利用“撿恐龍蛋”游戲發(fā)展一年級(jí)學(xué)生靈敏素質(zhì)的教學(xué)研究

朱海英 （上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，201400）

利用“撿恐龍蛋”游戲發(fā)展一年級(jí)學(xué)生靈敏素質(zhì)的教學(xué)研究

朱海英 （上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，201400）

點(diǎn)擊游戲：研究運(yùn)用方法 體現(xiàn)游戲價(jià)值

上海朱海英

一、游戲簡(jiǎn)介

一、游戲簡(jiǎn)介

（一）游戲目標(biāo)

學(xué)會(huì)“撿恐龍蛋”的游戲方法，在游戲中發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）游戲準(zhǔn)備

在半個(gè)籃球場(chǎng)上，設(shè)計(jì)等距的24點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)上放一個(gè)小呼啦圈，每個(gè)呼啦圈內(nèi)放2個(gè)沙包和3個(gè)小球（代表恐龍蛋）。

（三）游戲方法

學(xué)生集中在場(chǎng)地上，聽(tīng)到音樂(lè)響起，開(kāi)始散點(diǎn)慢跑，聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候，每個(gè)小呼啦圈旁邊站兩位小朋友，小呼啦圈代表自己的家。當(dāng)音樂(lè)再響起的時(shí)候，每位學(xué)生去其他小呼啦圈內(nèi)撿一顆“恐龍蛋”，并跑回自己的家，將小“恐龍蛋”輕輕地放到自己的家，并大聲地?cái)?shù)出來(lái)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到老師規(guī)定撿“蛋”次數(shù)的人獲勝。

（四）游戲規(guī)則

1.在跑動(dòng)的過(guò)程中一是不能碰到小呼啦圈，二是盡量避免碰撞到小伙伴。

2.每次去同伴家，只能撿一顆“恐龍蛋”，并大聲地?cái)?shù)出撿了第幾顆“恐龍蛋”。

二、教學(xué)步驟與要求

（一）繞著呼啦圈散點(diǎn)慢跑

要求在快走和跑動(dòng)的過(guò)程中要有合理的運(yùn)動(dòng)空間，不和同伴發(fā)生碰撞，不踩到小呼啦圈上。

設(shè)計(jì)師可以使用各種設(shè)計(jì)手法、自然采光等來(lái)實(shí)現(xiàn)自然通風(fēng)，在建筑原有空間的基礎(chǔ)上進(jìn)行空間改造最大限度的減少設(shè)計(jì)方案造成的通風(fēng)不足和自然光的減少。使其盡可能保持其原有的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，太陽(yáng)能和風(fēng)能是取之不盡，用之不竭的可再生能源，而且無(wú)污染在很大程度上將對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生一定的影響。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該嘗試在設(shè)計(jì)中加入這些元素，以減少能耗。

（二）快走去撿“恐龍蛋”

要求快走去撿一顆“恐龍蛋”，放到自己家的時(shí)候，要大聲地?cái)?shù)出來(lái)，撿了第幾顆“恐龍蛋”；碰到他人算犯規(guī)。

（三）跑步去撿“恐龍蛋”

要求跑步去伙伴家撿“恐龍蛋”時(shí)不能碰到他人。

（四）先規(guī)定從指定地方取“恐龍蛋”，游戲方法熟悉后，再規(guī)定到任意的不指定的地方去取“恐龍蛋”。要求遵守老師的規(guī)定，循序漸進(jìn)，逐步提高游戲的難度。

三、以解決出現(xiàn)的問(wèn)題為目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)游戲的變化

（一）有學(xué)生將自己家的“恐龍蛋”隨身帶，或者制止同伴來(lái)取自己的家取“恐龍蛋”。采用改變?cè)u(píng)價(jià)方式的方法來(lái)解決：不是比誰(shuí)家的“恐龍蛋”多，而是比誰(shuí)撿回“恐龍蛋”的次數(shù)多。

（二）倆學(xué)生不小心碰撞了。采用提醒和改變規(guī)則的方式解決：兩人發(fā)生碰撞了，雙方要說(shuō)“對(duì)不起”，還要扣除一個(gè)“恐龍蛋”的次數(shù)。提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)尋找人少的地方去撿，不要涌向人多的地方撿“恐龍蛋”。

四、我的教學(xué)體會(huì)

