如何打造體育高效課堂

蔣偉平

（江蘇省高郵市城北實驗小學，江蘇 揚州 225600）

如何打造體育高效課堂

蔣偉平

（江蘇省高郵市城北實驗小學，江蘇 揚州 225600）

課前精心準備，找準教學目標

備好課是上好課的前提與保障，只有精心備好課才能認真上好課。備好課，首先要做到思路清晰，目標明確；其次要鉆研教材，準確把握重點難點，找準內容的切入點，備教材教法精心設計教學流程；第三還應深入了解學生的實際情況，熟悉場地器材，考慮教師個人條件等等。備課要有計劃性、連續性，承前啟后。注重教學內容的趣味性，教學方法的啟發性，教學語言的準確性，教學關系的和諧性。

教學目標要明確、具體、清晰，符合學生實際，容易實現、達成，切忌空、大、全。目標的制定應具有定向，激厲功能，調控功能（彈性）和評價功能，給學生留有發揮主體性的時間和空間。在教學的每一個環節教師都要清楚地知道“我為什么要這樣安排”“如何用最少的時間才能達到我預設的目標”“怎樣才能達到效益的最大化”。先找準教學目標，后繞教學目標，抓住關鍵，突出重點，科學安排，因材施教，讓學生的運動參與目標，運動技能目標，身體健康目標，心理健康目標、社會適應目標以及情感、態度、價值觀等方面都得到和諧發展。

課堂組織到位，教學內容新穎

課堂組織到位，教學內容新穎是創建體育高效課堂，保證有效教學的基礎。日常體育課堂教學中經常存在課堂組織凌亂、僵化無趣的現象，嚴重阻礙著課堂教學的有效性。體育教師要充分利用體育課特有的形式和魅力感染吸引學生，激發學生求知的情感和欲望，創建和諧課堂。經過幾年的探索與研究，體育課堂常規理性回歸是規范和保證體育高效課堂的重要保障。體育課在室外，受外界干擾較大，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好集合整隊、隊形隊列、精神風貌、服裝禮儀、組織紀律、場地檢查、收還器材等常規性教育。教師嚴格要求，反復訓練，讓課堂常規變學生的自覺行動，各項活動做到快、靜、齊，達到時間最優化，效益最大化。

體育教學內容是否新穎，很大程度上影響著學生學習的興趣與動力，教學內容的不斷更新，教學方法的不斷變化決定學生身心的投入。因此，優化體育課堂教學內容，顯得非常重要。這就要求廣大一線體育教師在平時的教學中不斷地學習，不斷探索，不斷更新教學內容，教學方法，教學形式，充分調動學生學習的主動性、積極性，使教學內容和形式化腐朽為神奇，達到可喜的教學效果。

高效利用時間提高課堂效率

一節優秀的體育課應該是充分、合理、高效的利用好四十分鐘。體育教學中堅持時間緊迫意識，注重教學內容的銜接，優化教學過程，環環相扣，不丟三落四，盡快過度，不拖泥帶水，向時間要質量，要效益。為此，教師首先要做珍惜時間的表率，做到提前候課，準時上課，不遲到、不早退、不拖堂、不做課堂無關的事。其次，教師要做到“精講多練”，“畫龍點睛”，講解要抓住教材關鍵，突出重點、難點，用最精練的語言、最易懂的話、最短的時間，把教學內容，教學手段簡潔、直觀、明了的講清楚，盡可能的節省時間。

提高課堂教學效率，可以從精確定位課程標準，準確把握教學內容，精心設計教學活動，構建高效教學模式幾方面入手。教學中對較難的教學內容，可提前編制成兒歌或口訣，如把彎道跑技術動作歸納成：“身體傾向內、擺臂右大左、靠過內沿跑、腳趾均偏左”。前滾翻動作要領歸納成：“手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩站起，動作要領牢記心”。這些簡短、生動的兒歌或口訣，既形象又易記，充分調動學生學習的積極性、主動性和能動性，達到學習高效的效果。

課堂教學中，教師除了“教”的任務外，還有一個“管”的任務，就是協調、

課堂管理有效課后及時反思

控制課堂中各種教學因素及其關系，使之形成一個有序的整體，以保證教學活動的順利進行。課堂管理的任務比較復雜。一般分為課堂人際關系管理、課堂環境管理、課堂紀律管理等方面。體育教師駕馭課堂的能力，管理課堂的藝術，直接影響教學的質量。教師要學會轉變，從“居高臨下”的權威轉變成“平等中的”首席，從“管理者”轉變成學生發展的“引頭羊”。教師有效課堂管理的方法多種多樣，如：規范預防法，直接提醒法，語調變換法，突然沉默法，接近安慰法，表現激勵法，幽默調節法。體育教師還應該調動學生參與管理，提高教學秩序。

新課程特別強調教學反思，教學反思已成為課堂教學過程的重要環節，被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。課堂教學與課后反思的有效結合，才能促進課堂效率的提高。不少教師往往上完課后“如釋重負”，缺少將課堂中的感受、得失及時記錄下來，更缺乏對教學實踐的系統反思與感悟。為避免“穿新鞋，走老路”。課后及時寫教學反思、教學后記十分必要也十分有效。

讓我們致力于課堂，致力于課改，因地制宜，因時制宜，因人制宜。貫徹“健康第一”，注重“學生主體”， 關心“個體差異”，在今后的體育教學中，不比誰的付出多，單比誰的效益高，實現學生發展最優化，課堂效益最大化。

2014-04-12

作者簡歷：蔣偉平（1973～），小教高級，研究方向：體育教學。