談表現(xiàn)技法課程教學(xué)新認(rèn)識(shí)

表現(xiàn)技法又稱手繪效果圖，能使設(shè)計(jì)者快速的表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思，方案不斷完善的重要手段，是與業(yè)主承包商溝通設(shè)計(jì)意圖的工程技術(shù)語言。手繪表現(xiàn)技法是一種圖示語言表達(dá)設(shè)計(jì)情感和思想的形式，也是在工程設(shè)計(jì)中的平面圖、立面圖、剖面圖和效果圖的表達(dá)。通過手繪表現(xiàn)技法可以看到其設(shè)計(jì)過程中的構(gòu)思、形式美感及交流方面的表達(dá)。電腦設(shè)計(jì)的迅速發(fā)展為建筑表現(xiàn)技法帶來革命性的變化，傳統(tǒng)\"手繪\"技法有被逐漸取代之勢，但眾多高校仍重視手繪效果圖課程，正因?yàn)槭掷L的表達(dá)是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)構(gòu)思的快速體現(xiàn)，除了能夠表達(dá)設(shè)計(jì)以外，具有一定的藝術(shù)性。表現(xiàn)技法課程能夠加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和手上功夫，豐富建筑裝飾專業(yè)的課程內(nèi)容。但目前教學(xué)面臨諸多困難，誤區(qū)較多，可以通過表現(xiàn)技法教學(xué)改革，提高設(shè)計(jì)人才的綜合

素質(zhì)。

面對(duì)電腦時(shí)代，一些設(shè)計(jì)者往往忽視手繪基本功的訓(xùn)練，而成為電腦的奴隸，影響設(shè)計(jì)的表達(dá)。電腦可以將設(shè)計(jì)內(nèi)容如實(shí)的呈現(xiàn)在業(yè)主面前，而手繪恰恰是考驗(yàn)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)靈感和手頭表達(dá)的技法，可以在工程初期作為一種洽談手段幫助設(shè)計(jì)者體現(xiàn)自身的專業(yè)能力。通過對(duì)電腦繪圖和手工繪圖的關(guān)系的了解，以及對(duì)手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解手繪的重要性，從而提出手繪表現(xiàn)技法課程教學(xué)的方式和內(nèi)容。并在教學(xué)中通過幾個(gè)單元訓(xùn)練，提高設(shè)計(jì)者準(zhǔn)確、生動(dòng)、藝術(shù)地表現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力，從而達(dá)到快速手繪表現(xiàn)產(chǎn)品，為電腦繪圖提供造型、建模、材質(zhì)等各方面的基礎(chǔ)，為學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)提供更好的學(xué)習(xí)參考。最后可以通過作品的展出加強(qiáng)學(xué)生手繪練習(xí)的積極性。

手繪與電腦的本質(zhì)區(qū)別

手繪根據(jù)所使用材料的不同有很多種，鉛筆、鋼筆、水彩、水粉、油畫、馬克筆、粉彩等，主要使用馬克筆表現(xiàn)材質(zhì)。每種材料都有自己的特性，而依據(jù)個(gè)人性格、喜好和習(xí)慣以及掌握程度的不同各有偏重。手繪是很考驗(yàn)繪畫功底的，當(dāng)然也是最能提高的手段，需要長時(shí)間的訓(xùn)練。手繪會(huì)有一些意外效果，而這些意外常常會(huì)啟發(fā)人的創(chuàng)造性。

電腦繪圖現(xiàn)在其實(shí)有很多軟件和硬件都在向手繪效果靠攏，用電腦繪圖會(huì)讓人不自覺的想要更省事，實(shí)際是不利于提高的。不過針對(duì)市場需求，電腦繪圖現(xiàn)在越來越普及了，其實(shí)用電腦繪圖，雖然省略了實(shí)際手繪的那些準(zhǔn)備工作和事后清理，但是必不可少的是對(duì)軟件的熟悉和掌握，這一點(diǎn)就和手繪中對(duì)材料的掌握沒什么兩樣。電腦繪圖的長處是將各種畫具的效果模擬出來而省略了諸如鋪展畫紙、擠顏料、調(diào)色、清洗畫具等等繁瑣的工序，而且便于復(fù)制和輸出。如果手繪功底好，電腦繪圖上手也會(huì)更快，反之，如果軟件操作熟練，也更能體現(xiàn)出手繪功底的強(qiáng)弱。電腦效果圖是高科技的產(chǎn)物它的優(yōu)勢是真實(shí)、工整、具有感染力而且符合大眾口味。因此使得其具有較強(qiáng)的“競爭力電腦效果圖和手繪效果圖相比較手繪在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式和手段也是設(shè)計(jì)師必須掌握的一種技能。

電腦只是一個(gè)高級(jí)的制作工具，而不是有效的構(gòu)思工具。它遠(yuǎn)不及筆來的快速和靈活，手繪快速的基本作用是快速表達(dá)設(shè)計(jì)師的思路和理念，除此更重要的是還可以通過它來培養(yǎng)設(shè)計(jì)師必須掌握的一種技能電腦只是手繪圖的結(jié)果.但是在電腦技術(shù)用于設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)都是手繪完成的。

