在生活和幻想世界中穿行——讀袁曉君《我叫咚咚豆》系列幻想小說

每個人的心中都有一個小孩，這或許是童年時的自己，或許是曾經想做卻做不成的自己。

袁曉君，一位母親，一位心理咨詢師，她寫了她內心無比羨慕的一個小女孩“咚咚豆”。這個咚咚豆，做了她童年想做的一切事情。咚咚豆有一雙大腳丫，大步走路，大聲說話，時時咧嘴大笑。咚咚豆用腳丫做面餅，跟小蟲子打架，把抽屜疊成臺階。本來，她在鄉下過著無憂無慮的生活，直到有一天，她到城里去上學了。于是，她和爸爸、老師、同學以及她的動物朋友們有了許多許多的故事。

本來，寫一個“咚咚豆”純粹是為了自娛自樂。當小說的部分章節發布在網絡上時，讀者好評如潮。在袁曉君創作完第一部《帽子里長出媽媽樹》時，一家出版社主動聯系她，希望出版這本書。后來，又有其他出版社來聯系，于是，后兩部《精靈帶我去上學》《家里來了外星狗》也相繼出版。

小說中咚咚豆的境遇并不好，她從小沒了媽媽。她有一個當環衛工人的爸爸。她窮，每天穿得臟兮兮的。她不漂亮，滿臉雀斑，兩根辮子也是歪歪扭扭的。她沒有“做作業”的概念，她覺得抄拼音就是在本子上寫滿小蟲子。班級里好多同學笑話她，班主任胡老師內心也沒真正接納她。可是，咚咚豆一點也不自卑，“好日子就是每天哈哈笑的日子”，她說。她把歡樂帶到每一個憂郁的角落。在這浮躁的城市里，她是如此樸實。她的快樂、善良足以讓那些冷漠的人們相形失色。連胡老師也承認，這個董小豆（咚咚豆的真名），有著自由自在的精神和旺盛的生命力。

“咚咚豆”怎么就抓住了大家的心？因為，好多兒童文學作品，太注重“文以載道”，說教的氣息太濃重了，但是，“咚咚豆”系列，就是一路給你說故事。在閱讀的過程中，你會時時有一種驚嘆“想象力太豐富了!”而且，這想象是連環套，一個套著一個，無邊無際。比如，帽子會說話，會眨眼睛，有月亮的下雨天，戴上帽子就能進入神奇的帽子國；比如，爸爸說，媽媽當年被“踢上天”時，曾邊飛邊撒種子，結果種子落地成了“媽媽樹”，等樹長大，就會變成豆豆的秋千和爸爸的手杖。但是，豆豆得用愛和智慧救活心愛的媽媽樹；再比如，咚咚豆在書包里發現一個小精靈，夜幕降臨，小精靈就帶著咚咚豆飛往精靈島；來自C88星的外星狗，丟了定位方向的“綠喵喵”，它回不去了，成為了咚咚豆的好朋友，于是，豆豆和呼嚕（小豬）、花背心（小雞）、國王（鵝）一起幫它找“綠喵喵”，最后找著了，把它送了回去。作者的想象，信馬由韁，但是，又緊緊圍繞主題，收放自如。生活和幻想世界雙線并重，穿梭并行。而且，這種想象中，是向善的愿望，是溫情的祝福，你看不到搞怪，也不感到荒誕、抽象，只是感到溫暖、親切、自然。

“我非常喜歡咚咚豆，她天不怕地不怕，想做什么就做什么。”孩子們說。是的，這“咚咚豆”系列太有游戲精神了。在這個社會里，咚咚豆“百毒不侵”，永遠保持自己愛自由、愛幻想的天性。你看看她做的一系列“匪夷所思”的事情：為了給花兔唐比做新裙子，她居然把自己最漂亮的一條裙子下擺剪下一大截。她的新草帽被同學扔到男廁所里去了，她居然拿一把鐵鍬，把男廁所的大便都鏟出來，為了找那頂帽子。當“國王”來報信，說“閃電”、“花背心”和“呼嚕”失蹤了，她一路找去，最后知道是掉到瞎眼老鼠的洞里了，她毫不猶豫地跳了下去。胡老師細細的高跟鞋絆住裙擺，摔倒了，她說：“胡老師，你的美人魚尾巴不好，肯定是巫婆下的詛咒。”唬得老師認為她大腦有問題呢。她還固執地認為1+1=11……這樣的例子不勝枚舉。整個系列充滿了童心、童趣。值得一說的是第二部《精靈送我去上學》中咚咚豆和同桌王之關系的處理。兩個孩子之間鮮明的對比，折射出當下的現實。王之是一個優等生，有著優越的生活，每天母親轎車接送，他的童年就是學習、彈鋼琴、畫畫。而且，作者特意安排他是一個單腿的少年。王之不僅是失去了一條腿，失去的還有童年中本應享受的快樂和游戲。咚咚豆不管這一些，她教他用單腳跳，還帶他去爬樹。當王之坐在樹腰的樹洞口，看到藍天白云和遠方的風景時，流下了晶瑩的淚。他從來沒有看到過那么美的景色！相信讀到這里，成年的作者心中都會有一種隱痛：“到底是誰，剝奪了孩子們快樂的童年？剝奪了他們的游戲？”

