微時代高校思想政治教育工作探究

李智超 LI Zhi-chao

（吉林農業大學，長春 130118）

（Jilin Agricultural University，Changchun 130118，China）

微時代高校思想政治教育工作探究

李智超 LI Zhi-chao

（吉林農業大學，長春 130118）

（Jilin Agricultural University，Changchun 130118，China）

本文界定微時代明確特征，分析高校思想政治教育工作的機遇與挑戰，探索構建網絡思想政治教育方法、構建微時代校園精神文化增強微時代思想政治教育工作的時效性。

微時代；思想政治教育；網絡；文化

0 引言

新時代社會環境發生了巨大變化，人們對內外已不在是固步自封的時代，多元文化相互滲透產生的混合文化層出不窮，學生世界觀、人生觀、價值觀呈現多元化，學生的思想變化出現新情況、新問題。高校學生思想政治素質關系到高等教育的質量，關系到國家的發展，民族的命運。社會環境的變化，除了經濟的飛速發展，還應注意現代化的交流溝通方式、平臺。隨著網絡技術的飛速發展，智能手機、3G網絡，新媒體的應用成為當今時代信息傳遞的主要形式，受到廣大高校學生青睞。微信、微博、微網站、微小說、微電影等一系列以“微”定義的媒介深受廣大學生歡迎。現代化的網絡成為學生了解世界、體驗生活、信息交流、休閑娛樂的主要工具。

1 微時代的內涵與特點

1.1 微時代的內涵 微時代是以當下流行的微信、微博、微網站為主要信息傳播媒介，以短小精煉、方便快捷為主要特征的信息傳播新時代。隨著生活節奏的不斷加快，人們的工作壓力隨著增加，早在游戲開心農場里通過虛擬的小行為獲得減壓效果奠定微時代的到來，微薄率先開啟微時代大門，微博訪談、微博打假等已將人們悄然帶入網絡微時代，根據教育部2011年發布的中國語言生活狀況報告以“微”開頭的詞語已成熱點。微時代的到來也折射出社會發展的一種特征，讓信息傳播的速度更快、參與人員更廣、社會透明度更強，但同時讓人擔心的就是虛假信息的傳播，流言、低俗、惡俗的風氣也會在網絡上出現。

1.2 微時代的特點

1.2.1 信息傳播速度快 微時代人們的信息交流平臺更加方便快捷，利用微博、人人、微信等信息交流媒介溝通，獲取信息，尤其是公共平臺進行的品牌推廣、活動營銷等方式越來越普遍，人們利用公共平臺了解信息，微時代信息交流工具基本具有轉載、評論的功能，使人們的內心想法得到抒發，一條好的微博能達到千萬次的轉載，受眾群體迅速增加，同時具吸引更多的人參與，這充分體現了微時代信息傳播的瞬時性。

1.2.2 傳播內容沖擊力強 微時代的主要特征是人們網絡的利用率明顯提高，網絡傳播信息的沖擊力遠遠高于廣播電視媒體，廣播電視媒介受倫理學的約束，所以網絡信息媒介傳播的內容更加隨性、自由、具有吸引力。尤其是微博打假、微博論證等信息傳播深受廣民眾喜愛，尤其是當代學生善于利用網絡獲取信息，對網絡的評論參與熱度高，過度依賴網絡是微時代信息傳播內容沖擊力強的體現。微時代的信息內容往往有讓人意想不到的結果，更有對相關社會現象的分析、社會熱點的辯論等。傳播內容緊緊抓住青年人的內心世界。

1.2.3 傳播內容多元化 微時代高新技術產業快速發展，加快文化交流，不同思維方式、審美價值觀念頻繁接觸產生多元文化的接觸、碰撞，這也是微時代信息內容沖擊力強的一個原因，隨著人們物質生活的不斷改善，更多的人追求精神生活，吐槽已成為微時代信息參與的新型內容占據很多信息的版面。信息內容更是五花八門，相當于不同文化在信息傳播中百花爭鳴，無論語言、民族、政治、經濟、生活、時事都成為微時代信息傳播的主要內容，微時代的網絡覆蓋面廣、監控力度逐漸降低，使得多元文化在信息傳播中交融成為時代亮點。

2 微時代高校思想政治教育的機遇與挑戰

2.1 微時代高校思想政治教育的機遇 微時代的到來學生的信息汲取方式主要通過網絡，學生對網絡的信任與依賴程度較高，微信、微博、微網站已成為學生獲取信息、交流溝通、娛樂休閑的主要溝通媒介。這一切為思想政治教育工作帶來契機，可以將思想引領通過網絡實現，效果比傳統媒體來的更快，我們應該抓住微時代學生的興趣愛好，利用新媒介的溝通平臺營造思想政治教育環境，利用微時代的思想政治教育工作可以不直接與學生面對面交流通過手機、互聯網及時的表達、更新、傳播教育者的思想，思想政治教育真正實現無處不在，時時刻刻發布信息，溝通交流。思想政治教育工作應順應時代變化，利用微時代的時代特征，從同學們使用的信息交流平臺中可以發現同學們關注的熱點，了解同學們的思想變化，便于尋找思想政治教育突破口，尤其是在微時代同學們愿意與網絡接觸成為朋友，將自己開心、不開心的事情發表于微博、人人、微信等交流平臺中，這些交流平臺滿足了學生的情感、心理、生活、娛樂等需求，尤其是在心理壓力釋放方面對思想政治教育工作者的工作有推動作用。我們應看到微時代的信息交流溝通方式陶冶同學們的情操、豐富同學們的生活內容，發展自己的性格特點，在某種程度上也為同學們提供幫助，讓原本孤獨的自己不再孤獨，讓現實生活中的不快在信息交流的這種模式中得以釋放。這一切對思想政治教育工作帶來了機遇。

