培養性別意識培養從出生開始

付小平

如今，越來越多的男孩缺乏“男子氣概”，做事不“爺們”，甚至還有教育專家發出“拯救男孩”的呼吁。同時，也有部分女孩越來越像“男子漢”，做事大大咧咧，甚至比男孩還要勇敢和堅強，即最近流行的“女漢子”。

男孩和女孩的性格、行為等方面的差異，已經遠不如從前那么明顯。導致這種狀況有多方面因素，其中一個重要原因就是：我們從小對寶寶的性別意識培養不夠。

性別意識培養從出生開始

認知心理學研究表明，寶寶從嬰兒期開始就已經感知到性別差異。6個月大的嬰兒對男性和女性聲音的反應不同；在9～12個月的時候，嬰兒能夠根據頭發和服飾辨別男性和女性面孔；從大約24～36個月開始，寶寶會將性別化的玩具與正確的性別面孔相聯系。

男孩和女孩最早的行為差異出現在1～2歲期間，表現在對玩具和游戲活動的偏好及對同性別伙伴的偏好上。在2～3歲期間，男孩和女孩傾向于更多地說出與自己性別相符的詞。

性別意識的培養，需要從出生就開始。如果錯過這個關鍵期，男孩就容易逐漸變得像女孩一樣柔弱，女孩也可能慢慢變得像男孩那樣陽剛。隨著年齡的不斷增長，寶寶的性別意識會越來越難以“矯正”。

通過服飾和玩具標明孩子的性別差異

男性和女性在生理上的性別差異是先天決定的，這里說的性別差異主要指男性和女性之間的心理或行為差異。要讓寶寶從心理和行為方面表現出性別差異，首先需要通過服飾和玩具等直觀物體，從感知覺方面，讓寶寶認識到性別差異。

在英國和德國，從寶寶一出生開始就用顏色來分辨性別，如男孩用藍色毯子，女孩用紅色毯子。剛出生的寶寶本沒有性別意識，但可以有意識地培養寶寶的性別意識。

顏色：從出生開始給寶寶經常穿某幾種顏色的衣服，如女孩穿粉色或紅色等，男孩穿藍色或灰色，讓寶寶感到這種顏色屬于我。

服飾：從小讓女孩多穿裙子，男孩常穿褲子。搖曳著的裙子能讓女孩從中獲得溫柔如水的特質，而直挺挺的褲子能讓男孩養成剛毅、果斷的個性。

發型：從小就給女孩扎辮子，男孩留短發。辮子和長發讓女孩感受到飄逸之美、柔順之氣，短發則讓男孩突出陽剛之氣、干練之軀。

玩具：從小就給男孩和女孩多接觸與自己性別相符的玩具，如讓女孩玩芭比娃娃、米妮等，給男孩玩小汽車、奧特曼等。

通過運動和游戲突顯性別分化

性別的認知發展理論認為，當寶寶開始把自己看作男孩和女孩時，性別分化就發生了。一旦寶寶認識到自己的性別不會改變，他們就會偏愛與其性別標簽符合的活動和游戲。

運動：在英國，小男孩在很小的時候就被爸爸帶出去爬山或游泳，小女孩則被媽媽帶去練體操。挑戰性的運動能讓男孩堅強、不畏艱險，體操的柔美正好與女性的身段相合，能培養女孩溫柔、平和的個性。除了體育運動，還可以在培養寶寶的興趣特長方面有所不同，讓男孩學圍棋、象棋等，給女孩報舞蹈、鋼琴等興趣班。

游戲：在陪寶寶一起玩游戲的過程中，你同樣可以根據性別進行區分。女孩一般喜歡以靜為主的游戲，如“過家家”、木頭人、拼圖游戲；男孩更喜歡以動為主的游戲，如“舉高高”、滑板車、自行車等。

通過玩伴強化性別角色

性別角色是指整個文化認為男性或女性的行為、愛好、態度、技能及個性特質。性別圖式理論認為，兒童在做出性別特征行為之前，會從環境中提取性別相關信息，一旦認識到了性別，就會使自己的行為與文化認為男孩和女孩“應該如何”相匹配。

學齡前寶寶通常喜歡與同性別、同年齡的伙伴一起玩。經常跟同性別的玩伴在一起，可以強化寶寶的性別角色。你需要盡量給寶寶尋找幾個固定的同性別玩伴，如小區鄰居家的、親戚朋友家的、同學和老鄉家的孩子。

通過榜樣增強性別認同

性別認同是自我概念發展的重要方面，是指兒童意識到自己的女性特征或男性特征，并明白其含義。弗洛伊德的精神分析理論認為，當兒童認同同性別父母時，性別認同就出現了。

寶寶通常會選擇他認為強大或養育他的人作為榜樣，通過模仿榜樣的性別行為來獲得性別角色，增強性別認同。最典型的榜樣就是同性別的父母，寶寶還會模仿其他同性別的成人或同伴的行為。

與女孩相比，培養男孩的性別意識應該更受到關注，也需要父母更用心。尤其是爸爸，應多與兒子在一起，讓兒子從小就從男人身上學習如何做男人。同樣，媽媽也需要多給女兒做榜樣，讓她從小學習如何做女人。endprint