孩子的事沒小事

■肖遠騎

孩子的事沒小事

■肖遠騎

家庭是教育孩子最重要的場所，而對于大多數只有一個孩子的中國父母來說，孩子的教育沒有經驗可言，要實現他們的夢，就是一場沒有彩排的演出。因此，當家長的要善于學習、及時總結，掌握家庭教育的智慧。

常幫孩子分析情勢，千萬不要用別人家孩子的長處比自己孩子的短處。

父母忌諱數落孩子，或拿別人做榜樣來教育孩子。如果孩子一時在某個方面失誤了，他本來就很內疚，你再在他傷口上撒鹽，拿隔壁孩子比較，其陰影有兩個：自卑和仇視隔壁的孩子。

這種情況決不能發生。你可以跟孩子分析：這次成績沒考好，我知道你心里不舒服，我也一樣，我們一道分析一下你失敗的原因，是粗枝大葉還是知識有疏漏。如此，孩子就比較好接受。給孩子樹榜樣，不是在孩子出錯時，而是在他成功時。

平衡，是家長的藝術；放棄，是家長必須面對的。

對孩子什么最重要，什么次重要，什么不重要，這個排序非常艱難， “平衡，是家長的藝術；放棄，是家長必須面對的”。興趣班的種類無限多，而孩子的時間是有限的，家長要學會平衡。還有課內和課外的平衡，應試與興趣的平衡，中式教育與西式教育的平衡，身體鍛煉與學習的平衡。美國的肯尼迪家族有這么個故事。老肯尼迪夫人知道他們家族有政治家的基因，看出他的3個兒子有政治家的天才，她就重點培養他們，給他們提供任何可能提高能力、展示能力的機會，因此培養出了總統、州長和參議員。鋼琴家郎朗也是一個很好的例證，盡管他老爸培養他的嚴酷方法令人不敢茍同，但他老爸的慧眼發現了他的天賦，再加上父子二人鍥而不舍的堅持，都令人欽佩。

父母要千方百計地幫孩子提供和創造機會， 嘗試一切可能的方向， 找到他的最強的能力項、天賦所在和與之相匹配的人生使命， 那樣你的孩子就會成功。這就需要我們家長多鼓勵， 多支持， 真正找到孩子的最佳發展領域， 給孩子一個恰當的支點，讓他們去撬動智慧的地球。

努力樹立老師的威信

家長要關心孩子在家的表現，要樹立教師的尊嚴。有這樣一個故事：春游的時候，一位植物學家的孩子在山坡上挖了一種他沒有見過的植物，就問老師。老師也不知道，但想到學生的父親是一位植物學家，就說： “你回去問你爸，他一定知道。”孩子回家把他挖的植物給父親看。他爸笑笑說：你的老師懂的知識多，老師不知道，老爸也真說不上，我查查看，以后再告訴你，好不？第二天，孩子上學，他對孩子說：你老師曾經托我查一個資料，我查到了，放在信里。說著他把一封密封的信交孩子，讓他轉給老師。老師接到信，打開一看，上面寫著孩子挖的植物的名字和關于它的知識。信的結尾這位父親說： “老師，我認為有關這植物的知識，由您告訴我孩子更好，我要讓孩子懂得，老師的知識比父親的更多，由此，您的形象在他的心目中會更高大！”多么善解人意的家長。

注意和孩子說話的藝術

一句話會影響人的一生。一位黑人司機載了一對白人母子，孩子問：為什么司機伯伯的膚色和我們不同？母親回答：上帝為了讓世界繽紛多彩，創造了不同顏色的人。到目的地后，黑人司機堅持不收錢，他說：小時候曾問過我母親這樣的問題，母親說我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會有不同的成就。

逆境也能成才

上世紀初，有一個猶太少年，他做夢都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴家，但他拉得太蹩腳了，完全沒有音樂天賦。他的父母為他請了一位老琴師。一天，老琴師把這位 “完全沒有造就”的孩子帶到了自家的花園，老琴師講： “世上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，像玫瑰和含羞草，但他們同樣在陽光下開放，同樣是成功的……”老琴師的話使這位少年茅塞頓開，他找到了自己的位置。20年后，這位少年成了名震天下的物理學家。他就是影響世界的偉人——愛因斯坦。這樣的例子不勝枚舉，海倫·凱勒、貝多芬、周周、邰麗華等等，他們的先天條件決定了他們可能是沒有出息的；陳景潤、蒲松齡、愛迪生、巴爾扎克等人上學時的表現也不像 “有出息”的樣子，但他們卻做了 “有出息”的人都難以做到的事。

培養孩子的毅力

玄奘，歷經17年，5萬里行程，100多個國家，帶回了佛教經典520篋，657部。返回長安以后，又用20年時間翻譯出1335卷。玄奘能打仗嗎？但中國歷史上又有幾人比他勇敢？真正的勇敢是堅定的信念和慈悲的情懷，是堅強的意志和百折不撓的精神，是專注于理想看淡榮辱得失的氣度……

新東方創始人俞敏洪在演講中說：我在北大到畢業時，成績依然排在全班最后幾名。但是，當時我已經有了一個良好的心態。我知道我在聰明上比不過我的同學，但是我有一種能力，就是持續不斷的努力。所以在我們班的畢業典禮上我說了這么一段話，到現在我的同學還能記得，我說： “大家都獲得了優異的成績，我是我們班的落后同學。但是我想讓同學們放心，我決不放棄。你們5年干成的事情我干10年，你們10年干成的我干20年，你們20年干成的我干40年”。我對他們說： “如果實在不行，我會保持心情愉快、身體健康，到80歲把你們送走了我再走。”

孩子需要自己成長

一個孩子跟著父親去狩獵，不慎掉進陷阱，他拼命地呼喊和掙扎，父親就是沒出現。孩子在恐懼和絕望中度過了一夜。黎明時分，他終于憑借手中的獵刀爬出陷阱，而父親就站在面前。這時父親告訴他，這一夜，自己一直守在阱口，一步不敢離開，并不時地踩動草叢，給孩子警告，目的是告訴孩子，等不到救援，必須學會自救。這是自己挖這口陷阱的初衷。這個故事要表達的是——父親給予孩子的愛不全是單純表象的，其實還有另一種，那就是“放手”。孩子需要自己成長，而成長中所需的生活能力，唯有自己在行動中方能慢慢積累提高。

家庭教育要讓孩子天性有展現的空間，智慧有表達的機會，美德在學習中扎根，夢想在勤奮中實現。讓孩子找到自己的 “最佳發展區”，自我實現達到最優化，讓優秀者更優秀，讓平常者不平常。