《山東農業大學學報（自然科學版）》2005～2011年載文統計與分析

李中新

《山東農業大學學報(自然科學版)》編輯部,山東泰安 271018

我國期刊總數9849種，科技期刊4920種[1]，由高校所辦科技期刊約2500多種，約占全國期刊總數的1/4，其中大學學報1700種左右，占高校期刊總數的68%，平均每所高校1.26種[2]。高校學報不僅是我國科技期刊3大期刊群之一，而且是我國論文的高產區。據統計，全國重點研究科技項目的60%，科技成果的50%出自高校；全國75%的科技論文出自高校[3]，SCI收錄論文的70%，EI收錄論文的75%出自高校[4]，且高校學報具有鮮明的中國特色[5]。

《山東農業大學學報（自然科學版）》（以下簡稱學報）CN37-1132/S，ISSN1000-2324，由山東省教育廳主管、山東農業大學主辦。創刊于1955年，屬于我國20世紀50年代創刊較早的大學學報之一。學報的發展變化跟全國其他高校期刊的發展過程相類似，經歷了由內部交流到刊號申請注冊過程，經過半個多世紀的努力，目前學報為季刊，16開，160頁，被錄入中文核心期刊、科技核心期刊和農業核心期刊統計源，但也存在著我國高校期刊普遍存在的綜合性等弊端[6]。對過期刊載文狀況進行統計分析，不僅有利于主管、主辦單位調整期刊管理策略，而且對期刊編輯總結經驗、承前啟后，以及作者了解學報的發展變化過程具有重要的作用。

本文依據統計學規律，首次對2005～2011年的學報載文信息系統地進行了統計和分析，以期為學報管理部門提供數據支撐，并希冀為高校期刊運行機制改革提供一定的事實依據。

1 校內作者的統計與分析

1.1 校內作者的分布

目前，我校有14個二級學院（見表1）。校內作者來源分別為兩部分，一部分為學生，一部分為教師（其中包括不承擔教學任務的教學輔助人員），分別233名和164名，總計占全部論文作者的41.2%。2005～2011年，刊發的學生稿件從42篇到0篇不等，最多的農學院，最少的是文法學院，其次為信息科學與工程學院。學生作者前5位分別出自動物科技學院、植物保護學院、林學院、園藝科學與工程學院和農學院；教師作者前5位分別來自水利土木工程學院、信息科學與工程學院、林學院、機電學院、園藝科學與工程學院。

由此可見，校內作者只占全部作者的4成，與部分高校不接受外來稿源及外稿錄用率低的情況相比[7]，我校學報尚沒有構成典型的“內向型”，但一定程度符合教育部1998年在《高等學校學報管理辦法》中對高校學報的界定[8]。學生作者比教師作者多7個百分點，說明學生對學報的投稿需求和積極性相對較高，且兩者的來源學院雖有部分交叉但缺乏一致性，據此判斷造成的師生投稿差別并非來自教師的引導，師生之間對學報的認識和投稿需求還存在差異。

表1 校內作者分布Table 1 The distribution of the authors in the university

1.2 校內作者的學歷或職稱構成

刊發論文的學生作者按學位劃分，教職工作者依職稱分類，其中，“教授”、“副高”包括同等級別的非教學具有職稱人員，“其他”為中級及以下人員（表2）。

學生作者中，碩士研究生占多數，其次為博士研究生，7年間，只有9位本科生刊發論文；教職工作者中，副高職稱者略高于中級職稱以下作者，具有高級職稱者平均每年不足4位作者投稿。

由作者的學歷或職稱構成可以看出，學校的研究生考核規定和職稱評定政策對師生對學報投稿具有導向作用。由于本校規定碩士研究生在學報發表論文可以參加答辯，而博士研究生必須在學校規定的校外核心期刊發表方可參加答辯，而本科生沒有論文發表的要求，所以碩士研究生的投稿積極性和數量均高于博士生，本科生投稿主要源于參加畢業實習的學生，且具有寫作論文的主動愿望；學校規定學報不被列入高級職稱的評定承認期刊，由此造成教授職稱教師投稿較少，而副高及以下人員相對較高。從另一個層面也說明，作者的論文寫作愿望大多不是出于主動性，而是被動寫作。

表2 校內作者學歷或職稱構成Table 2 The formation of academic credentials or professional titles of authors in university

圖1 校外作者的地理和所屬單位分布Fig.1 The geographical and unit distribution of authors out of university

2 校外作者的統計與分析

2.1 校外作者的地理分布與單位

本次統計把按作者所屬省市劃分為來自高校、科研院所和其他單位兩部分。由圖1可以看出，校外作者分布于全國除西藏、香港、澳門和臺灣之外的省市自治區，但地緣優勢非常明顯，來自山東省高校、院所作者達249位，其他54位，分別占全部作者的25.83%和5.6%，遠遠高于其他省市，甚至比位于第2位的北京市高出5倍之巨。如果把前面統計的本校作者合并計算，本省作者總計達72.63%。來自高校、科研院所的作者（477位）顯著高于其他單位作者（66位），且基本與高校數量多少省市相一致。

由此推斷，盡管學報作者覆蓋面廣，但外省作者相對較少，且較為集中，說明學報的宣傳力度需要進一步加強，絕大多數校外作者只是通過親口相傳了解本刊，但同一位作者的重復投稿率比較高，說明本刊的信譽和認可度比較高，已經獲得作者的認可。