（一）通過(guò)此游戲的教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性

全班40多位學(xué)生，在半個(gè)籃球場(chǎng)地上，學(xué)生取、放“恐龍蛋”時(shí)，不僅神經(jīng)系統(tǒng)要反應(yīng)迅速，而且還要及時(shí)采取多種變向的動(dòng)作方式才能避讓對(duì)方。游戲者為了取得勝利，就要在高速移動(dòng)（快速跑或走）和急停（蹲地取“恐龍蛋”）的動(dòng)作方式和快慢節(jié)奏之間協(xié)調(diào)的轉(zhuǎn)換，還必須不斷加快的動(dòng)作頻率。這種反復(fù)的“避讓”和不斷加快“轉(zhuǎn)換”的過(guò)程，無(wú)疑使學(xué)生“在高速運(yùn)動(dòng)中轉(zhuǎn)變方向的能力”得到鍛煉與強(qiáng)化，有趣、有效地發(fā)展了身體的靈敏素質(zhì)，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

（二）通過(guò)此游戲的教學(xué)，有利于學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)

教師在每次活動(dòng)前都對(duì)學(xué)生提出一個(gè)要求或改變一個(gè)規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，隨著規(guī)則不斷的變化和要求的增加，使學(xué)生能在規(guī)則與要求下有序的進(jìn)行游戲。比如，在慢跑找位置時(shí)，第一次要求學(xué)生不能碰到場(chǎng)地上的器材；第二次要求學(xué)生保持好自己合理的運(yùn)動(dòng)空間，不要碰到人，音樂(lè)停的時(shí)候要求學(xué)生站在呼啦圈兩邊（每個(gè)呼啦圈旁只允許站兩位學(xué)生），面向老師站立；第三次要求如碰到他人要說(shuō)“對(duì)不起”，開(kāi)始扣撿“蛋”的次數(shù)……在教師不斷地提醒、增加要求、提高難度和反復(fù)操練中，特別有利于培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)和遵守游戲規(guī)則的行為。

（三）還可以將健康教育融入其中

如果將游戲目標(biāo)定為學(xué)生了解體育與健康知識(shí)，那么可以在圈內(nèi)放置一些代表營(yíng)養(yǎng)品的卡片和代表垃圾食品的卡片，讓學(xué)生去取健康卡片，將垃圾卡片放到別人家里，比一比誰(shuí)家取到的健康卡片多。

（四）教學(xué)手段多變，有利于教師調(diào)控

教學(xué)中采用由易到難，循序漸進(jìn)的方法，比如取“恐龍蛋”時(shí)，以每四個(gè)小呼啦圈為一大組（場(chǎng)地設(shè)計(jì)時(shí)一個(gè)大組的呼啦圈顏色相同，相鄰各大組采用不同顏色的呼啦圈），四小組分別為A、B、C、D區(qū)，A去B區(qū)取蛋，B去C區(qū)取，C去D區(qū)取，D去A區(qū)取，各組只能到指定地方去取；然后再根據(jù)自己的喜好到任意的區(qū)域去取“恐龍蛋”，通過(guò)這樣的調(diào)控，就能很快達(dá)到游戲的目標(biāo)了。

（五）教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

1.活動(dòng)的場(chǎng)地要適合。活動(dòng)場(chǎng)地至少要半個(gè)籃球場(chǎng)地，設(shè)計(jì)等距離的24個(gè)點(diǎn)，這樣可以避免因太擁擠而導(dǎo)致的相互之間的碰撞。

2.活動(dòng)的器材要適合。小呼啦圈里的沙包或小球至少要5個(gè)，這樣可以避免因器材少而導(dǎo)致的相互之間的爭(zhēng)搶。

3.運(yùn)用時(shí)機(jī)要適合。做這個(gè)游戲前，一要培養(yǎng)學(xué)生保持合理的運(yùn)動(dòng)空間的意識(shí)，這樣可以避免不必要的碰撞，二要培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)，這樣可以避免因?qū)W生不遵守游戲規(guī)則，霸占很多的器材，場(chǎng)地上流動(dòng)的器材減少而導(dǎo)致學(xué)生之間相互的爭(zhēng)吵。

4.要根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)練習(xí)形式。原本為了體現(xiàn)兩人之間的接力，采用了一人在家等待，一人去同伴家撿“恐龍蛋”的練習(xí)形式，但是效果不是很好。一是因?yàn)闆](méi)有明顯的起跑線，同伴沒(méi)有到家，就開(kāi)始跑出去撿“恐龍蛋”了，顯得場(chǎng)上秩序很亂。二是一人等待，全課練習(xí)的密度和強(qiáng)度就小了。三是要多取幾個(gè)“恐龍蛋”的心理，使撿“蛋”的伙伴興高采烈，而待在家里的另一個(gè)伙伴“蠢蠢欲動(dòng)”很難受。兼于以上幾點(diǎn)原因，最后還是決定兩人同時(shí)去取“恐龍蛋”的形式作為游戲的基本方法。