咚咚豆系列體現了三個主題：親情、友情和人與動物的和諧相處。咚咚豆雖然從小失去了母親，但是，在鄉下奶奶和父親——一位善良的環衛工人的呵護下，樂觀、陽光。在咚咚豆的心里，穿著橘黃背心掃大街，渾身濕漉漉的爸爸是英雄。爸爸駕駛第一臺最先進的掃地車“城市金剛”讓她無比自豪。咚咚豆懷念媽媽，結果帽子里長出了媽媽樹。盡管，這世界上有些人很勢利、很冷漠，這絲毫不能改變她。小虎媽嘲笑她的大腳丫，有人說她沒教養，同學們鄙視她的衣著打扮，但是，她卻仍然充滿愛和感恩。甚至，她抓到了小偷，使得小虎媽保住了金戒指，她問小偷為什么要偷，小偷說是因為餓。她還納悶，餓應該偷蛋糕呀。大人們把小偷送派出所，她還為自己沒實踐諾言，讓小偷吃一塊蛋糕感到難過。她愛同桌王之，許愿永遠不要長大，只為了一直陪王之玩耍。而且，咚咚豆對這世界上的任何小生靈都充滿著愛心。她帶著小鳥去散步，她和小狗、小雞、小豬和鵝一起睡，她給他們做醬油炒飯。當然，這些小生靈也很愛她，放學后居然排著隊去迎接她了。這些動物的出現引起了軒然大波，孩子們新奇而興奮，但是，家長憂心忡忡，怒氣沖沖。這使我想起美國麥克洛斯基的《讓路給小鴨子》這一部仁慈的書。看來，我們許多人是太缺乏幽默感和人與大自然和諧相處這一理念了。著名兒童文學評論家方衛平先生在提到兒童文學的內容和思想力度時，曾經例舉了許多外國優秀的兒童文學作品。如《我的爸爸焦尼》，展現的是單親家庭父子之間永遠無法割斷的摯愛親情；《我有一個跑馬場》則借助一個弱智孩子與其周邊人群之間的感人故事，表現了人世間的真情與博愛。“這些作品之所以感人肺腑,并給我們以強烈的心靈震撼，首先就是因為它們觸及到了關于社會、人生、人性、命運等等最基本的人類價值和命題，因而具有了相當的思想深度和情感力度。”那么，咚咚豆系列小說，對于小讀者來說，不是以低俗搞怪而取悅，是讓孩子在閱讀中學會關愛、互助、感恩和分享，有著溫暖的上升的情懷，體現著美好的人性。這也注定了書的品味。

在一家出版社的選題會上，與會者一致認為，咚咚豆非常可愛，讓人心疼，而且作者對兒童的心理行為把握較到位。這也許跟袁曉君心理咨詢師的身份有關。她特別關注愛和成長的主題，尤其是孩童和女性的心靈成長。小說中的一些細節是如此生動，真實地反映出孩童的心理行為。比如為了殺死蟲子，咚咚豆和小虎給樹澆了開水，結果樹給燙死了。為了不讓爸爸難過，咚咚豆畫了很多葉子，涂上綠色，一片片沾到了樹枝上。豆豆很喜歡萬花筒叔叔，說長大了要嫁給他，并要叔叔“從現在開始不許變老，一定等著豆豆”。再如，王之告訴豆豆，自己真想把鋼琴砸了，豆豆就想著把家里的大斧頭背來。當豆豆問鋼琴有多貴時，她是這樣問的：“是不是比一百個雞翅還貴？”讀到這兒不禁啞然失笑。這一切，不是我們童年有過的可笑的行為和不諳世事時所有有趣的念頭嗎？

生活中的袁曉君內斂，話語不多，但敏感、細膩。因為曾經的“淑女”教育，她的童年過于安靜，她渴望著釋放，渴望“張牙舞爪”過一把癮。所以，當她漫無目的、斷斷續續寫了那么些年后，在兒童文學中才找到了奇妙的感覺。她的成功在于她內心和職業的積累。咚咚豆系列是一個良好的開端。接下來，咚咚豆還會遭逢什么？作者又會遭逢什么？隨著年齡的增長，咚咚豆肯定還會碰到各種各樣的新問題，她又將怎樣迎刃而解？她的同學，王之、劉卡拉、毛小亮又將怎樣？咚咚豆影響得了他們，影響得了周圍的一切嗎？成長是永恒的主題。書中的主人公會成長，作者也會成長。而且，對于經典的兒童文學作品來說，除了思想的深度和情感的力度，還有兒童文學的美學層次，涉及作品構思、語言風格、敘述技巧和文化含量。兒童文學也應有許多厚重的東西，但這種厚重如春天的細雨、和煦的微風、仁慈的陽光無形地化在文字中，讓人舉重若輕。而袁曉君，當她執著于兒童文學創作，在生活和幻想世界里穿行摸索時，衷心祝愿她，一方面，越來越有深度和厚度，一方面，越來越輕盈，正像她書中所寫的“變得很輕很輕，就像小精靈一樣飛起來”。