2.2 微時代高校思想政治教育的挑戰 微時代新媒體技術的迅速發展，把真實世界和虛擬世界變得界限模糊[1]，將理想和現實更緊密的在網絡中聯系起來，一方面學生會產生現實感覺低下，過度依賴網絡，認為網絡是自己生活的現實世界。學生的獨立思考能力逐漸下降，認知方式、辨別能力、自主能力等都會出現偏差。另一方面，微時代對大學生思想政治教育工作者的媒介素養提出新的要求，微時代的新事物、信息的傳播速度、學生的好奇心、占有欲更加強烈，如果思想政治教育工作者對媒介的控制力、尤其是對新事物的看法、創新精神、創造能力提出新的要求，高校思政政治教育工作要對新事物的洞察力、敏感程度和辨別能力都要有所提升，這也是迎微時代的必然要求。微時代，信息的傳播具有瞬時性主要體現信息傳播不受時間和空間的限制，信息的使用、獲取、公開不受限制，這對好奇心強、自控能力較弱、思想激進的學生來說易于帶來新刻的印象，很多信息的傳遞對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成產生深刻的影響。微時代信息的負面影響加大了大學生思想政治教育工作的難度，尤其是對具有導向的信息的掌控和理解對高等院校思政工作提出更嚴峻的挑戰。

3 微時代高校思想政治教育工作探究

3.1 構建網絡思想政治教育方法 微時代的到來促進思想政治教育在網絡領域要不斷的深入，并研究構建網絡思想政治教育體系。網絡思想政治教育工作應摒棄生硬、復雜的內容，應將思政工作生動形象、增加工作的可復制性，工作內容應更有感染力，注重工作的實效性，利用網絡信息傳遞的便捷性、瞬時性，將思想政治工作與時事政策相結合，與現實案例相結合，用嶄新的案例探討、研究、分享思想政治教育的內涵感染學生。網絡思想政治教育工作一定要擯棄一種觀點就是進行信息堵控的工作方法，提高網絡的認識水平，網絡思想政治教育工作切忌保守，工作方法應有創新，與時俱進，日常工作應提倡集體作戰、全面突破，善于用聯系的觀點解決問題。在微時代，思想政治教育工作應注重“人—機—人”的交流互動，建立信息反饋機制，利用網絡系統的強大將思想政治教育活動分門別類，積極建立思想政治教育工作案例信息庫，通過資料積累分析學生發展規律，探索思想政治教育工作有效工作方法。

3.2 構建微時代校園精神文化 學生的發展與大學的文化建設密切相關，根據微時代的特征，學生善于發掘信息、好奇心強、接受新事物能力快、參與網絡活動熱度高等特點。高校文化建設應積極探索網絡文化育人，將先進的思想道德建設和科學文化積極利用微信、人人、微網站，將思想政治工作納入微生活形成有利于學生發展的微文化氛圍，抓住學生關注熱點，積極掀起校歌、校訓、校風、學風建設討論，讓同學積極參與學生的發展建設中，在活動中思考、提升。校園微文化的傳播內容要將學校所追求、學生所追求的內容進行對比分析，增強學生校園發展、個人發展想融合的狀態，提升學生的歸屬感，培養學生的文化認同感與凝聚力。微時代校園精神文化的特點應是將思想政治教育工作運于無形，通過學生信息獲取、交流平臺將主流思想融入其中，形成優良的學生信息交流之風，同時有利于提升思想政治教育工作效果，擴大思想政治工作的影響氛圍。微時代校園文化建設要側重學生自律性的培養，要達到學生自我教育、自我管理、自我服務的效果。讓同學們明白理想與現實的關系，提高學生道德水品與發現問題、分析問題、解決問題的能力。

[1]需振祥.新媒體：大學生思想政治教育的機遇與挑戰[J].思想政治教育研究，2007(6)：64-66.

[2]方宏建，杜亮.以微博為載體開展大學生思想政治教育探析[J].國家教育行政學院學報，2011（1）：52-55.

[3]白坤昌.論當前高校思想政治教育工作的創新[J].山東省青年管理干部學院學報，2005(04).

Exploration on University Ideological and Political Education Work in Micro Era

This article defines the characteristics of micro era clearly,analyzes the opportunities and challenges of university ideological and political education work,and explores the method to construct network ideological and political education and the timeliness of building campus spiritual culture in micro era to enhance the efficiency of the ideological and political education work in micro era.

micro era；ideological and political education；network；culture

李智超（1987-），男，吉林通化人，工作于吉林農業大學人文學院，碩士研究生，助教，研究方向為思想政治教育。

G621

A

1006-4311（2014）11-0269-02