土木工程專業(yè)《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

劉曉丹 LIU Xiao-dan；張國(guó)俠 ZHANG Guo-xia

（佳木斯大學(xué)，佳木斯 154007）

（Jiamusi University，Jiamusi 154007，China）

土木工程專業(yè)《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

劉曉丹 LIU Xiao-dan；張國(guó)俠 ZHANG Guo-xia

（佳木斯大學(xué)，佳木斯 154007）

（Jiamusi University，Jiamusi 154007，China）

隨著我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)迅猛發(fā)展，各高校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也蓬勃興起。土木工程專業(yè)最大的特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在祖國(guó)發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)土木工程專業(yè)大學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及工程實(shí)踐能力提出了更高的要求。《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》作為土木工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)之一，要做到能夠幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，把學(xué)到的理論知識(shí)點(diǎn)真正運(yùn)用到實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、解決問(wèn)題能力。因此針對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)試驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并研究探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方法。

土木工程專業(yè)；結(jié)構(gòu)試驗(yàn)；教學(xué)改革

1 土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΜF(xiàn)狀

土木工程專業(yè)的《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》等重要的實(shí)踐課程存在很多薄弱環(huán)節(jié)，因此，很多學(xué)生存在實(shí)踐能力明顯不足的現(xiàn)象，從而直接導(dǎo)致了大批畢業(yè)生不能夠迅速的適應(yīng)工作環(huán)節(jié)，更不能將理論知識(shí)與實(shí)際工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最終缺乏獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更談不上創(chuàng)新能力。

2 《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)土木工程人才培養(yǎng)中的作用

①培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的理解能力和實(shí)踐環(huán)節(jié)的動(dòng)手能力。

②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)，敏銳捕捉異常現(xiàn)象的直覺(jué)能力及堅(jiān)忍不拔、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神等。

④培養(yǎng)學(xué)生的思想品德及團(tuán)隊(duì)合作精神。

作為未來(lái)土木工程相關(guān)的從業(yè)者，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多作用單靠理論教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的。

3 土木工程《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》在教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

①在整個(gè)土木專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)人才起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)課看成輔助理論和驗(yàn)證理論的作用，實(shí)際則不然。實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)并且能夠?qū)W以致用，這種對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常不利的。科學(xué)試驗(yàn)作為知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而實(shí)踐也是不斷積累科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，因此，實(shí)踐教學(xué)除了加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和提高綜合素質(zhì)。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常處于被動(dòng)之中，缺乏主動(dòng)性。目前，高校試驗(yàn)教學(xué)基本都具有完整的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，包括實(shí)驗(yàn)原理、過(guò)程、指標(biāo)測(cè)試方法以及儀器使用說(shuō)明和詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，由于學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中處于被動(dòng)的操作中，從而不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

③實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際工程脫軌。大多數(shù)高校為了試驗(yàn)教學(xué)起到服務(wù)于理論教學(xué)、驗(yàn)證原理以及深化理論理解的作用，大多采用驗(yàn)證型和演示型試驗(yàn)，但這樣卻忽略了實(shí)際中無(wú)法忽略的因素，從而進(jìn)行理想化教學(xué)，從而與實(shí)際工程不符，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生根本不具備處理實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

④經(jīng)費(fèi)短缺。由于土木工程實(shí)踐環(huán)節(jié)需要設(shè)備更新和維護(hù)的費(fèi)用、制作試驗(yàn)構(gòu)件的費(fèi)用以及屬于破壞性試驗(yàn)不能重復(fù)利用構(gòu)件等，因此，土木實(shí)踐教學(xué)需要大量的試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支撐才能順利完成。由于高校的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)多由學(xué)校投入，其他方面的投入基本沒(méi)有，受到學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況的限制導(dǎo)致缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)。原有土木工程專業(yè)院校的設(shè)備陳舊老化，因此很多項(xiàng)目不能及時(shí)開(kāi)設(shè)或根本沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，新開(kāi)設(shè)土木專業(yè)的學(xué)校無(wú)力購(gòu)買設(shè)備等，都嚴(yán)重阻礙了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

