高職畢業設計模式改革初探

畢業設計是高職教育非常重要的一個教學環節。畢業設計不僅是對學生平時學習質量的檢查，更重要的是對學生工作能力和綜合素質的培養。畢業設計在各類層次的高校教學環節中已經不是新概念，并且已經形成了習慣性的一種模式。從專業發展上來看，傳統的畢業設計模式存在著一些問題和不足。需要完善和必要的改進。圍繞高職人才培養目標，畢業設計模式改革創新顯得尤為重要，以下就畢業設計選題設計、內容設計、考核設計三個方面進行探討。

現今，高職高專的畢業設計沿用了傳統的“習慣性模式”即：先命題、再設計、再創作 、再論文、最后答辯或作品展示這樣的流程。此種畢業設計模式在很大程度上制約著畢業設計作品的質量。所以，對畢業設計進行選題進行多元化設計方案及考核方法改革和完善，將對提高學生的綜合應用能力十分重要。畢業設計的改革是整個教學改革的一部分。只要認真對待，反復調研，不斷探索，才能使畢業生質量和高職教育質量更上一層樓，才能取得教學改革帶來的成果。

高職畢業生畢業設計現狀

1.畢業生就業形式嚴峻，影響了學生對畢業設計的重視程度。

近兩年各個產業處在轉型期，畢業生就業壓力大，工作難找，使得很多畢業生在畢業設計期間都在忙于做簡歷、面試、找工作等等。所以占用了大量的畢業設計時間，分散了學生專注進行畢業設計的精力。所以最終導致了畢業設計作品質量不高，大多最后都是應付了事。嚴重的影響了畢業設計作品的質量。

2.傳統的畢業設計的選題已經明顯不適合當前學生實際狀況。

通常大多課題的選題并不能有效的提高學生獨立分析問題、解決問題能力以及培養學生勇于創新的精神。那些脫離實際的畢業設計課題嚴重的影響了學生的積極性。

高職畢業設計改革思路

1.畢業設計選題，形式應多元化，目標更明確化

學生在選題環節上，對課題掌握的信息較少，沒有對課題的內容進行深入的思考，造成了畢業設計的過程較被動，最終設計作品的質量不高。為了使學生在畢業選題階段充分體現出自己專業特長和興趣，要求畢業設計選題要盡量提早對學生公開，使學生能充分思考并綜合各自興趣特長來申報畢業設計的課題。選題一定要具有創新性且可操作性。并且要把與企業的生產和銷售市場的對接因素也考慮進選題。對學生的畢業設計目標要求在畢業論文理論的深度廣度上要求要降低，注重學生的技能性和實用性的檢驗。使學生能通過畢業設計這一環節，能將所學到的理論運用到實踐中，學會查找資料，提煉出屬于自己的東西。其次也要允許學生可以自行擬定畢業設計的題目，大膽鼓勵學生進行自主創新。

關于畢業設計選題的多樣化，可以有實戰性質的 “企業真實項目選題”、也可以有創意設計項目選題等。“企業真實項目”這類畢業選題來自企業客戶真實的實際訂單，經過指導教師按照教學要求做了更新和調整，可以發揮學生的創新能力，課題應用性較強，偏重實際應用和生產需要。學生可以在畢業設計過程中假定自己的身份是某企業的“設計人員”，而把指導教師視為本單位的“領導”，自己所做的設計就是自己在單位工作內容，提前適應工作環境熟悉工作流程。指導教師依據現場工作的經驗和實踐，指導學生進行設計。“創意設計類選題”比較成熟，可以嘗試與企業單位聯合，將學生在企業頂崗實習的項目作為畢業設計的課題。聘請企業的技術師傅擔任校外指導老師，將企業的設計創新和需要解決的技術問題作為畢業設計的項目進行。這樣對學生所學的知識和技能的綜合運用上，對學科體系的完整性統一性上學生會有很好的理解和掌握。

2.畢業設計內容應因地制宜、應時而為

畢業設計內容的改革，最大的問題是如何解決好把畢業設計的任務納入到企業生產項目中，這不僅能夠表現職業教育的根本特點，也充分體現畢業設計的實際應用性。

畢業設計教學如何挖掘校園與企業之間合作的潛力，把畢業設計進行的更加有聲有色，是教育與企業合作的一個關鍵課題。但從常規教學計劃來說一般都是將畢業設計放在最后一個學期，但如今畢業生在此時期無法安心設計、忙于就業找工作，思想波動較大等的實際因素的影響，純粹把畢業設計落實在僅僅最后一個學期，就如同走個過場，畢業設計也就根本沒有設計實際意義，這種現象目前在高校是普遍存在的。依據實際情況，我們完全可以把畢業設計的前奏安排在第四或第五學期，并且把畢業設計與綜合實訓和就業指導結合起來，這樣，使畢業生較早的進入角色，充分培養一專多能和鍛煉學生的職業崗位能力。

3.畢業設計考核要體現科學性和全面性

傳統的畢業設計選題單一，老師全程跟蹤，最后的考核成績容易確定。如果選題范圍拓寬了，那畢業設計的質量，學生提交作品形式，以及畢業設計的質量就會有差別。那如何客觀的評定成績，我覺得畢業設計指導教師應首先考慮選題的難易程度，堅持以設計作品質量為標準。不僅要求學生畢業設計符合展覽展演的作秀考核評比要求，二是最終將實際作品面向市場銷售為目標。其次對于自行擬定題目的同學要格外進行溝通，積極指導并對好的可行的創新想法和做法給予鼓勵和肯定。

總之，高職畢業設計模式改革勢在必行。盡管改革的道路是艱辛坎坷的，但實實在在把畢業設計教學模式這個環節作好；做到實際才是根本。畢業設計改革的好壞直接影響職業教育特色的成果和教學質量檢驗。俗話說：編筐窩簍在于收口，畢業設計的教學環節好比這編筐編簍的收口一樣，是個很重要環節。雖然畢業設計只是每屆畢業生在校最后的學習階段，但其意義卻不僅僅是畢業設計教學內容的本身，而是一套教學計劃的應用實施、考核體系的完善程度反映，更是學生能力和教學質量的檢驗。因此，畢業設計教學環節進行的好壞，標志著一個專業的教學實力和成果的體現。

（作者單位：廣州城建職業學院）