“奇葩”考題，能否測出感情親疏

“請說出你六位親人的生日，包括父母、爺爺奶奶、外公外婆。”這道看似簡單的題目，卻令200余名前來報考重點高中的初三學生張口結舌，近九成答不出來。這是日前發生在武漢某高中招生面試上的真實一幕，不但學生面試成績受影響，一旁陪考的家長也尷尬不已。有人指責考題太“奇葩”，也有人說這折射出我國過于重視學習成績而忽視家庭親情的教育問題。你怎么看？

林旭音：如果家長經常為自己和老人過生日，那么孩子記住親人的生日應該不難。但不公平在于，到底有多少家長會給自己和老人過個生日？還六位親人！不要開玩笑了，拿這樣的題目考學生，純粹是無聊。

李先翔：要想孩子知道，首先得有人告訴他們吧？大多數孩子不會想到要特地去問。而且爺爺奶奶那輩人過的都是農歷生日，和公歷不同，幾乎每年日子都不一樣，怎么記得清？

侯智軒：其實這種方式有點本末倒置。感性的教育不應該通過生硬的考試形式來檢驗。這樣一來性質就變了。

楊殊成：我很好奇這樣的題目要怎么批改，難道老師會一個個打電話去詢問考生家人的生日進行驗證？那該是多大的工作量？又是多么麻煩！如果不驗證，那么學生隨便說幾個答案，老師怎么判定？這樣的結果很容易以偏概全。

曹迎典：在我很小的時候，我外公就過世了，家里人怎么會談起他什么時候過生日？而我的外婆呢，甚至連她自己都記不清自己是哪天出生的，更何況其他人！這樣的情況，讓人怎么回答？

李泰宇：好吧，我只知道我爸、我媽和我奶奶的生日，常來往的表哥、堂弟的生日也記得，其他的一概不知，也從沒有人提起過。這主要是親戚間距離遠，平時聯系少，另外也沒有那個意識。我覺得這個題目看起來像那所學校在炒作，太明顯了。

錢雨澤：我是一個農村的孩子，從小就沒過過一次生日。老爸、老媽和老弟也是如此，他們都不懂這個。生日只有奶奶級別的才會過。更何況，我連自己的生日都搞不清，因為戶口本上的那個日子是不對的。地方不一樣，貧富不一樣，情況千差萬別。

舒靖雯：我很想問問出題的人，他是否記得住他六位親人的生日？依他的年紀，他的祖輩有些已作古，有些則已是高壽，他們所記得的那個生日就一定正確？如果連大人都不能保證說自己完全記得住，憑什么如此要求學生？

韋政岡：有同學開玩笑說，能不能改成六位同學的生日，保證寫滿！不僅如此，還可以額外贈送六位，不需額外加分。同學們哪，你們真是太慷慨了，哈哈！其實這正從側面反映出，不是我們不花心思去記親人的生日，而是日常家庭中缺乏足夠的交流，或是家人相處方式不一樣。而親情疏離的責任不應該完全由學生擔起。

一陽有話說：關系親不親密、愛不愛親人、家庭教育好不好，記住生日就能證明么？每個人的愛表現出來的方式都不一樣，記住親人生日是一種愛的表現，但我想，也沒有誰能很肯定地說沒記住的就是不愛親人吧？

楊駿闊：我覺得有一點點悲哀。時下之人對親情的冷淡和遺忘，的確是事實。我們真的應該反思反思了！要知道我們是人，而不是冰冷的機器！

唐君浩：我記得，親人的生日我最記得。因為每一次相聚的時光都是那么溫暖，而過生日正是最貼心、最暖人的時刻。如果我們連自己最親近的親人都不懂得怎么去愛，我們還能去愛誰呢？這道題很好，很實在。

陳柏鞏：很人性化的一道考題！剛開始面對這題目時，我也覺得有一點“奇葩”——這算什么題目啊？但認真想一想，我呆住了，開始反思自己：我平日里對家人的關心是不是太少了？

畢俊馳：我覺得挺好的。因為現在很多學校只注重知識教育方面，道德教育一類的大多只是說說，沒有當真重視。

金影方：我猜出題人的意思并不是一定以此為錄取根據，而是借此讓學生反思，引發觸動。

艾鵬祖：這不是“奇葩”，相反是一種進步。現在的孩子大多淡忘了親情，考這個可以幫助我們學習關愛親人。

楊圣杰：記得某年我想要給父母買生日禮物，為父母過生日，卻由此發覺自己并不知道父母的生日，只隱約記得是在哪個月，心里的愧疚感油然而生。這是道很好的題目。

姜立海：親屬生日這項內容雖然有點冷僻，但也本是每個為人子女者都應知道的基本常識。現在卻被一些人解讀為“奇葩考題”，這不正反映出問題的所在嗎？我們在學習學科知識的同時，理應多加強一些親情互動，學習這些“愛”的知識。

一陽有話說：這道題目本身即是對當前教育的一種反思，其目的想來并不是真以正確答案來考核成績，而是讓接受眾多親人殫精竭慮哺育培養多年的我們，對親人們的默默付出產生感恩之情，對自己不經意間表現出來的漠然進行反省，從而促進我們與父母、長輩之間的交流溝通，使親情更融洽，使關愛更溫暖。