓練，導致他們的基本技能較差和操作不規范；③專科知識缺乏；④法律意識淡薄；⑤對嚴格執行的操作常規和醫院的規章制度的重要意義不理解。

1.2.3我們對學員所制定的計劃 從我們多年得出的的研究結果，我們采取分段的方法進行培訓，首先將他們為分兩個階段：①大專及本科學歷護士在畢業后1～2年，中專學歷護士畢業后1～3年，通過各科輪轉達到以下要求：掌握護理基礎理論及護理專業知識；熟練掌握專科護理常規和基礎護理操作；掌握急、重癥患者的搶救配合及監護；定期參加\"三基\"考試和考核年終參加業務考核；鼓勵自學進一步提高學歷層次。②大專及本科學歷護士為畢業后第3年，參與護理管理實踐和病區質量管理以及臨床帶教工作，完成一篇論文，掌握一門外語，以自學為主，年終參加外語考試；定專科培養。中專學歷護士為畢業后4～5年，運用護理程序實施整體護理；組織科內業務學習或個案（教學）護理查房1～2次/年；每年至少完成一篇經驗總結或論文；初步掌握一門外語年終參加外語考試；定專科培養

1.2.4對于計劃的實施

1.2.4.1道德和素質的教育 在實驗過程中我們發現，指導教師對于各學員的重要性非常大，指導老師以身宣教真實地去感染年輕護士；讓其明確專業與實現自我的關系，把自身的發展、追求與護理事業緊密聯系起來，從而使其明自良好的職業道德需要良好的修養、精湛的技術，使其樹立正確護理專業的價值觀及專業信念，合理的自我定位加強法律知識學習，介紹具體的、典型的、有代表的事例，讓護士能夠更深刻的理解。年輕護士要深刻理解慎獨精神，嚴格執行操作規程，明白良好工作習慣的重要性明自沒有規矩不成方圓，必須嚴格執行醫院的規章制度我們要向那些老師們學習那些專業的技能，負責任的專業態度，使自己能夠更加勝任這份工作。每月要對年輕的護士培訓，進行專科知識、基本技能、基本操作培訓形式要多樣化，避免老套的理論說教方式，由帶教老師選題，采用以下學習方法：①由護士輪流講，大家發言，互相啟發，這不僅可激發學習熱情，增強學習興趣，而且可以提高溝通交流水平。②查閱課題相關內容，上交帶教老師，匯總后集中授課，可以培養自學和查閱能力③針對選題讓護士自學，集中談體會和感想及受到的啟發。④可以將操作做成CD方便年輕護士反復的學習。⑤應用角色扮演教學法，模擬護理工作中的具體事件和場景，由護士進行角色扮演，回答并解決患者提出的問題。在角色扮演中，注重護士的語言組織能力、儀表、非語言技巧的應用以及各科知識掌握清況解決問題的能力、靈活應變的能力。每演完一個情景由帶教老師組織討論、評價，并根據劇情對臺上\"演員\"隨時提問，凡是符合禮貌用語、交流成功的語言均認為是最佳答案。讓年輕護士形成一定的臨床思維，對未發生卻可能發生的事情有一定的了解和處理能力。

1. 2 5對于此次實驗的評價 在這次試驗中，我們發現定期進行考核，評價教學成果會使個年輕護士有更多的提升。①定期組織考核基礎理論知識，護士長每月考核1次，科護士長每季考核1次，護理部每6個月考核1次。②護理技術操作由病區護士長或帶教老師負責每月考核，輪轉出科時進行考核，定級或晉升時由護理部組織考核。③由本人填寫《護十規范化培訓手冊》，培訓周期結束后手冊存入業務檔案。規范化培訓結束后對以上每次考核成績進行匯總，得出平均分。

1.3統計學處理 在這次試驗的最后，我們采用統計學的處理方法，將所有數據均采用SPSS100統計軟件進行統計分析。

2結果

由上述資料我們可以看出，在采用比較科學的教學方法下，實驗組的同學取得較好成績的偏多，而使用傳統教學方法的同學們，則普遍成績偏低，他們在一樣的學習環境下學習，由此可以證明，更加科學的方法可以為我們的工作取得更加理想的結果。

3 體會

年輕護士對于護理行業的發展具有重要的意義，因此我們要保證他們都可以成為業務水平高端、服務意識比較完善的精英，這就要求，這些未來將要成為偉大的白衣天使的年輕護士們不斷提升自身的能力以及個人素養，使我們可以更加優秀的為人民服務，幫助更多的人重新獲得健康，所以我們需要利用多個途徑來幫助自己提升自己各個方面的水平，近幾年來隨著計算機的普及和網絡技術的發展，年輕護士可以通過很多途徑獲得知識我們必須與時俱進，深刻的理解并應用護理程序，采取新穎的繼續教育方法，激發其積極性，正確的引導她們，使其在職業道路上有個良好的開端。

參考文獻：

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編輯/王海靜