這股熱潮叫“漢語”

周媛穎

這股熱潮叫“漢語”

周媛穎

近年來，隨著“漢語熱”在全球范圍內不斷升溫。國家漢辦已在全球105個國家和地區建立了350多所孔子學院和500多個孔子課堂，海外近1億人正在學習漢語。由此引發漢語國際教育教師需求量激增，全球漢語教師缺口量達500萬人以上。從事漢語國際教育教學，已成為國人出國工作的又一新興職業。

年輕的專業

當今，漢語國際推廣已成為國家的基本戰略部署，漢語國際教育專業隨即應運而生。漢語國際教育專業旨在為蓬勃發展的漢語國際推廣和漢語國際教育教學事業培養多元化的人才。1981年，對外漢語專業（即改名后的漢語國際教育專業）率先在全國招收了第一屆本科學生。在過去的二十年里，漢語國際教育本科專業為全國50多所高校輸送了大量的漢語國際教育專業人才，為國家的漢語國際教育事業做出了貢獻。全國開設漢語國際教育專業的高校由2000年的16所增到目前的80余所。

畢業后，學生主要是以志愿者的身份被派往海外任教，也有一些人將在各大院校以及民間的漢語國際教育教學與交流機構教學，或就職于各級政府外事部門，在新聞媒體以及國內企事業單位擔任文職工作。

人文中國

在學習漢語國際教育專業之前，我們需要做好充分的準備。首先要對“漢語”有一個清晰的認識。大家不能把從小學到高中的語文課等同于“漢語”的學習。漢語國際教育專業需要對現代漢語、古代漢語、中國古代文學、中國近現代文學、中國當代文學、外國文學、中國文化通論、語言學概論等課程進行系統地學習和掌握。只有將這些知識融會貫通，你才能擁有傳授中國語言的資本。該部分主要是學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識。

其次，漢語國際教育的交流對象是外國人，學生不僅要具有扎實的漢語言文學的知識，還需要有較熟練的英語聽說讀寫譯的能力，也要對國外的文化有一定的了解。這其中就包括了一些課程的學習，如比較文學、英語語言文學、中西比較文化等。通過這個學習過程，我們能讓漢語成為一個很好的溝通橋梁，碰撞出不同文化之間的火花。除此之外，我們還需要了解對外交往的有關方針、政策和法規，為以后走上工作崗位培養一定的外事活動能力。

當然，對中華文化的學習和了解也是必不可少的。學生在學習本專業知識之余，還要對相關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的涉獵。語言的學習必然少不了文字，漢字就是漢語的一張名片。學習書法不僅可以從中尋找一種平和的心境，培養自己的耐心，也可以成為就業時的一大砝碼。除了書法，還有刺繡、太極、戲曲、美食等中華文化需要了解。希望大家在學習本專業課程之余能至少選擇一項中國傳統文化深入學習，這對以后的發展有益無害。

教師荒學生窘

漢語國際教育專業培養的學生，除可在國內外學校從事漢語國際教育教學與研究工作，還可在新聞媒介、國家機關、文化管理和企事業單位從事相關工作。據了解，學生畢業后可以考慮從事的工作方向較多。首先，從事漢語國際教育教學工作，工作穩定，待遇較高。全球范圍內與“漢語熱”相對應的是“漢語教師荒”，周邊國家對漢語教師的需求非常迫切。其次，從事對外交流工作。本專業有一部分畢業生進入外交部、商務部、文化部等單位從事國際交流與合作，當然這部分學生所占比例很小，大部分人還是選擇在外資企業從事文藝文秘、翻譯工作或在新聞媒體、出版單位等從事新聞采編、翻譯、文學創作。再次，留學繼續深造。本專業對學生英語的各類運用能力要求較高，這使得本專業學生申請國外大學時有了語言上的優勢。并且，通過直觀地了解和體驗漢語國際教育教學的需求和現狀，了解外國文化，對今后的發展也大有裨益。

其實，本科畢業生的就業情況并沒有完全達到大家期望的那樣，尤其是留學生數量較少的內陸省（市、區）。造成這一現狀的原因主要有兩點：于內，國內招收留學生的一般是高校，而如今高校教師對學歷的要求越來越高；于外，外派漢語教師的選拔更重視教學經驗，對教師的外語水平和跨文化交際能力更為看重，而這些都是應屆本科畢業生的軟肋。并且本專業往往會陷入一個“漢語不如漢語言文學專業的學生，英語不如英語專業的學生”的窘境，因此在報考時一定要慎重考慮。

【院校名單】北京語言大學、華東師范大學、河北經貿大學、廣西民族大學……