針對青少年心理需求的手機UI界面設計

通過對青少年的心理需求分析，結合筆者所設計的案例簡述，提出了青少年手機UI界面設計要以青少年的心理需求作為設計的根本出發點。

引言

數字化、信息化高速發展的今天，手機無疑已成為移動互聯網時代人們生活所不可或缺的一部分。“根據中國工信部統計數據，截止2013年3月底，中國共有11.46億移動通訊服務用戶。”[1]這其中，青少年手機用戶更是一個龐大的消費群體。青少年正處于學習和成長的關鍵時期，青少年使用手機存在著利弊關系，對手機的合理使用必須引起家長和社會的關注。那么如何正確引導青少年使用手機？如何發揮手機的積極性因素？如何設計出符合青少年這一特定年齡階段所需求的手機UI界面那？筆者認為，應從青少年的心理需求著手去研究設計。

青少年心理需求分析

青少年指滿13周歲但不滿20周歲的（從生理、心智的發展角度上講）人，也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時期之后，成人之前。[2]下文將從這一特定年齡階段來分析青少年的心理需求。

所謂心理需求，是反映主體自身按其思想意愿情緒正常需要而產生的需求。[3]處于青春期階段的青少年在心理需求上的變化是多樣且顯著的，經過梳理和總結，筆者將從情感需求、自由需求、知識需求以及娛樂需求四個方面來闡述青少年的心理特征。

1.情感需求

青少年的情感需求包含多個方面，如親情、友情和愛情。處于這一年齡階段的青少年渴望得到父母的呵護、關心和鼓勵，朋友的理解、幫助與支持，與此同時，該階段的青少年正處于對愛情的懵懂時期以及世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。

2.自由需求

該階段的青少年在思想和言行方面都表現出很強的獨立性，處于成長的叛逆期。由于受到家庭及學校的壓力往往使得青少年竭力去擺脫來自各方面的束縛，在虛擬世界中找尋自身渴望的“自由”，去尋求所謂的無拘無束的生活。

3.知識需求

該階段，青少年求知欲強，樂于接受各種新事物、新思潮、新技術，有著探索和創新的精神。對于新事物、新知識抱有極大的好奇心、濃厚的興趣以及強烈的探索欲。遇到問題時，往往會問為什么？常常會通過積極主動的思考去解決問題，探求知識。

4.娛樂需求

“娛樂至上”成為青少年的一種娛樂態度，對于青少年而言通過不同的娛樂方式來減輕學習壓力也未嘗不是一個可行的辦法。那么我們該如何看待娛樂？關鍵是如何對青少年的娛樂方式加以正確的引導，在娛樂中增長知識，促進青少年身心健康發展。

手機UI界面視覺語言分析

當下，手機品牌繁多，手機UI界面設計與表現形式更是層出不窮。較為流行的風格主要包括以“摩托羅拉”、“諾基亞”為代表的歐洲簡約風格和以“三星”為代表的時尚絢麗風格以及Iphone所掀起的Tuch狂潮。

圍繞青少年的心理特征，通過對青少年的心理需求分析，筆者做了如下設計，現將該設計通過界面風格確立、界面圖標設計和界面層級設計三個方面進行簡要的闡述。

1.界面風格確立

目前，手機界面設計與表現大多數是為體現操作界面的功能而進行的設計，頁面形式過于功能化、大眾化、程序化，頁面表現較為單一，少有針對特定用戶而設計的手機頁面。該方案將“以用戶為中心”的設計理念貫穿于設計的全過程，從青少年的心理需求著手，通過場景化的情節表現將各層級菜單加以貫穿；在圖形元素的運用上通過卡通表現手法的塑造實現界面設計的趣味性；在色彩的運用與表現上則采用了漸變的手法，以實現圖形色彩的細膩化，營造出深邃、幽靜、美輪美奐的場景化氛圍。

2.界面圖標設計

在界面圖標設計中，筆者避免了以往手機界面圖標設計中過于生硬的邊緣輪廓，而是采用了青少年所喜愛的卡通造型的表現方式，給用戶帶來更為清新、隨意的感受。如圖1所示，主菜單圖標設計結合了對二級菜單圖形元素的隱喻性表達，主體形象以線描的形式加以勾勒，配以半透明的圓形底紋給用戶以強烈的通透感、層次感和空間感，從而吸引和打動青少年用戶。

圖1 主菜單圖標設計

3.界面層級設計

基于青少年的心理需求，結合青少年的喜好、審美和使用習慣，通過場景化的故事情節表現來詮釋各層級菜單，將功能圖標巧妙地與場景化菜單融合，通過點擊場景化菜單中的道具元素（即功能圖標）來實現界面菜單的層級切換，該表現方式一方面使青少年用戶在操作過程中感受到更強的親和力；另一方面則增加了手機的操作樂趣，更符合青少年的心理需求。依此設計思路筆者完成了手機待機頁面、主菜單、二級菜單及三級菜單設計。

如圖2，界面中一伸開雙臂擁抱大自然的青少年站在原野上，在星空的映射下顯得格外空曠而幽靜，使頁面充滿了遐想的空間，折射出青少年對情感的抒發，對自由的向往。再如圖3，將功能按鈕圖標巧妙地設計成北斗七星的造型，與璀璨的夜空交相呼應，反映出青少年對于夢想的追求。又如圖4、圖5，畫面星空閃爍，一青少年腳踏飛毯，手持望遠鏡在眺望遠方，翱翔在浩瀚的星空中，反映出青少年對于知識的渴望等心理特征。同時，通過點擊場景中的望遠鏡和背包道具元素則可分別進入“輸入網址”和“常用網址”三級菜單中。

圖2 待機界面設計圖3 主菜單設計

圖4 瀏覽器二級菜單設計圖5 瀏覽器三級菜單設計

總結

綜上所訴，滿足青少年心理需求是青少年手機UI界面設計的前提和基礎，作為設計師只有將這些需求特征運用到手機UI界面的視覺語言中，才能設計出符合青少年審美需求的、被青少年所接受和認可的手機UI界面，最終達到促進青少年身心健康全面發展的目的。

（作者單位：無錫職業技術學院）