電腦設(shè)計(jì)與手繪設(shè)計(jì)的沖突在某些情況下其實(shí)表現(xiàn)為現(xiàn)代與傳統(tǒng)的沖突，有些情境下又表現(xiàn)為觀念與語言的沖突。手繪方式在保留和繼承傳統(tǒng)觀念和語言方面的確起到了決定性作用.但這并非說電腦設(shè)計(jì)作品就是現(xiàn)代的.手繪設(shè)計(jì)作品就是傳統(tǒng)的意識(shí)與觀念才是決定作品是否傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)鍵。只有手繪與電腦并重.才是設(shè)計(jì)藝術(shù)的正常發(fā)展之路，現(xiàn)在對(duì)手繪的忽視已經(jīng)在某種程度上導(dǎo)致了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí).尤其在初學(xué)者和年輕設(shè)計(jì)師中間，認(rèn)為電腦完全可以替代手繪進(jìn)行所有的設(shè)計(jì).甚至認(rèn)為沒有必要再去學(xué)習(xí)或研究手繪方式進(jìn)行創(chuàng)作.這種觀點(diǎn)顯然對(duì)設(shè)計(jì)的發(fā)展是不利的。正確認(rèn)識(shí)手繪的作用，必須從研究傳統(tǒng)開始.從重新審視設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展歷程開始.只有了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的精髓.才會(huì)認(rèn)識(shí)到任何設(shè)計(jì)手段都是為設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行服務(wù)的.具體的設(shè)計(jì)方式是手繪還是電腦.必須從設(shè)計(jì)的需要出發(fā)。互依賴的因果關(guān)系。室內(nèi)設(shè)計(jì)中各種各樣的表現(xiàn)技法都有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢。計(jì)算機(jī)表現(xiàn)技法和手繪表現(xiàn)技法各有所長，而有些設(shè)計(jì)師和藝術(shù)類學(xué)生認(rèn)為，表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果只要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)軟件便能完成，而傳統(tǒng)手繪表現(xiàn)技法已漸漸被冷落。這是不正確的。目前，全國各藝術(shù)院校對(duì)手繪表現(xiàn)技法也加大了重視力度，對(duì)課程的教學(xué)要求也越來越高，強(qiáng)調(diào)了手繪表現(xiàn)技法的重要性。

手繪的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

隨著我國高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的快速發(fā)展，在高校手繪表現(xiàn)技法課程的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生綜合素質(zhì)下降、多媒體技術(shù)的普及對(duì)傳統(tǒng)表現(xiàn)技法的沖擊、教師多年陳舊教學(xué)思路的延續(xù)、手繪培訓(xùn)商業(yè)模式的運(yùn)作等。這些直接影響著學(xué)生手繪課程學(xué)習(xí)的積極性和當(dāng)代設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的健康發(fā)展。因此，手繪表現(xiàn)技法課程的改革迫在眉睫，教學(xué)中應(yīng)從教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新思維、與實(shí)踐相結(jié)合等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)代高校教育的發(fā)展。

手繪是設(shè)計(jì)交流的一種表現(xiàn)手段，手繪表現(xiàn)技法是建筑裝飾專業(yè)的一門核心課程。教學(xué)中主要通過技法理論講解、現(xiàn)場演示和課后作業(yè)三種形式訓(xùn)練學(xué)生對(duì)表現(xiàn)技巧的掌握和熟練。

教學(xué)內(nèi)容上：在手繪教學(xué)初期應(yīng)當(dāng)找出各類手繪優(yōu)秀作品讓學(xué)生先產(chǎn)生興趣，了解自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給自己制定目標(biāo)。而后每節(jié)課都是從臨摹效果圖的透視講起，由老師通過投影儀的演示讓學(xué)生觀察出空間的透視原理和用筆方法和色彩的疊加。透視是表達(dá)空間的重要知識(shí)點(diǎn)，隨后逐漸從線條表現(xiàn)，空間透視訓(xùn)練，再到馬克筆材質(zhì)表現(xiàn)，最后從臨摹逐漸轉(zhuǎn)化為寫生，拿到一幅3D效果圖或者實(shí)景照片也可以繪畫成具有個(gè)人繪畫風(fēng)格的手繪效果圖，其中學(xué)生對(duì)材質(zhì)的把握很重要，練習(xí)好每一種材質(zhì)，有助于學(xué)生對(duì)于臨摹照片時(shí)的材質(zhì)表達(dá)。學(xué)好手繪也對(duì)學(xué)習(xí)電腦手繪效果有一定的幫助。最后才能夠脫稿根據(jù)想象做設(shè)計(jì)。

在教學(xué)方式上：首先可以做手繪展覽，在臨摹繪畫階段后，學(xué)生會(huì)有臨摹階段的問題，例如畫面層次感不夠、顏色臟亂、透視錯(cuò)誤、構(gòu)圖不佳、線條力度不夠、比例與整體空間不協(xié)調(diào)等。并且每個(gè)人的線條表現(xiàn)都不一樣，都有自己的繪畫風(fēng)格。做展覽恰恰能夠使學(xué)生之間主動(dòng)交流，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，對(duì)手繪表現(xiàn)的提升起著關(guān)鍵作用。其次學(xué)生對(duì)材質(zhì)的把握很重要，可以把每種建筑材料的樣塊融入到手繪練習(xí)中，邊觀察邊思考材質(zhì)的色彩和材質(zhì)本身的屬性。練習(xí)好每一種材質(zhì)，有助于學(xué)生對(duì)于臨摹照片時(shí)的材質(zhì)表達(dá)。通過對(duì)建筑裝飾專業(yè)表現(xiàn)技法課程教學(xué)與實(shí)踐，學(xué)生取得了不錯(cuò)的繪畫成績。以上總結(jié)了手繪技法課程的教學(xué)新思路，并以此為推動(dòng)課程教學(xué)的改革和發(fā)展提供參考。

結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考，深感傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)對(duì)新型人才的要求，探索對(duì)傳統(tǒng)的課程進(jìn)行改革已是大勢所趨。在反思傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)，試圖尋找到一種可行的、探索有效的教學(xué)新模式，使學(xué)生能夠掌握設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法，以便快速、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)主旨與社會(huì)需求相吻合。

（作者單位：江蘇省徐州技師學(xué)院）