基于“校企結合”的高職環藝專業建筑制圖課程教學改革研究與實踐

根據當前高職環藝專業建筑制圖課程教學特點和現狀，分析和探索適應與市場需求的教學內容體系。通過轉變課程教學模式，合理優化教學內容，加強實踐教學，與相關企業建立長期合作機制，建立多元化的課程考核體系等一些切實可行的措施，提高學生的職業素質和就業能力。

引言

環境藝術設計專業，具有很強的實踐性、技術性。多年的教學實踐證明：動手能力較強、有一定實操經驗的學生最受到社會歡迎。通過企業反饋，大多數應屆畢業生往往需要經過很長時間的培養才能真正頂崗，使得企業在培養技術人員方面還要下很多功夫。而有些學生被培養成熟了，能夠頂崗工作后又以工資待遇低為名跳槽，對企業來說是很大的損失，因此當前用人單位不太愿意接受剛走出校門、沒有工作經驗和缺乏實踐能力的畢業生。為了適應社會的需要，提高學生的就業能力，就環藝專業而言，切實推行教學改革，提高學生的實踐能力，是非常重要的。而建筑制圖課程作為與學生對口就業直接相關的專業基礎課，如何適應社會需要，加強針對性、實用性，是我們當前亟需要解決的問題。

而基于“校企結合”的建筑制圖課程教學就需要我們在努力實現高職培養目標的基礎上，加強實踐教學環節的針對性，進一步增強與用人單位的緊密聯系，強調前后課程相關知識的邏輯性和連續性，滿足學生將來就業的職業崗位工作需要，本文主要從以下幾個方面進行探討。

適應社會需要，轉變課程教學模式

當期高校建筑制圖課程依然延續傳統的教學模式，課堂上老師講完理論知識后，學生開始大量臨摹建筑施工圖、結構圖以及裝飾施工圖。學生感覺課程難懂，枯燥乏味。而且，傳統的教學模式也沒有體現“以應用為目的的”高職教育的特色。要增強學生的實踐能力，就要對當前的教學內容、教學方法進入深入分析研究，尋求適應社會需求的教學模式。

傳統的建筑制圖課的教學模式基本上還是采用教師講、學生聽的灌輸式教學方法，其不利于提高學生的學習主動性。如何解決這些問題，首先應根據高職學生基礎薄弱的特點，突出注重實踐，培養學生職業技能的原則，其次，應采用多種形式的教學方法，如充分利用建筑模型、現代化教育技術及外出參觀施工工地等方式進行教學。在實踐教學過程中，激發學生的學習興趣，提高學生實踐操作能力及教學質量。

合理優化教學內容，制定建筑制圖課程教學內容體系改革方案

構建新的課程體系是建筑制圖課程改革的重點。優化課程教學內容并不是簡單地增減內容，而從實際出發，根據環藝專業特點進行適當、合理的刪減，精選內容，增加與學生就業聯系緊密的施工現場的識圖、繪圖環節，適當減少臨摹圖例。

高職院校環藝專業的學生將來主要還是面向一些實踐性較強的崗位，所以應該具備熟練識圖和繪圖的能力。因此，我們應該圍繞環藝專業的培養目標，刪去作用很小的一些章節，例如《建筑制圖》的教學內容中，“畫法幾何”主要任務是研究空間幾何元素的投影，以及在平面上表現空間幾何的圖解方法。而其中的圖解方法在建筑裝飾工程中很少用到，對后續的課程學習以及將來的就業用處并不大，內容也比較抽象難學，學生不感興趣，教學效果也差。其實這部分內容可以穿插在一些實例圖中進行講解，通過教學實踐證明，這種調整是可行及有效的。

加強實踐教學，與相關企業建立長期合作機制，構建現場教學的場所

為了提高學生的專業素養，滿足就業需求，在建筑制圖教學中，應充分利用校內外的教學資源，組織安排多種形式的實踐教學活動。走校企結合的路子，采用到施工現場、相關設計公司參觀的方法，增強學生的感性認識，讓學生實地了解建筑物的空間特點，熟悉裝飾工程設計與施工的基本流程。這些實踐教學環節前期可以在學校建立的實訓室進行，課程后期可以到校外實訓基地或在就近裝飾工程中得以實施。在實施過程中，以真實的工程案例為基礎，根據課程各部分內容的特點，在教學過程中將校內教學和校外教學交叉進行，使整個課程安排既有在校內對教學樓、宿舍樓、行政樓的對照圖紙的參觀教學，又有在校外實訓基地或附近施工場地的現場教學。教學過程中嚴格要求學生按企業設計的出圖標準完成平面圖的繪制任務，培養學生良好的職業素質和求真務實的工作作風。

為了有校外現場教學的場所，還必須得到相關企業的配合，事實上企業也希望在學校教育中就有工作現場環境的模擬訓練和實際工作經驗的積累，以使他們一旦進入企業，就能迅速融入到生產勞動中。我們在一些活動中，與相關企業也達成了合作協議，為課程改革推進提供了有力保障。

建立多元化的課程考核體系

《建筑制圖》是一門實踐性很強的專業基礎課程，它充分體現了理論知識與實踐技能的融合。傳統的考試方式憑一張試卷或者一張臨繪圖紙很難完全反映出每個學生的真實掌握情況，也難以體現學生的識圖能力、分析能力、繪圖能力。因此考核方式的改革也是建筑制圖課程教學改革的重要環節，應把學生對理論知識的掌握與實際繪圖能力的考核結合起來，建立多元化的課程考核體系，實行平時課堂作業、校外現場繪圖、分組作業等多種形式相結合的方式綜合評定學生的學習成績。這種多元化的考核體系有利于客觀真實地檢驗學生的學習情況，促進學生綜合素質的提高。

總之，《建筑制圖》作為高職院校環境藝術設計專業一門非常重要的基礎課，應根據新時期高職教育的改革要求，以就業為導向，加強校企合作，突出應用性，并不斷改進教學方式，努力為社會培養更多高素質的高技術的應用型人才。

（作者單位：南通航運職業技術學院講師）

本文系南通航運職業技術學院2013年院級教育教學研究課題“基于“校企結合”的高職環境藝術設計專業建筑制圖課程教學改革與研究”（項目編號：2013HYJY∕22）

作者簡介：劉冬明（1978—），男，漢，江蘇興化人，南通航運職業技術學院講師。