4 《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索

①使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然土木工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是很多學(xué)生卻錯(cuò)誤的以為實(shí)踐教學(xué)就是為了輔助教學(xué)。因此，為了讓學(xué)生充分了解實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)校可以邀請(qǐng)行業(yè)專家或者具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師以及工程單位的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講。

②采用積極的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)土木和基本要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手查資料、制定實(shí)驗(yàn)方案以及分組討論和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終，以報(bào)告書的形式整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論交流，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想態(tài)度和被動(dòng)意識(shí)，此外，為了變學(xué)生被動(dòng)參與為主動(dòng)實(shí)踐以做到理論聯(lián)系實(shí)際，可以通過(guò)教師提問(wèn)式、學(xué)生匯報(bào)式或小組討論式等多種教學(xué)方式讓學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

③產(chǎn)學(xué)研三位一體相結(jié)合。提倡將教學(xué)、科研、社會(huì)工程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參與其中，使其得到符合工程實(shí)際狀況環(huán)境的鍛煉，逐步培養(yǎng)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和意識(shí)及吃苦耐勞的精神。積極為學(xué)生提供科研平臺(tái)，開(kāi)展科學(xué)研究第二課堂活動(dòng)，建立業(yè)余科研小組，通過(guò)不同的課外活動(dòng)使學(xué)生在科研活動(dòng)中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，以培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)組織能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

④改革考核方法。考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段之一，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占比重，并在理論課考試中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方面內(nèi)容的考核，對(duì)于平時(shí)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)不合格者，沒(méi)有資格參加理論課考試。

⑤加大投資力度。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，由于資源不能共享而造成有的實(shí)驗(yàn)形同虛設(shè)，只能作“示范性”演示。要爭(zhēng)取學(xué)校主管部門的支持力度，論證加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性，在有限的經(jīng)費(fèi)中盡可能多的增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員應(yīng)積極動(dòng)手改進(jìn)、維修保養(yǎng)設(shè)備，節(jié)約實(shí)驗(yàn)耗材，并多方籌措資金。

⑥轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)水平。實(shí)驗(yàn)教師為了順應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)以及新的教學(xué)方法，必須不斷的更新知識(shí)以形成多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足新的教學(xué)方法的需要，從而開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。

5 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)本文總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足和改革探索的方法，除了有效提高《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》教學(xué)效果外，還有利于培養(yǎng)出具有綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力的土木工程專業(yè)化人才。

[1]陳友蘭,譚菊香.土木工程專業(yè)《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(02).

[2]郭蓉,趙少偉,周明杰,郝春森.提高土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)試驗(yàn)教學(xué)水平的思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007(03).

[3]李貴平,王俊華.對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2004(03).

Civil Engineering Experimental Teaching Reform of Professional Studies Structural Test

With the rapid development of China's infrastructure construction,civil engineering professionals in the university culture also flourished.Civil Engineering specialty's biggest feature is extreme practicalness,so in the era,there are higher requirements for civil engineering majors'hands-on experiments and practice ability.Structural Test is an important part of the experimental teaching of civil engineering,which is supposed to help students to integrate theory with practice and apply the theoretical knowledge to practice,thus truly training the hand-on abilities,analytical skills,problem-solving abilities of students.Therefore,this article analyzes the present situation of students'practical ability training and problems in structural test teaching,and research methods to explore the reform of experimental teaching.

civil engineering major；structural test；teaching reform

劉曉丹（1979-），女，吉林白山人，碩士，講師，研究方向?yàn)榻Y(jié)構(gòu)工程。

G642.0

A

1006-4311（2014）11-0257-02

課題項(xiàng)目：本文系佳木斯大學(xué)教育科學(xué)研究專項(xiàng)課題研究?jī)?nèi)容JKB 2012-015。