2.2 校外作者的學歷或職稱構成

按照學生和其他作者的學歷或職稱結構進行統計（見表3）。7年間，校外研究生128名，占校外作者的23.57%，遠遠高于本科生作者（7名，占1.29%）；其他非在校生中，具有副高以下職稱人員389名，占校外作者總數的71.64%，全部作者的40.36%，具有相當于教授職稱的人員占全部校外作者的5.71%。

表3 校外作者學歷或職稱構成Table 3 The formation of the academic credentials and the professional titles of authors out of university

與校內作者的學歷和職稱構成相比較，本科生作者比例基本相當，校內碩士研究生比例較高，而校外博士研究生比例略高，說明本刊不僅被外校碩士研究生發表論文所認可，而且博士論文也被認可；就外校具職稱作者而言，各種職稱作者均高于校內，說明外校科研評價和職稱評定中，本刊被認可程度也高于校內。

3 載文相關信息統計與分析

由于學報受160頁/期的限制，每年刊發論文基本在138～150篇范圍內波動，與全國近200種自然科學版期刊相比較，載文量2005～2010年間的位次波動不大，但2011年位次降低明顯，可能鑒于同行期刊增加了頁碼或者改成雙月刊。

表4 載文相關信息統計Table 4 The statistics of information with papers

基金論文反映了國家對科研的投入以及作者承擔科研課題的信息。從統計資料來看，雖然基金論文比呈波動狀態，但基金論文有上升趨勢，國家對科研的投入和作者從事科學研究的能力不斷提升。

能夠一定程度上反映作者對研究項目的知識積累儲備和相關研究現狀及發展趨勢，但不能以參考文獻多寡來判斷作者的研究水平或者論文水平和質量，片面為參考文獻套上數量枷鎖更不可取，因為獨創性、創新性論文，以及所謂的非熱點研究項目或學科未免很少參考文獻。本文從最基本的目標出發對參考文獻進行統計，學報文獻量基本呈現上升態勢，這表明作者對相關文獻的閱讀和檢索量不斷增加。

4 影響因子和被引頻次

影響因子是目前期刊評價國際普遍采用的方法，甚至已經成為評價期刊質量、科技成果的學術水平的“金指標”[9]，盡管該評價方法還存在片面性，特別是對應用型和科普論文難以得到公正評價，但不得不承認目前還沒有更好的評價辦法取而代之。因此統計學報歷年影響因子和被引頻次十分必要。

由圖2A可以看出，7年間學報影響因子2007年最高（0.605），在179種全國大學學報（自然科學版）中位列28位，也是排位最高的年份；2005年最低（0.291），僅在176種大學學報（自然科學版）中名列77位，且是唯一低于全國大學學報平均影響因子的年份。

由圖2B看出，學報被引頻次逐年上升，以2006～2007年增加幅度最大（293），2010～2011年最小（21）。被引頻次始終高于全國大學學報（自然科學版），其變動幅度在348～588之間，以2007年最高，2005年最低。

圖2 學報影響因子(A)和被引頻次(B)[10]Fig.2 The influence factors(A)and the cited frequency(B)of journal

5 結論

學報校內外載文量之比4:6，尚沒有呈現典型的“內向型”期刊。學生投稿量高于教師。受學位答辯和職稱評定、科研評價政策的影響較大，校內外研究生作者顯著多于本科生，副高及以下作者多于正高職稱作者，作者的論文寫作動因屬于“被動型”。

校外作者分布于全國30個省市自治區，但地緣優勢明顯，且作者大多來自高校、科研院所，并與高校擁有量基本相符，校外單位機構對學報的認可程度和范圍均優于本校。

學報載文量、基金論文比和刊均參考文獻呈小幅震蕩變化，且較2005年有不同程度上升。影響因子除2005年較低外，其余年份均高于全國同類期刊平均水平，其中2007年達歷年最高水平；被引頻次均高于全國同類期刊平均值且逐年上升。依據影響因子的計算方法，尚不能證實影響因子與被引頻次間的正比變化，與參考文獻數量間也無明顯相關性，因此，依托“偽引”、“自引”、“假引”等辦法增加參考文獻來提高影響因子的做法不僅違反職業道德和損害學術風氣，而且也缺乏事實依據。

參考文獻

[1] 中國高校科技期刊研究會.期刊統計-2011年[EB/OL].(2012-08-10)[2013-03-16].http://www.duba.com/?f=duba_loc k&un99_4&z=0&a=0

[2] 杜紅琴,孫俊青.高校學術期刊改革之思考[J].首都師范大學學報(社會科學版),2011,(3):130-134

[3] 邵艷艷.對實現高校科技期刊可持續發展的幾點建議[J].北京電力高等專科學校學報,2011,(8):380

[4] 曹 兵,佟建國.高校學報編輯部出版流程的優化——《北京科技大學學報》的探索與實踐[J].中國科技期刊研究,2009,20(5):927-929

[5] 李詩信.高等學校學報體制改革的研究[J].中國科技期刊研究,2006,17(2):205-207

[6] 趙興元.學報內向型和綜合性的弊端[J].編輯學刊,1994(4):67-69

[7] 姚 遠,湯 晰,趙軍平,等.中國高校科技期刊現狀調查與分析研究報告[EB/OL].(2013-03-02)[2013-03-16].http://www.doc88.com/p-5045903786987.html

[8] 高等學校學報管理辦法[EB/OL].(1998-04-01)[2013-03-25].http://baike.baidu.com/view/3406337.htm

[9] 張 皓.淺析期刊影響因子及其擴展研究[J].情報雜志,2011,30(2):33-36

[10] 萬方數據.山東農業大學學報(自然科學版)[EB/OL].[2013-03-23]http://stats.editors.wanfangdata.com.cn/sdnydxxb/Survey/ImpactFactor1